# data[].attributes.body
Hace 5 millones de años

# data[].attributes.body
-Eran cazadores y recolectores.
-No había distinción social dentro de la tribu.

-Eran nómadas y vivían en cuevas.

-Arte rupestre.
-Las herramientas eran de piedra y hueso.
-Memorización. Se transmitían y acumulaban los conocimientos con las normas para sobrevivir.
-Predomina la oralidad y gestualidad.
-La mujer era una herramienta de conocimiento que debía ser protegida.

# data[].attributes.body
-Ralizaban agricultura y ganadería.
-Había distinción social debido al aumento demográfico.
-Eran sedentarios.
-Las herramientas era de piedra pulida.
-Había diferenciación sexualizada en las tareas.
-La enseñanza era oral.
-La mujer debía quedarse en la casa para la crianza de los hijos.

# data[].attributes.body
-Primeras sociedades y comercios.
-Las armas y otros objetos eran de metal.
-Agricultura, ganadería, pesca y comercio.
-Eran sedentarios.
-Las mujeres quedó unida al trabajo doméstico, al cuidado de los niños y a ciertas actividades agrícolas que se realizaban en torno a las casas.

# data[].attributes.body
3.500 años a.C
Las primeras formas de escritura eran logográficas en naturaleza, basadas en elementos pictográficos e ideográficos.

# data[].attributes.body
Período de la historia que abarca desde la aparición de las primeras formas de escritura hasta la caída del Imperio romano.

# data[].attributes.body
-Prevalece el espíritu religioso en el aspecto político y social.
-Escaso sentido político.
-La división de castas se produce por algo divino.
-La religión del pueblo es: vedismo,  budismo y brahmanismo.
-El hombre esta sujeto a mutación, multiplicidad y temporalidad.
-El cuerpo es una reencarnación o transmigración de almas.
-El actor principal en la educación es el gurú. Es una persona respetable que puede designar a un líder religioso, preceptor espiritual, guía y consejero.
-El gurú tiene varias funciones:
*Instruye en las escrituras sagradas y disciplinas auxiliares.
*Administra la iniciación de los discípulos.
*Transmite fielmente la doctrina original (Debe ser libre de pecados y de imperfecciones y ante todo poseer sanidad moral).
La función principal del educador es la de engendrar en el orden espiritual, nutrir y criar espiritualmente enseñando las verdades del libro sagrado.
El modo utilizado es la transmisión del mantra, energía espiritual o fuerza divina a través de ritos de Aspersión, Purificación e Innovación.
-Finalmente los métodos utilizados en educación son la Exégesis y memorización por vía oral. El hombre instruido es aquel que ha oído mucho y por eso es tan importante la necesidad de memorización.
-La mujer era tratada en general como una sirvienta o esclava, sin poder de decisión o de valerse por sí sola.

# data[].attributes.body
-Principios de autoridad y jerarquía.
-Formalismo ritual y legalista a través de una religión politeista jerarquizada.
-El educador JU es el encargado de cultivar su inteligencia constantemente por estar en condiciones de dar consejos. Para ello debe cultivar la integridad y la honestidad. Se esfuerza por ordenar su conducta personal. Es prolijo, cuidadoso, sencillo, responsable, generoso y armonioso.
-El contenido del plan es un cuerpo de materias o disciplinas que tenían por objeto:
*La formación moral a través de la música.
*La formación física que incluía el tiro con arco.
*La formación intelectual donde se concretaba el aprendizaje de la escritura y las matemáticas.
-La mujer no se consideraba importante y, por ello, merecía un trato discriminatorio y machista.

