# data[].attributes.body
Wanneer we nieuwe collega's aanwerven, peilen we heel bewust ook naar hun affiniteit met de ideeën en idealen die we als Unesco-school naar voor schuiven. Dat helpt om de neuzen in dezelfde richting te hebben en te houden en daar ook samen engagement op te ontwikkelen.

# data[].attributes.headline
Meer appreciatie voor wat we hebben?! Waarderen wat belangrijk is

# data[].attributes.subject
Meer appreciatie voor wat we hebben?! Waarderen wat belangrijk is

# data[].attributes.headline
wederkerigheid, elke keer als we in UNESCO context anderen ontmoeten, LEREN we van elkaar, daar is het ons om te doen

# data[].attributes.subject
wederkerigheid, elke keer als we in UNESCO context anderen ontmoeten, LEREN we van elkaar, daar is het ons om te doen

# data[].attributes.body
De leerlingen op een andere manier naar de wereld laten kijken

# data[].attributes.body
Als UNESCO school geef je een ruime blik op de wereld. Grote verhalen, whole school approach

# data[].attributes.headline
Spelen en werken met pijlers en werelddagen

# data[].attributes.subject
Spelen en werken met pijlers en werelddagen

# data[].attributes.body
We vertrekken altijd vanuit de vraag 'wat maakt ons tot unesco-school'? We hebben vanuit die vraag 5 pijlers gedefinieerd. Voor elk van die pijlers is een learenteam verantwoordelijk. Daarnaast kiezen we elkaar jaar 5 werelddagen waaraan we willen deelnemen met de leerlingen. Die combinatie zorgt tegelijkertijd voor een rode draad én voor variatie.

# data[].attributes.body
engagement dat vanuit de lln vertrekt en hen niet wordt opgelegd, maar wel beantwoordt aan globale uitdagingen.

# data[].attributes.body
Fysieke uitwisseling was niet mogelijk in maart, was wel een gemis dat lln geen kennis konden maken met lln van andere scholen.

# data[].attributes.body
Snel vergaderen via Teams of andere, wel misschien niet heel de tijd, maar kan wel handig zijn.

# data[].attributes.body
Acties zichtbaar maken op school.

# data[].attributes.headline
Borgen en verduurzamen van projecten en jaarthema's

# data[].attributes.subject
Borgen en verduurzamen van projecten en jaarthema's

# data[].attributes.body
Projecten integreren in een groter geheel en bestaande projecten koppelen aan SDG's. Projecten 'sterker' maken door ze te linken aan de SDG's of door er elementen aan te koppelen.
Cfr. 'klimaattraject' (Unescoschool Koekelberg)

# data[].attributes.headline
Vertrekken vanuit engagement van leerlingen

# data[].attributes.subject
Vertrekken vanuit engagement van leerlingen

# data[].attributes.body
Sterkere gedragenheid.

# data[].attributes.headline
de dingen écht vanuit de kinderen/jongeren laten komen 

# data[].attributes.subject
de dingen écht vanuit de kinderen/jongeren laten komen 

# data[].attributes.body
thema voor 2021-2022 lijkt dit echt in het secundair mogelijk te maken, ze springen er op (o.a. geestelijke gezondheid)

# data[].attributes.headline
een meer overkoepelend zicht over wat we als school doen, waar we voor staan, een kapstok waaraan we alles ophangen

# data[].attributes.subject
een meer overkoepelend zicht over wat we als school doen, waar we voor staan, een kapstok waaraan we alles ophangen

# data[].attributes.body
Uitwisselen over:
1. Wat betekent het voor jou/jullie als school om een UNESCO-school te zijn (wat is de kern)? Hoe zien we dat in het filmpje?

2. Wat van het huidige werkjaar neem je mee naar de volgende jaren (wat wil je borgen)?

3. Welke les heb je dit jaar geleerd als UNESCO-school die je graag wil delen?

Formuleer twee concrete inzichten die jullie als groep willen delen met de rest + noteer ze in deze Padlet.