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Hola! Mi nombre es Ana Patricia Méndez Contreras, docente de tercer grado de Telesecundaria

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Hola! Mi nombre es Ana Patricia Méndez Contreras, docente de tercer grado de Telesecundaria

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La diversidad es un reto que afrontamos los profesores día a día en el desempeño de nuestra labor, junto con padres y madres de familia; pues de nosotros depende construir una sociedad solidaria y respetuosa; sin embargo, es importante considerar siempre que cada persona es distinta en los diversos aspectos de su vida y los docentes debemos reconsiderar las maneras en cómo se abordarán ciertos contenidos aplicando las estrategias necesarias para que el aprendizaje sea alcanzado, algo que la modalidad de Telesecundaria facilita esta adecuación.

Otro aspecto importante es que en ocasiones se dificulta aún más la implementación de estas estrategia debido a la falta de recursos con los que se cuenta así como la falta de apoyo de los actores educativos que intervienen en nuestra practica.

Seguir aportando a nuestros alumnos los conocimientos necesarios y aprendizajes, sigue siendo un reto.

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Buenas tardes, soy la maestra Ana Pacheco, mi opinión respecto al video es que efectivamente la diversidad siempre ha estado presente en las aulas, estas son heterógeneas y es muy complicado trabajar con la diversidad, aunque muchos compañeros manifiestan que el aula es divertida, si lo es, pero sin duda es un gran reto atender a la diversidad, creo yo siempre estamos inclinados a planificar en función de unos pocos y vamos dejando de lado algunos estilos de aprendizaje provocando que no todos los alumnos logren los aprendizajes deseados, y más aun cuando esa diversidad presenta barreras de aprendizaje que en ocasiones no podemos atender, en mi caso atiendo un grupo de tercero con un total de 7 alumnos con que presentan barreras de aprendizaje como lo es el intelectual y el de lenguaje, lo cual se dificulta a la hora de planificar, ya que en ocasiones no se atiende a los alumnos como se lo merecen, ya que no contamos con las herramientas para trabajar con alumnos que presentan estas barreras, en función a la pregunta que nos hace reflexionar si nuestra enseñanza es significativa en el aula en comparación con lo observado en internet, es una interrogante que nos hace pensar si efectivamente el ambiente que generamos en el aula es motivador y le permite al alumno apropiarse de conocimientos que no es capaz de adquirirlos afuera, creo yo que muchos de ellos si son indispensables vivirlos en la escuela pero también en ocasiones donde proponemos algunos que pueden aprenderlos fuera. asi mimo, considero que el permitir a los alumnos elegir sus proyectos y actividades a realizar enriquecen la clase, esto se está observando claramente con la nueva metodología de telesecundaria, propuesta con la Nueva Escuela Mexicana, donde los alumnos están proponiendo proyectos de acuerdo a su intereses.

con respecto a los contenidos no negociables, es claro, que hay algunos que no se deben negociar al interés del alumno, ya que por complejidad pudieran no ser elegidos por los alumnos, pero nosotros como docentes, tenemos como tarea principal motivar a los alumnos para abordarlos.

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Telesecundaria 115, el tener diversidad, vuelve el aula divertida, interactiva y se crea un ambiente muy particular con cada grupo que tenemos cada año. Es importantísimo tomar en cuenta la opinión de todos y cada uno de ellos

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Mi nombre es Angélica María Sánchez García, soy docente en la escuela Telesecundaria 251 de Uriangato, Gto.

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Mi nombre es Angélica María Sánchez García, soy docente en la escuela Telesecundaria 251 de Uriangato, Gto.

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Mi nombre es Ana Laura Martínez Bravo soy docente de telesecundaria. Después de hacer un análisis de la conferencia ofrecida por Rebeca con cuerdo con ella pues muy complicado para nosotros los docentes elaborar planeaciones especificas para cada alumno, pues cada uno de ellos presenta diferentes necesidades. Lo que debemos de hacer son actividades que ayuden a desarrollar las destrezas y habilidades de los alumnos, pues debemos de comprender que cada alumno aprende a su propio ritmo. Desarrollar las destrezas y habilidades de los alumnos nos permitirá formar ciudadanos competitivos en su vida profesional y personal.