# data[].attributes.body
-Forma de gobierno: monarquía absoluta. El faraón era la encarnación del Dios sol.
-Eran politeístas creían en el poder de lisa única divinidad local de Menfis, Ptah, quien con su deber y voluntad creó el mundo y lo conserva siendo el creador de los demás dioses.
-El cuerpo es el habitáculo de una pequeña replica de sí mismo denominada KA. Es una morada del alma espiritual representada por un pájaro que abandona temporalmente el cadáver para volver luego al sepulcro.
-El gobernante asume la función de educador y así se materializa en las figuras del faraón, el visir (figura clave, ya que su función era oír las peticiones de los pobres), el sacerdote (se encontraba a cargo del saber y de la ciencia) y el escriba (responsable de mantener la ley y el orden).
-El proceso de la enseñanza se iniciaba con el aprendizaje de la lectura y la escritura luego con la gramática y el estudio de los textos clásicos y religiosos culminando con disciplinas más especializadas como leyes, reglamentos y enseñanzas técnicas de las matemáticas.
-La lectura y la escritura se aprendían de memoria, utilizando los glifos agrupados en categorías, luego pasaron a las silabas y finalmente las palabras. Más tarde copiaban manuscritos sobre un trozo de piedra caliza, una vez adquirida la habilidad copiaban textos en tablillas. Básicamente, el método se orienta hacia la copia o dictado, memorización y recitado.
-La mujer egipcia disfrutó de un alto grado de independencia y libertad. En ningún momento fue adversaria o rival del varón, la mujer egipcia tuvo casi siempre la posibilidad de alcanzar las más altas cimas del poder, incluyendo el faraónico o el sacerdotal.

# data[].attributes.body
-Los hebreos son monoteístas. Creen en un único Dios bueno y justo, pero también sumamente celoso y exigente en lo que respecta la fidelidad que el pueblo le debe en virtud.
-La educación Hebrea estuvo basada en un Dios único, creador de todo lo existente y no admitía dioses.
-El ideal pedagógico fue formar al hombre virtuoso, piadoso, honesto. Toda la enseñanza de este pueblo se caracterizó por ser una educación religiosa basada en el libro sagrado “La Biblia”. Los propósitos eran:

*Relatar la herencia histórica en forma oral mediante los salmos.

*Enseñar los principios básicos de disciplina ética y conducta moral.
*Asegurar la presencia y adoración de Dios.
-La mujer era la encargada de cuidar a los hijos, la casa, buscar el agua y hacer el pan. Recibían castigos corporales podían llegar a ser apedreadas. El hombre era el único que podía trabajar. Eran las encargadas de darle una descendencia al hombre que en ese momento para ellos era importante dejar herederos.
Las únicas mujeres que trabajaban eras las prostitutas.

# data[].attributes.body
-La civilización griega no constituyó un Estado unificado, sino que era una serie de ciudades-Estado independientes, llamadas polis, que compartían lengua, creencias religiosas, cultura, ciertas celebraciones y una conciencia de pertenecer a una misma nación.
-La polis comprendía la ciudad amurallada, los campos de cultivo y pastoreo, y los puertos que la comunicaban con el exterior.
-En la educación homérica se pueden ver dos aspectos:

*Uno técnico: manejo de armas, deportes y juegos caballerescos, artes musicales, oratoria, experiencia mundana y prudencia.

*Uno ético: un cierto ideal de existencia, un ideal de hombre todavía por realizar. El ideal era una moral heroica del honor.El secreto de la pedagogía homérica es el ejemplo heroico. En conclusión Homero fue el gran educador de Grecia a través de su idea de héroe.
-La educación de Esparta tenía como objetivo hacer del niño un buen soldado. Por eso se lo adiestraba a vivir en común, y a soportar el frío, el hambre y el dolor. Para ello era alejado de su madre a los 7 años para ser forjado como soldado. Si volvías del adiestramiento era porque serías un buen soldado. Era una sociedad excluyente, cuando los niños nacían se fijaban que estén sanos para el combate de lo contrario si eran deformes los descartaban.
-La educación sofística se destaca por aspectos como la enseñanza de la retórica y dialéctica, que pone el énfasis en el lenguaje su finalidad era la formación política del ciudadano.
-Las mujeres griegas no eran ciudadanas, sino esposas de ciudadanos. No podían participar en política ni tenían derechos cívicos. Su estatus era similar al de los esclavos. Sin embargo, estaban protegidas por la ley. Eran dueñas de su dote y en caso de divorcio, les era devuelto. En Esparta existían escuelas para muchachas, sabían leer y escribir. Estaban destinadas a tener hijos.

