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음악으로 자신과 시대, 현재를 이해하는 

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음악으로 자신과 시대, 현재를 이해하는 것

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누구나참여가가능해요

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음악의 어떤 요소(리듬 선율 화음 등등)라도 그 향유자의 마음을 건드려 주는 것. 소통하는 것.

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음악의 어떤 요소(리듬 선율 화음 등등)라도 그 향유자의 마음을 건드려 주는 것. 소통하는 것.

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학년교육과정을 가르치기에 지역별 격차, 

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학년교육과정을 가르치기에 지역별 격차, 수준차가 커요

(하나하나 재구성해야해요)

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이론적인 내용도 좋지만...음악을 즐길 

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이론적인 내용도 좋지만...음악을 즐길 수 있게 도와주는 것, 자기가 좋아하는 곡 한 곡 정도는 자신있게 이야기하고, 설명할 수 있게 해주는 그런 정도면...충분하지 않나 싶네요^^;

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고학년이 될수록 참여하지않으려는 아이들이

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고학년이 될수록 참여하지않으려는 아이들이 많아짐

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음악은 그냥 쉬어가는 시간이야, 라고 생

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음악은 그냥 쉬어가는 시간이야, 라고 생각하며 별 반응이 없는 아이들 (어떻게 몰입하게할지 고민하는 게 어렵습니다. 특히 가창 지도는 사탕같은 보상에 의존하게 돼요. 조련사가 된 느낌)

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하고 나면 즐거운 시간

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하고 나면 즐거운 시간

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음악을 통해 소통하고 즐거움을 느끼는 것

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음악을 통해 소통하고 즐거움을 느끼는 것

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이렇게 음악을 가르치는 것이 맞을까..?

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이렇게 음악을 가르치는 것이 맞을까..? 라는 의문

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음악을 잘하는 학생과 잘 못하는 학생들 

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음악을 잘하는 학생과 잘 못하는 학생들 편차(가령 리코더같은 가락악기 수업의 어려움)

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합주활동시 조절 안되는 에너지들….씨름 하다보면 진빠져요.

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합주활동시 조절 안되는 에너지들….씨름 하다보면 진빠져요.

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학생 수준차이가 많이 나는 것. 사춘기에

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학생 수준차이가 많이 나는 것. 사춘기에 접어드는 학생들이 참여하지 않는...상황. 악기가 부족한 상황 등등

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음악요소를 다양한 활동으로 아이들이 체험하게 하는 것

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음악요소를 다양한 활동으로 아이들이 체험하게 하는 것

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음악의 아름다움을 알고, 음악을 향유하여

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음악의 아름다움을 알고, 음악을 향유하여 즐거움을 느낄 수 있는 인간 육성

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목소리를 내지 않는 학생들..

참여하는것보다 듣기만 원하는 학생들..

어떻게 수업해야 할까요?

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아이들이 신나게 노래부르고 악기 연주하는

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아이들이 신나게 노래부르고 악기 연주하는 것

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음악 수업이 제대로 이루어지지 않고 소란

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음악 수업이 제대로 이루어지지 않고 소란스럽거나 장난스럽게 참여하는 학생들이 많음

학생들간 음악 수준의 편차가 너무 큼

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노래를 부르고 악기를 연주하는 등의 활동

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노래를 부르고 악기를 연주하는 등의 활동에서 부끄러움을 많이 느끼고 참여하기 어려워하는 학생들을 수업에 참여시키기

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고학년으로 갈 수록 노래를 안 부르고 연

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고학년으로 갈 수록 노래를 안 부르고 연주를 안 하려고 하는 경향이 증가함.

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수준차이가 나는 아이들의 집합에서 유의미

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수준차이가 나는 아이들의 집합에서 유의미한 활동 수준 고려하기가 어려워요,특히 음악에서.

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고학년의 경우 음악시간에 노래부르는 것을

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고학년의 경우 음악시간에 노래부르는 것을 부끄러워함