# data[].attributes.body
CERRO, J.P. (2015). Tendencias y aplicaciones de las TIC en el ámbito educativo. Barcelona: UOC. TORRAS, E. (2015). Aproximació conceptual a l'ensenyament i aprenentatge en línia. Barcelona: UOC.

SIMONSON, M.( 2015). Concepcions sobre l'educació en línia i a distància. Barcelona: UOC.

# data[].attributes.body
El video està fet per: Helena Alsina Bardagi

# data[].attributes.body
THE HALL IN THE WALL

# data[].attributes.attachment_link.title
Sugata Mitra & The Hole In the Wall - 2013 TED Prize winner

# data[].attributes.headline
                           L'APRENENTATGE AUTÒNOM

# data[].attributes.subject
                           L'APRENENTATGE AUTÒNOM

# data[].attributes.body
KHAN ACADEMY

# data[].attributes.body
Analitza la interacció.

# data[].attributes.body
EL PAPER DEL DOCENT ÉS MOLT IMPORTANT

FOMENTA EL PENSAMENT CRÍTIC

EXPLORACIÓ/INTEGRACIÓ /RESOLUCIÓ

# data[].attributes.attachment_link.description
Vídeo explicatiu sobre les característiques del docent en línia, creat per al desenvolupament de la PAC1 de l'assignatura "Estratègies docents en línia" del Màster d'educació i les TIC de la UOC.-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/ . Make your own animated videos and animated presentations for free.

# data[].attributes.headline
                            TENDÈNCIES DE FUTUR

# data[].attributes.subject
                            TENDÈNCIES DE FUTUR

# data[].attributes.headline
CONDUCTISME I COGNITIVISME a l'inici de l'EDUCACIÓ A DISTÀNCIA

# data[].attributes.subject
CONDUCTISME I COGNITIVISME a l'inici de l'EDUCACIÓ A DISTÀNCIA

# data[].attributes.body
"El fet que al nostre país l’educació amb tecnologia es fonamentava en els MODELS CONDUCTISTES, no treu que a d’altres punts del món l’ús de la tecnologia en educació es fonamentés en una altra concepció del comportament humà. Així, l’any 1971, l’Open University del Regne Unit, una universitat d’ensenyament a distància, oferia títols des de programes completament en línia, cursos sofisticats i amb un ús innovador dels mitjans (Holmberg, 1995)."

El COGNITIVISME , lluny de considerar la ment com una caixa negra, tal com succeïa en el conductisme, té per objecte d’estudi els processos mentals. La percepció i la memòria formen part dels àmbits de recerca del cognitivisme així com la resolució de problemes. L’aprenentatge és vist com l’adaptació de la persona a l’entorn i, per tant, des del cognitivisme es considera que cal estudiar el que afavoreix i fa possible aquesta adaptació.

# data[].attributes.body
“Podríem dir que l’educació en línia i oberta és sempre a distància mentre que no tota la educació a distància ha de ser en línia o en obert”.

# data[].attributes.headline
CONSTRUCTIVISME a partir de l'EDUCACIÓ EN LÍNIA

# data[].attributes.subject
CONSTRUCTIVISME a partir de l'EDUCACIÓ EN LÍNIA

# data[].attributes.body
A principis de la dècada de 1990, l’aparició d’Internet va propiciar una nova etapa: l’ensenyament basat en Internet o Internet Based Training (IBT). Fa la seva aparició una nova visió de l’aprenentatge, basada en el CONSTRUCTIVISME, que comença a prendre cos i estendre’s a la fi de la dècada de 1980.

# data[].attributes.headline
                 CONNEXIÓ DELS MODELS D'EDUCACIÓ AMB LES TEORIES DE L'ENSENYAMENT

# data[].attributes.subject
                 CONNEXIÓ DELS MODELS D'EDUCACIÓ AMB LES TEORIES DE L'ENSENYAMENT

# data[].attributes.body
Les característiques del model educació en línia

El model de la UOC és dinàmic i flexible. Està pensat per a adaptar-se i evolucionar en el temps de forma constant , alhora que evoluciona Internet i la societat del coneixement. En aquest sentit, és un model que garanteix que els estudiants aprenguin de manera semblant a com treballen, es comuniquen i es diverteixen a la xarxa. Per això, un dels valors afegits d'aquest model és que garanteix les competènciesdigitals dels estudiants.

És un model que gira al voltant del disseny d'espais, recursos i dinàmiques que afavoreixin l'aprenentatge. L'estudiant i la seva activitat d'aprenentatge son el centre de l'activitat formativa.

L'avaluació esdevé una estratègia perfectament integrada dins el procés d'aprenentatge, en el sentit que es concep com a un mecanisme per a aprendre i retroalimentar aquest procés. Per això diem que l'avaluació a la UOC és continuada i formativa. En aquest sentit, les activitats d'avaluació promouen l'assoliment dels objectius d'aprenentatge i l'adquisició de les competències. D'aquesta manera l'estudiant es va avaluant al mateix temps que realitza la seva activitat i que adquireix les seves competències.

El model està orientat cap a la participació i la construcció col·lectiva de coneixement des d'un plantejament interdisciplinari i obert a l'experiència formativa, social i laboral dels estudiants. Aposta per un aprenentatge col·laboratiu a través de metodologies que impliquin la resolució de problemes, la participació en el desenvolupament de projectes, la creació conjunta de productes, la discussió i la indagació.

L'estudiant està acompanyat, en tot moment, per professorat especialitzat que té com a funcions principals el guiatge, l'orientació, el suport, i la dinamització de tot el seu procés educatiu.

L'entorn on tots aquests elements conflueixen i entren en relació és el Campus Virtual de la UOC. Al Campus hi té lloc la vida de tota la comunitat universitària, formada pels estudiants, professors, investigadors, col·laboradors, i administradors. És a través del Campus, que l'estudiant té accés a les aules virtuals, que són els espais d'aprenentatge on trobarà els professors, els companys, els continguts, les activitats i les eines comunicatives necessàries per a estudiar i aprendre.

# data[].attributes.body
l'educació en obert és un model d'educació en línia gratuit, de coneixement lliure i on el docent interactua amb l'alumne però en un grau menor que en l'educació en línia . El treball que fa l'alumne és molt autònom

# data[].attributes.body
l’educació en línia és un model evolucionat i més avançat de l’educació a distància que forma part d’aquesta i garanteix l’ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació a través de la xarxa, amb més feedback entre alumne i docent, així com un major sentiment de comunitat d’aprenentatge.

# data[].attributes.body
Què és l'educació a distància?

# data[].attributes.attachment_link.title
What is Distance Learning - DistanceLearningPortal.com

# data[].attributes.body
sovint es defineix com: educació formal, basada en una institució en què el grup d’aprenentatge se separa i en què s’utilitzen sistemes de telecomunicacions interactius per tal de connectar els estudiants, els recursos i els instructors