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Hola, soy Ana Yaritza Pillardo Magaña, docente de 2° de telesecundaria.

En mi aula la diversidad se vive al incluir los distintos puntos de vista, habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes en el día a día, especialmente en la elaboración de un proyecto.

Definitivamente considero que la diversidad suma, ya que cualquier trabajo o proyecto se nutre al hacer partícipes las diferentes cosmovisiones y habilidades de los miembros de un equipo, porque todos tenemos algo que aportar; es por ello que es muy importante favorecer en el aula, mediante actividades flexibles, a las diferentes personalidades y aptitudes de los estudiantes.

Me encanta la idea de que cada alumno pueda elegir la manera en que demostrará su aprendizaje, ya que de esta forma podemos favorecer a cada uno de ellos y su estilo de aprendizaje.

Cuando un estudiante no asiste a clase se pierde de muchas cosas, como lo son las experiencias grupales donde entre todos se construye el aprendizaje, algún punto de vista que haya manifestado otro compañero que hubiera ampliado su visión del mundo, etc.

En mi clase, lo no negociable son los contenidos que marca el plan de estudios, ya que son necesarios para adquirir distintas habilidades básicas, pero el gran reto al cual me enfrento diariamente es el ¿Cómo hacer esos contenidos flexibles, atractivos y que favorezcan la diversidad que existe en mi grupo?, sin duda, no es una pregunta sencilla de responder, pero vale la pena indagar y experimentar para encontrar una respuesta en beneficio de nuestros estudiantes.

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Al escuchar la palabra diversidad me ubica en mi labor docente, debido a que cada uno de mis 32 alumnos son distintos en su forma de pensar, actuar, comportarse y expresar su habilidades, destrezas, valores, algo que la modalidad de telesecundaria permite conocer mas al alumno facilitando que se apliquen diferentes estrategias y sobre todo saberlos escuchar y orientar en el uso de la tecnologia.

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Hola! Mi nombre es Andrea González Granados, docente de Telesecundaria. A partir del video, considero que, sí, es sumamente importante el poder conocer, no sólo a nuestros estudiantes, sino su canal de aprendizaje, que conozcamos el contexto en el que viven, en el que se desarrollan.

Que también como docentes nos organicemos, trabajemos en equipo, que si bien cómo se menciona en el video existe diversidad de estudiantes, que podamos apoyarnos, compartir estrategias, actividades, etc., y que principalmente salgamos de nuestra zona de confort. Permitir que nuestros estudiantes interactúen, que pueda opinan e incluso que externe su punto de vista ante los temas que se abordan en clase, permitir que entre ellas y ellos puedan apoyarse en las clases.

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Soy Angelica Maria Martinez Baeza de la Telesecundaria 254 de la comunidad el Xoconoxtle Mpio, de Yuriria Gto.

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Soy Angelica Maria Martinez Baeza de la Telesecundaria 254 de la comunidad el Xoconoxtle Mpio, de Yuriria Gto.

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Soy docente de 1ro año de Telesecundaria. Mi opinion al video de la diversidad en mi aula de clases se vive de manera autonoma y responsable, ya que cada uno de los alumnos son distintos y con distintas caracteristicas de pensar, asi como sus conocimientos; pero existe la flexibilidad de que ellos puedan aprender mas y tener un conocimiento mas amplio.

Como Docente busco diferentes estrategias, y dinamicas para que ellos puedan manipular adecuadamente el conocimiento que se les da con los diferentes materiales educativos que se les proporcionan.

De lo que se pierde un estudiante al no asistir un dia a clases, es de aprender y colaborar con sus demas compañeros un aprendizaje significativo y flexible que le ayude y le aporte a socializar ante una sociedad.

