# data[].attributes.headline
1. bagaimanakah perbezaan faktor sosioekonomi keluarga  boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid ?

# data[].attributes.subject
1. bagaimanakah perbezaan faktor sosioekonomi keluarga  boleh mempengaruhi perbezaan kesediaan belajar seseorang murid ?

# data[].attributes.body
PENGERTIAN
Kesediaan belajar bermaksud keadaan dalaman individu yang bersedia dan berupaya untuk mempelajari sesuatu dengan tujuan memperolehi pengalaman pembelajaran yang baru.

Sosioekonomi keluarga adalah merangkumi aspek bilangan isi keluarga, pendapatan ibu bapa, pekerjaan ibu bapa dan aspirasi sesebuah keluarga yang lazimnya dikaitkan dengan komponen teras sosial dan ekonomi.

Keluarga adalah unit sosial personaliti seseorang individu itu tumbuh dan berkembang. ekonomi keluarga menyumbang kepada keupayaan untuk membantu pendidikan anak-anak. Sekiranya ekonomi keluarga berada di tahap rendah, maka banyak peluang peningkatan diri terpaksa dilepaskan. Murid dalam kumpulan rendah sosioekonomi sering dikatikan dengan risiko kegagalan dalam akademik. Hal ini dapat dilihat apabila ibu bapa golongan sosioekonomi rendah menaruh harapan yang tinggi kepada anak mereka tetapi terhalang oleh desakan kemiskinan. Pendapatan mereka tidak setimpal dengan anak-anak yang ramai dimana memerlukan kos yang tinggi untuk menyekolahkan mereka. sebagai contoh, ibu bapa tidak mampu untuk membeli bahan bacaan tambahan dan persekitaran pembelajaran yang baik untuk amak-anak.

# data[].attributes.body
NAMA: LILY SITI NURAISYAH
NO. MATRIKS: D20201094937
NAMA PENSYARAH: EN. MOHD MUSLIM BIN MD ZALLI

# data[].attributes.body
Topik Pembelajaran
Matapelajaran: Pengajian Am
Soalan: Senaraikan dan huraikan ideologi-ideologi  kerajaan sesebuah negara beserta contoh.

# data[].attributes.body
Objektif Pembelajaran :

Pelajar dapat mengetahui ideologi-ideologi kerajaan sesebuah negara.

Pelajar dapat memahami topik pembelajaran secara menyeluruh iaitu merangkumi isi,huraian beserta contoh

Pelajar dapat bekerjasama dengan pelajar lain untuk mengerjakan sesuatu tugasan dengan lancar

Pelajar dapat mengasah diri dalam berkomunikasi seperti berbincang dan menyampaikan maklumat dengan betul kepada pelajar lain

Pelajar dapat menggunakan kreativiti masing-masing dalam membuat tugasan

# data[].attributes.body
1. Kelas akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan (tergantung kepada jumlah murid)

2. Dalam kumpulan tersebut ahli dibahagikan kepada nombor tertentu 1,2,3,4 dan seterusnya.

3. Semua pelajar yang memegang no. 1 akan bergerak ke stesen no. 1 bagi berbincang dengan ahli dari kumpulan lain yang juga memegang no. 1.

4. Demikian juga dengan pelajar no.2, no.3, no.4 dan seterusnya.

5. Selesai perbincangan topik mereka, pelajar akan kembali ke kumpulan asal dan menjadi pakar bagi topik berkenaan.

6. Mereka akan berkongsi hasil perbincangan di kumpulan tadi bersama rakan kumpulan asal dan akan membina satu peta i-think berdasarkan hasil perbincangan topik tadi di kertas yang disediakan oleh guru mengikut kreativiti masing-masing.

7. Akhir sekali, setiap kumpulan menghantar satu wakil untuk membentangkan hasil kerja mereka.

# data[].attributes.headline
2. Cadangkan satu kaedah untuk memotivasikan murid anda yang berbeza kesediaan belajar mereka. 

# data[].attributes.subject
2. Cadangkan satu kaedah untuk memotivasikan murid anda yang berbeza kesediaan belajar mereka. 

