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Aula invertida
Motivación

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Gamificación en educación
Autonomía
motivación
Enseñanza del inglés

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Competencia Digital Docente
Educación Superior

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Música
Gamificación
Didáctica
Lenguaje

Pregunta problema: ¿Cómo desarrollar un sistema de coordenadas a partir de elementos del entorno de niños y niñas entre los 5 y los 7 años que pueda facilitar el aprendizaje musical por medio de asociaciones?

Objetivo general:
Desarrollar una herramienta que facilite la manera de indicar las acciones a ejecutar en el proceso de aprendizaje de un instrumento musical en la etapa de iniciación.

Facilitar la manera de indicar las acciones a ejecutar en el proceso de aprendizaje de un instrumento musical en la etapa de iniciación por medio de una herramienta tecnológica.

Ronald Marín

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EVALUACIÓN DE EFICIENCIA PARA GUÍAS DE TRABAJO EXPERIMENTAL PROPUESTAS POR DOCENTES HACIENDO USO DEL SIMULADOR PHET, EN LA COMPRENSIÓN DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA. 

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EVALUACIÓN DE EFICIENCIA PARA GUÍAS DE TRABAJO EXPERIMENTAL PROPUESTAS POR DOCENTES HACIENDO USO DEL SIMULADOR PHET, EN LA COMPRENSIÓN DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA. 

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Nuestras variables son:

*Simuladores para la enseñanza de la física.
*Evaluación
*Educación media

Pregunta problema:

¿Cómo se puede evaluar la eficiencia de la aplicabilidad de guías propuestas por docentes para el uso de simuladores en la página web PHET, para la enseñanza de la física en la educación media ?

Objetivo general:
Evaluar la eficiencia en la aplicabilidad de guías experimentales propuestas por docentes en la página web PHET, con el propósito de determinar su validez y utilidad para la comprensión del fenómeno conservación de la energía.

Enfoque:
Método mixto

Diseño de investigación:
Empírico-Analítico

Instrumentos:
Cuestionarios a los estudiantes:
Rúbrica de evaluación a las guías.

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Nelson Aroca.
Luis León.

BORRADOR
Objetivo general:

Establecer parámetros de evaluación en el  uso de  simuladores web PHET para la enseñanza de la física, empleando guías propuestas por docentes para la comprensión de fenómenos físicos(cargas eléctricas ó conservación de la energía).

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Establecer parámetros de evaluación en el  uso de guías propuestas por docentes para la aplicabilidad de  simuladores web PHET en la enseñanza de la física, enfocada a  la comprensión de fenómenos físicos(cargas eléctricas ó conservación de la energía).

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inclusion
el juego en las matemáticas

CLAUDIA, JENNY Y ADRIANA

Pregunta:
¿Cuáles son los aportes del juego como estrategia de enseñanza para el aprendizaje de la aritmética a partir de una educación inclusiva desde la discapacidad en cuarto grado de básica primaria?

Objetivo General:
Promover los aportes del juego, en búsqueda de la transformación de las practicas pedagógicas del docente, como estrategia de enseñanza de las matemáticas, en educación inclusiva del grado cuarto de la jornada tarde de la Institución Educativa Distrital Charry

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* Estrategias de enseñanza virtual.
* Maestros de primera infancia.
Pregunta problema:
* ¿Cómo favorece en el aprendizaje virtual las estrategias pedagógicas implementadas por algunos maestros de niños y niñas entre 4 a 7 años de edad?
Objetivo general:
* Analizar la incidencia de estrategias pedagógicas de maestros mediante ambientes de aprendizaje virtual para favorecer la enseñanza de niños y niñas entre 4 a 7 años en contexto educativo distrital de Bogotá

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Maestros primera infancia
Transformación Educativa

Pregunta Problema
¿Cuáles fueron las transformaciones educativas en los ambientes de aprendizaje durante la Pandemia en el Grado transición del Colegio de Bachillerato Patria?

Objetivo General
Determinar las transformaciones educativas de los ambientes de aprendizaje durante la pandemia en el grado Transición del Colegio de Bachillerato Patria.

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Pregunta problema  Objetivo gral Juan Carlos Suárez 

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Pregunta problema  Objetivo gral Juan Carlos Suárez 

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¿Cuál es el nivel de competencia digital docente de los profesores de educación superior pertenecientes al área de formacion transversal del sello transformador de los programas de pregrado de la fundación universitaria del área andina sede Bogotá ?

Objetivo general
Identificar el nivel de competencia digital docente de los profesores del área del sello transformador de los programas de pregrado de la sede de Bogotá de Areandina, con el fin de establecer diversas estrategias de mejoramiento en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje dispuestos por la institución.

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TÍTULO: Incidencia de una aplicación gamificada como ambiente de aprendizaje en el área de inglés, sobre la autonomía y motivación de estudiantes de grado 10° en una institución distrital

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TÍTULO: Incidencia de una aplicación gamificada como ambiente de aprendizaje en el área de inglés, sobre la autonomía y motivación de estudiantes de grado 10° en una institución distrital

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Objetivo General

Analizar la incidencia de una app gamificada en el área de inglés sobre la motivación y autonomía de los estudiantes de grado 10° de la (IED) Carlos Arturo Torres bajo un ambiente virtual de aprendizaje con el propósito de mostrar la eficacia de la app en el contexto de una institución distrital.

Pregunta de investigación
¿Cuál es la incidencia de una aplicación gamificada como ambiente de aprendizaje en el área de inglés, sobre la autonomía y motivación de estudiantes de grado 10° de una institución distrital?

* Método de investigación mixto - Diseño Dexplis
* Instrumento -  Cuestionarios y entrevistas
* Paradigma de corte histórico-hermenéutico

Cynthia Bohórquez y Adriana Astorquiza

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Titulo: INCIDENCIA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE PRINCIPAL.

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Titulo: INCIDENCIA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE PRINCIPAL.

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Pregunta Problema:
¿De qué manera inciden las competencias digitales en las prácticas educativas de los docentes de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Sede Principal?

Objetivo General:
Reconocer la cultura institucional en competencias digitales de los docentes de la Facultad de Educación sede principal, a fin de lograr posibilidades pedagógicas de mayor pertinencia.

Objetivos Específicos:
1) Caracterizar las competencias digitales relacionadas con las prácticas educativas en el marco de los referentes internacionales y nacionales acordes a las necesidades del proceso.
2) Establecer una herramienta de seguimiento que permita proponer líneas de continuidad frente a la cultura institucional en competencias digitales de los docentes de la Facultad de Educación.
3) Analizar críticamente las prácticas pedagógicas propias de los docentes de la Facultad de Educación, con el propósito de generar condiciones para su transformación y/o fortalecimiento.

Metodologia: Investigación Mixta.
Enfoque Mixto: Cualitativo- Cuantitativo.

Instrumentos: Instrumento DIGICOMP. Marco Digital de Competencia Digital Docente.
Entrevista Semiestructurada.
Observación Directa.

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* Estrategias de enseñanza virtual.
* Maestros de primera infancia.
Pregunta problema:
* ¿Cómo favorece en el aprendizaje virtual las estrategias pedagógicas implementadas por algunos maestros de niños y niñas entre 4 a 7 años de edad?
Objetivo general:
* Analizar la incidencia de estrategias pedagógicas de maestros mediante ambientes de aprendizaje virtual para favorecer la enseñanza de niños y niñas entre 4 a 7 años en contexto educativo distrital de Bogotá