Posteriormente a lo No Negociable, me puedo referir a los contenidos de cada una de las materias que se atienden o se imparten en la Telesecundaria ,el ser mas flexibles de lo que ya son, considerando el interes del alumno para poder aprender las diferentes metodologias de enseñanza que que se imparte.

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Sin duda el tema abordado en este video es muy importante y la forma en que se presenta aclara muchas dudas y confirma que la labor docente no es tan fácil como algunas personas piensan, pues no es solo ver un tema escolar de manera superficial sino que va más allá desde pensar ese tema, buscar el material que nos facilite su presentación, hasta pensar y ser conscientes de que de nada sirve lo anterior si no pienso también en las actividades que faciliten el que cada alumno se apropie del tema desde su forma particular de aprender.

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Mi nombre es Anel Andrade Estrada, docente de tercer grado de telesecundaria, considero que el video muestra todos los aspectos que debemos tomar en cuenta en nuestra labor docente para atender la diversidad que existe en cada uno de los grupos, por tal motivo yo considero que la diversidad se vive valorando a cada uno de los estudiantes de acuerdo a sus características e identificando sus necesidades educativas para atenderlas y en colaboración lograr los fines educativos, considerado su contexto, sus estilos de aprendizaje, creando un ambiente de aprendizaje seguro y de interés, así como el uso de recursos que en la actualidad nos llevan al uso de la tecnología de manera adecuada y responsable.

En lo referente a qué se pierde un estudiante al no asistir a la escuela y buscar sus propios medios de aprendizaje, se pierde la posibilidad de colaborar, de ser escuchado por los demás, de socializar y ser parte de un entorno que lo lleve a la reflexión del pertenecer a una sociedad. Finalmente respecto al No Negociable, podría referirme a los contenidos que se deben atender, aunque esto no implica poder ser flexibles en la metodología de enseñanza, considerar los intereses y opiniones de los alumnos para adecuar contenidos o brindarles la posibilidad de ser los propios conductores de su aprendizaje siendo guiados y apoyados por nuestra parte.

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¡Hola! Mi nombre es Ana Karen Luna Barrientos, docente de telesecundaria.

El aula es una mezcla de diversas cosmovisiones, cada alumno trae consigo una identidad, una historia de vida, tradiciones, culturas, costumbres etc., pero ¿Como afectan en el aula?

Al ser un microuniverso diverso, cada tema analizado será visto desde diversas perspectivas que enriquecerán el mismo. Hará formar un pensamiento crítico y reflexivo del medio que los rodea. Sin embargo; en el aspecto docente, demanda un buen manejo de situaciones para lograr que el objetivo anterior.

Guiar al alumno, darle a cada uno lo que necesita pero siempre respondiendo a lo solicitado. Realmente es una labor titánica.

No hay que olvidar que aunque atendamos en la diversidad, debemos responder a un programa nacional que pretende formar ciudadanos de acuerdo a ciertas características, como lo menciona Rebeca.

Pese a lo anterior, podemos aplicar lo NO NEGOCIABLE adecuándolo a las características de nuestros estudiantes y así contribuir en ambos sentidos.

Finalmente, si un estudiante no asiste un día a clases sin duda alguna afecta en algo. Ese día pido haber aprendido a sobrellevar determinada relación con un compañero, pudo observar otro punto de vista, pudo haber puesto en práctica determinada habilidad.

Entonces, no me enfoco solo en lo académico, sino más bien en el desarrollo de la complejidad humana.

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Soy Antonio Bonilla maestro de telesecundaria,Veo muy interesante el contenido del vídeo, hace varios años que en CTE comentamos que a la hora de poner en marcha cada uno de los proyectos que realizamos, debemos formar equipos, tomando en cuenta las características de cada alumno, de tal manera que queden heterogeneos, de esa manera cada uno aporta competencias diferentes que deberían abonar para que el producto sea mejor, desde ese momento considero se está planeando para todos. Por otro lado, si los alumnos no son incluidos, sería lo mismo que no asistir, y al no asistir, pierden secuencia de las actividades, el equipo se pierde de sus competencias, terminando de alguna forma, perdiendo todos.

