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Aprender a trabajar en equipo.
Estudiar màs exhaustivamente los contenidos a enseñar.
Planificar las posibles intervenciones docentes de manera màs minuciosa.

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Mejorar mi trabajo grupal y las formas de expresar mis ideas.

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Seguir trabajando con responsabilidad y entregando los trabajos en tiempo y forma.
Continuar motivándome a tener una capacitación continua ahora y cuando termine la carrera.

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Terminada la segunda y ùltima práctica en terreno del año.
Vale la pena desafiarnos!!
¿Qué aprendí?
Que no debo confiarme en un solo recurso.
Dudas que me quedaron:
Necesito màs capacitación en las didácticas de las diferentes áreas para sentirme màs segura .
Sensaciones y  pensamientos:
Los estudiantes se llevaron el pan que amasaron a sus casas y fue sumamente gratificante la clase.

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Zoom para revisión de las planificaciones.

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Zoom para revisión de las planificaciones.

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https://docs.google.com/document/d/1ZRqYy_uDdkF9GvWOs-QliE1Lmsl6bQ162r_zn17fIZM/edit?usp=sharing
Planificación de la segunda clase:
Contenido "Receta de cocina"
¿Qué debo pensar primero?
¿Qué aprendí?
Que el aprendizaje significativo se da cuando hacemos a los estudiantes ser parte viva del mismo.
Dudas que me quedaron
Me generaba muchas dudas la actividad aúlica, en cuanto a tiempo, espacio, insumos, higiene y control.
Sensaciones y  pensamientos:
Me sentí muy satisfecha con la planificación.

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Terminada la primer práctica en terreno.
Debo arriesgarme un poco mas.
¿Qué aprendí?
Que debo planificar clases mas desafiantes.
Dudas que me quedaron:
Sobre la regulación del tiempo.
Sensaciones y  pensamientos:
Me sentí cómoda y segura, con un buen control grupal, sin embargo notè que no fui un poco mas allá, me mantuve en terreno seguro, no hice preguntas desafiantes y me mantuve dentro de los saberes previos de los estudiantes, al no desafiarme no les presentè nuevos desafíos.

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Zoom para revisión de las planificaciones.

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Zoom para revisión de las planificaciones.

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https://docs.google.com/document/d/1ZRqYy_uDdkF9GvWOs-QliE1Lmsl6bQ162r_zn17fIZM/edit?usp=sharing
Planificación de la primera clase:
Contenido "cálculos mentales hasta el 50 con billetes"
¿Qué debo pensar primero?
¿Qué aprendí?
Que la coherencia de la planificación es tan importante como los contenidos, los objetivos y propósitos.
Dudas que me quedaron:
Respecto del tiempo.
Sensaciones y  pensamientos:
Por un lado me sentí cómoda con el contenido propuesto, me sentí un poco perdida en el como hacer pero cuando agregaba detalles a mi planificación me gustaba màs.

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"Observar con atención significa concentrar selectivamente la mirada y, como ocurre en toda selección, dejar muchas cosas fuera del foco." Rebeca Anijovich.

¿Qué aprendí?
Que las planificaciones son situadas para que sean significativas.
Dudas que me quedaron:
Me quedaron muchas dudas respecto de los estudiantes con los que iba a realizar mi practica porque nos toco un día que diluviaba, entonces los tres primeros se juntaron.
Sensaciones y  pensamientos:
Me sentí incluida por las maestras y por los estudiantes, sentí que era el lugar donde quiero estar "la escuela", "el aula".

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Se recabaron datos de la institución y cada una de sus dimensiones. La señora directora de la EPNº7 nos recibió vía zoom, nos comento el funcionamiento de la escuela, como habían afrontado la pandemia, y como estaban paulatinamente volviendo a una "normalidad".

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Las ciencias sociales se enfrentan hoy desafíos múltiples que abarcan desde la renovación de los enfoques teóricos, los cruces disciplinarios y una re articulación del compromiso docente para responder a las exigencias de una sociedad cada día mas globalizada.
¿Que aprendí?
Me zambullí en los conceptos, incorporando vocabulario propio del área, aprendí lo que son los conceptos estructurantes y como estos le brindan sentido y significación a las clases de Ciencias Sociales.
Dudas que me quedaron:
Como hacerlo cuando tenga que hacerlo sola, cuando tenga que narrar y relacionar contenidos, fundamentaciones, etc.
Sensaciones y  pensamientos:
Volví a sentirme satisfecha con el trabajo individual y grupal.

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Clase 6 Diseño de una situación de enseñanza.

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Clase 6 Diseño de una situación de enseñanza.

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Aprender de ellos para enseñar.
Empezamos a planificar, nos imaginamos la situación aúlica, las posibles intervenciones y respuestas de nuestros estudiantes, plasmamos nuestras mejores intenciones.

¿Qué aprendí?
Articular y relacionar textos, conceptualizar componentes de la planificación, los métodos de enseñanza, los criterios de motivación y las buenas preguntas.

Dudas que me quedaron:
Buscar en cada una de las áreas del curriculum.

Sensaciones y  pensamientos:
Me sentí un poco superada por la actividad, con la relectura de los textos y el intercambio con el grupo sentí que la planificación estaba optima.

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1-Nunca dejar de capacitarme, nunca aburrirme de aprender.
2- Los métodos planteados por Davini, pueden convivir en una clase y deben hacerlo para enriquecer nuestras clases, y estas sean dinámicas y motiven a nuestros estudiantes.
3- ¿Discernir que método es mejor para cada contenido?
4- "si somos niños"

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1- ¿Cuáles son buenas preguntas? ¿Cuáles son necesarias? ¿Cómo discernir entre ellas?
2- Aprendí que hay preguntas que nos invitan al intercambio y son estas las que debemos usar con frecuencia para generar en nuestros estudiantes pensamiento.
3- ¿Preguntando enseñamos a preguntar?
4- Enseñar a preguntar es mas importante que enseñar que responder.

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1- ¿Cuáles son los momentos de la planificación?
2-Aprendì que hay que revisar las clases que no salen como queremos pero mas aquellas que salen como esperamos, aquellas que consideremos "buenas clases".
3- ¿Siempre es mejor trabajar en grupo?
4- Me costo interpretar la consigna. Tarde bastante en interpretar y entender como pensar la siguiente clase o como la docente seguiría la secuencia.

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1- La formación docente como una práctica social situada, que empieza en la historia escolar del docente, pasando por el profesorado y debería ser  permanente. ¿Cómo recuperar de estas experiencias de mi biografía y que aprender de los errores cometidos?
2- Pensé junto a Galeano un mundo distinto y en el cual los pensamientos y los sentimientos sean igual de importantes.
3-  ¿Es posible una escuela diferente?
4- Inseguridad por tener que volver a trabajar en grupos.

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1- Es muy importante tener ejercitada la recuperación de saberes previos para que nuestra practica docente tenga sentido. ¿Cómo usar dichos conocimientos previos para lograr mis objetivos y propositos?
2- Conocí a Carlos Skliar y sus relatos, escuche el propuesto por la docente y otros qué encontré en internet.
3- No sabia muy bien de que se trataba ni que tenia que hacer con la bitácora.
4- Sentí que se me hizo muy difícil empezar a escribir.

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Construcción de  Herramientas para la Práctica

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Construcción de  Herramientas para la Práctica