# data[].attributes.body
--Roma era gobernada por un rey, representante de la institución monárquica, al que corresponde todo el poder. Este comprendía atribuciones políticas, judiciales, religiosas y militares; englobadas en el concepto de imperium.
-4 etapas de la educación:
*escritura elemental.
*estudios gramaticales y literarios.
*Servicio militar.
*Enseñanza superior.
-5 años de duración. Asistencia voluntaria de los niños.
-Maestros varones.
-Metodología: Aprender letras del alfabeto y repetirlas finalmente formar palabras. Memorización y repetición.
-Escuelas de Retórica:  Accedía una pequeña minoría. Desarrollaban técnicas de declaración y debate. En ellas se daba lugar al conocimiento político y social.
-El objetivo era la formación del hombre experto en el habla.
-El maestro era el mediador en el proceso de aprendizaje, su sabiduría y buenas actitudes eran un ejemplo.
-Las mujeres  se dedicaban a la casa y a los hijos, dependían de sus maridos. Los matrimonios eran concertados por el padre de la que aportaba la dote. Tenían libertad para salir a la calle, ir a las termas de mujeres, templos, espectáculos público, etc.

# data[].attributes.body
Año 476 d.C (Caída del Imperio Romano)

-Periodo caracterizado por una gran focalización en la fe.
-Dios es el centro.
-Distinción entre lo bueno y lo malo. Miedo al infierno.
-La educación estaba regida por la doctrina cristiana su propósito era formar a sus estudiantes con valores y virtudes, que llegaran a obtener la santidad.
-El método de enseñanza era el escolástico. Lectura y análisis de las Sagradas Escrituras "La Biblia".
-La base de la enseñanza en las escuelas fueron las artes liberales, divididas en gramática, dialéctica y retórica y aritmética, geometría, música y astrología.
-Pedagogía autoritaria.
-La mujer no tenía permitido elegir marido. Se creía que su única función era procrear y servir a los hombres.

# data[].attributes.body
Año 1492 (Descubrimiento de América)

-Poder del Rey (Monarquía absoluta).
-El hombre es el centro. Comienza a tener derechos, los principios de Igualdad, Libertad y Fraternidad.
-Economía mercantilista. Se basa en el Proteccionismo, cuidar la riqueza del país.
-Renacimiento y Humanismo.
-Iluminismo.  (luz de la razón y el conocimiento humano como única forma de disipar las tinieblas de la ignorancia).
-Pedagogía humanista.
-El maestro ahora será científico.
-La función es formar al niño desde pequeño.
-Se utiliza el libro de texto.
-Los estudios se centran en el hombre, serán reflexivos y prácticos con la intención de formar al estudiante como un individuo libre. La enseñanza comienza a ser más abierta y no sólo reservada para los ricos.
-A la mujer desde pequeña se le enseñaba como ser una buena esposa.

# data[].attributes.body
Año 1789 (Revolución Francesa)

-Periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.
-Se consolida el sistema capitalista y  la burguesía.
-La escuela es considerada un dispositivo de control y disciplinamiento.
-Positivismo: será la base de la educación a través del método científico que afirma que el único medio de conocimiento es la experiencia comprobada. El tipo de conocimiento que se dará en las escuelas sera el científico aquel comprobable. La escuela deberá reproducir lo que ya esta. Acumulación de saberes. La observación  y experimentación son fundamentales. La validación pedagógica es gradual.
-La función de la escuela es la homogeneizar.
-El aula es donde se organiza el tiempo, espacio y control para luego adaptarse al trabajo.  El docente se ubicaba delante de los alumnos sobre una tarima para ejercer el debido control.
-El docente monopoliza el saber.
-El alumno tiene un rol pasivo.
-Para fines del XIX y principios del XX rige el imperialismo una política de expansión y dominación territorial, cultural y económica de una nación sobre otras.
-A la mujer se le enseñan quehaceres domésticos y su educación es más sobre el sentimiento y emociones.