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Docente de 3ero de Telesecundaria. Mi aportación al video va encaminado hacia las ideas erróneas de tener un aula con distintas actividades,es decir yo era a la que se le había dicho que tenia que planear de distintas maneras para que los alumnos aprendieran.

Ello me implicaba tener más tiempo para los alumnos que no sabían multiplicación o división por ejemplo y dejaba en el olvido a los alumnos avanzados.

Me gusta mucho lo que nos dice la conferencia sobre adaptar las clases de acuerdo a lo que saben mis alumnos y sobretodo pensar en actividades de interés hacia los estudiantes.

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Soy Angélica María Garza Ramírez directora de la telesecundaria 697 de la comunidad del Toreador de En medio, San Luis de la Paz, Guanajuato respecto a las preguntas guía y al vídeo la diversidad suma desde el cuerpo docente y directivo tomamos importancia de atener a los alumnos reconociendo que tienen diferentes ritmos y formas de aprender. Aplicando  técnicas para identificar los diferentes tipos y estilos de aprendizaje se trata de apoyarlos, como refería el vídeo para el docentes es complicado atender todos estas diferencias en la planeación y mas aún aterrizar a que las actividades sean significativas y contextualizadas y que ellos encuentren un sentido en ellas.

Ciertamente el contexto implica nadar contra corriente ya que en nuestras comunidades hay muchas carencias, en escolaridad de padres, falta en la economía, desintegración familiar; entre otros.

Pero considero que encaja perfecto la opinión del vídeo que refiere a que como docentes por costumbre nos queremos apropiar de los procesos que ya mecanizamos hablemos de redacción , de selección de temas, algo que para nosotros ya es conocido y es ahí donde limitamos a que el alumno haga y construya desde sus deseos; ciertamente el alumno aprende de múltiples formas, somos nosotros los que queremos estandarizar procesos.

Si bien el plan de estudios 2022 nos orienta a partir de las problematizaciones e intereses del alumno, de su necesidad y contexto creo que es este el mayor reto que tenemos, orientarlo a partir de esto y motivarlo a que el construya sus propios procesos, esquemas educativos.

Tenemos alumnos que por cuestiones familiares se ausentan y en un día tradicional los alumnos, opinan, leen, dialogan, hacen juicios, aprenden y colaboran entre pares y se pierden todos estos procesos, llegas y te toma tu tiempo adecuarte en el trabajo, el tema se puede investigara en internet, pero las experiencias narradas, la colaboración esa no regresa.

Considero que no puede ser negociable el decir que el alumno jamás aprenderá, que el aprendizaje y la enseñanza son estáticos, eso no se puede negociar; como docentes y directivos somos garantes de proveer al alumno su educación, tenemos muchas limitaciones y es difícil;  es verdad pero con los insumos que tengamos a la mano un logro por mínimo que sea debe dar fruto.

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Mi nombre es Ana Lilia Hernández Muñoz. Es muy interesante el video y me hizo mucho ruido la pregunta que hizo la señora sobre ¿Qué se perdió un alumno que no fue a mi clase? Y por este medio quisiera contestarle lo siguiente:

Es importante recordar que cada alumno tiene derecho a recibir una educación inclusiva y diversa.

Si un alumno no asistió a tu clase, se perdió la oportunidad de participar en actividades y discusiones que promueven la diversidad, el respeto y la aceptación de todos los estudiantes.

Además, se perdió la oportunidad de aprender y crecer junto a sus compañeros, compartiendo diferentes perspectivas y experiencias.

Es fundamental fomentar un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes se sientan valorados y puedan contribuir plenamente al aprendizaje colectivo.