# data[].attributes.body
Kaedah yang sesuai digunakan untuk memotivasikan murid yang berbeza kesediaan belajar adalah dengan memberikan motivasi yang terdiri daripada dua iaitu :

a) Motivasi instrinsik
motivasi instrinsik diwujudkan secara semula jadi daripada  ransangan dalaman iaitu terdiri daripada dorongan dan minat individu bagi melakukan sesuatu tanpa mengharapkan ganjaran.

Guru harus bijak mengawal muridnya apabila wujudnya persaingan dalam kelas agar murid bersaing dengan baik. hal ini akan mewujudkan murid yang lebih tekun untuk meningkatkan prestasi.

b) Motivasi ekstrinsik
motivasi ekstrinsik diwujudkan daripada ransangan luaran dengan tujuan menggerakkan orang untuk melakukan sesuatu aktiviti yang membawa faedah kepadanya. motivasi ekstrinsik ini boleh diransang dalam bentuk-bentuk seperti pujian, insentif, hadiah, gred dan suasana dan iklim persekitaran yang kondusif.

Guru dapat menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan menarik agar dapat menarik minat murid untuk belajar. Sebagai contoh, guru mengadakan sesi pembelajaran dalam bentuk kuiz di mana guru menyediakan hadiah sebagai ganjaran kepada murid yang memenangi kuiz tersebut. Hal ini menunjukkan bahawa kaedah pembelajaran seperti ini akan menimbulkan keseronokan belajar dalam kalangan murid dan juga mendorong mereka lebih aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Anda merupakan seorang guru (Guru bimbingan dan Kaunseling) di sebuah sekolah menengah.

Situasi: Anda didatangi oleh seorang pelajar yang anda kenali dan dia mengaku bahawa telah di liwat oleh pelajar lain yang lebih berusia, malah diberikan imbuhan untuk melakukan aktiviti tersebut. Pelajar ini berasa amat kesal, keliru dan sedih atas peristiwa itu. Berasaskan konsep bimbingan, penasihatan, kaunseling atau mentoring , bagaimanakah peranan yang boleh anda lakukan dalam membantu menguruskan permasalahan pelajar ini.

# data[].attributes.body
Konsep bimbingan

~ Proses membantu individu membuat keputusan yang akan memberi kesan kepada kehidupan mereka

Konsep penasihatan
~ Proses menasihati individu atau kumpulan
~ Kehendak kepada kebaikan kepada orang yang memberi nasihat

Konsep Mentoring
~ Proses memberi bimbingan, sokongan dan bantuan secara profesional ( terlatih dan beretika, berkemahiran dan sistematik ) dalam menghadapi krisis hidup dan pembangunan diri individu
~ proses ini melibatkan:

1. Mentor

2. Mentee

# data[].attributes.body
Saya sebagai seorang guru bimbingan dan kaunseling (kaunselor) akan menangani situasi ini dengan melakukan perkara-perkara seperti berikut:

1. Bertindak sebagai pendengar dan pelayan yang baik. Dimana pelajar tersebut yang datang menceritakan situasi yang menimpa dirinya diberikan perhatian sepenuhnya dan menunjukkan hormat, minat dan ambil berat kepada ceritanya supaya murid tersebut dapat meluahan perasaannya dengan tenang.

2.Bertindak dengan menggunakan kemahiran berkomunikasi yang berkesan seperti menggunakan bahasa yang mudah dia fahami, menampakkan kemesraan agar wujud kepercayaan mendengar dan sesi meluah berlaku dengan aman.

3. Bertindak untuk memberi nasihat kepada pelajar tersebut untuk memberi kesedaran kepadanya bahawa perkara tersebut adalah satu kesalahan yang besar dan untuk memperbaiki pemikiran, perasaan, sikap dan tingkahlaku ke arah yang lebih positif

4. Membantu pelajar untuk menyelesaikan masalahnya dengan membawanya ke hospital untuk mendapatkan rawatan samada fizikal dan mental. Selepas itu, saya akan sentiasa memantau dan memberi bimbingan kepada pelajar tersebut dari masa ke semasa.

# data[].attributes.body
nyatakan hasrat, harapan, intentions yang anda harapkan terhadap diri sendiri sebagai seorang pendidik dan juga harapan anda terhadap sistem pendidikan negara

# data[].attributes.body
Assalamualaikum cikgu, di sini saya sertakan link bagi video saya untuk tugasan ini

# data[].attributes.body
https://youtu.be/BB_j5iCt1Ro