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Buenas noches, soy Ángela María Cervantes Calderón, docente de primer grado de telesecundaria. Analizando el video de la diversidad suma, es muy cierto lo que nos dice la conferencista Rebeca Anijovich y es que es muy difícil hacer una planeación para cada alumno de acuerdo a sus posibilidades o intereses atendiendo a la diversidad; pero lo que si podemos hacer es realizar ahora un proyecto flexible en donde cada alumno adquiera sus habilidades de distintas formas atendiendo a los estilos de aprendizaje, y eso mismo vimos precisamente en el famoso video de la maestra Juanita de Milpillas, en donde un solo conocimiento se puede trabajar de distintas formas, visual, auditivo, kinestésico, y aunque cada uno haga actividades distintas, están llegando al mismo conocimiento, de ahí a que las clases se hagan flexibles y dejar que los alumnos aprendan a su manera y como les guste aprender mejor. No se pueden negociar los contenidos fundamentales, claro que no, pero si se pueden atender de una manera flexible para lograr un aprendizaje situado. También es importante crear espacios en el aula en el que los alumnos se sientan seguros de expresarse, de crear, de ser libres para crear y aprender, un espacio donde también haya una sana convivencia. En mi grupo hay tutores que son encargados de apoyar a otros estudiantes y lo hacen porque les gusta, esto también crea espacios seguros para aprender en clases.

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Anayancy Estivalis Mendieta Guevara. Docente de Telesecundaria con 3er grado. Yo pienso que… 

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Anayancy Estivalis Mendieta Guevara. Docente de Telesecundaria con 3er grado. Yo pienso que… 

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La vivencia de la diversidad en un aula de clase puede ser enriquecedora, ya que involucra la interacción entre estudiantes con diferentes experiencias, culturas, perspectivas y habilidades. La diversidad en mi aula promueve el aprendizaje mutuo, fomenta el respeto, la tolerancia y prepara a mis estudiantes para un mundo globalizado.

Ahora, cuando uno de mis estudiantes no asiste a clase, se pierde la oportunidad de participar en la lección en tiempo real, hacer preguntas, interactuar conmigo y compañeros, y recibir aclaraciones sobre el material. Además, de perder la coherencia en los contenidos al grado de sentirse perdido.

En la práctica profesional diaria, un “no negociable” refiriéndome a un principio, valor o estándar que no se puede comprometer o negociar ya que seguramente serán elementos esenciales que se consideran fundamentales y no están sujetos a discusión o ajuste.

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Buenas noches! Mi nombre es Angel Samuel Chávez Camarillo. Docente de tercer grado de telesecundaria. La diversidad en mi aula de clases se vive de una manera autónoma y responsable, cada alumno es distinto y existe la flexibilidad para compartir conocimientos en comunidad. A la perspectiva de la autora Rebeca Anijovich, se busca el espacio para saber donde entrar los alumnos, de manera que encuentre su libertad para aprender, es decir aprender a pensar, dialogar, y comprender diferentes perspectivas. Cómo docente busco proveer de recursos suficientes (videos, revistas, audiolibros, uso de plataformas digitales, materiales concretos que apoyan a manipular con manos, con los sentidos etc. Orientacion emocional, todo bajo el respeto y una participación activa) para encontrar el sabor del saber. El aula también es un espacio para que el niño demuestre su aprendizaje compartiendo con sus compañeros a través de diversas evidencias adquiridas aprensizajes logrados y experiencias compartidas. En mi experiencia como docente un NO ES NEGOCIABLE es no perder de vista los propisitos de enseñanza de cada proyecto haciendo uso de los contenidos curriculares a estudiar sin dejar de lado los inteteses de cada alumno. De manera que cada uno de ellos acceda a los contenidos básicos que deben de aprender a su ritmo y a su nivel. La idea es que alcancen los aprendizajes y logren sus propositos para demostrar lo aprendido.

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Maestras y maestros...

Retomando el contenido del vídeo te invito a colaborar a partir de las siguientes reflexiones...

¿Cómo se vive la diversidad en tu aula de clases?

Director.. ¿Cómo se vive en tu escuela?

Si unos de tus alumnos no asiste a clases, realmente ¿de qué se perdió?

En tu practica profesional diaria... ¿Qué es un NO NEGOCIABLE ?

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN