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Me llamo Dorca Cataldo de 4°medio A. Estoy en escritura especializada y escogí esta area para aprender a hacer ensayos, mejorar vocabulario, aprender a resumir, entre otros. Me gusta leer libros o temas científicos según mi interés, y aveces escribo por diversion o para poder liberar lo que siento en el momento.

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Al principio del ramo aprendimos como base con Recursos estéticos lingüísticos.
Se divide en dos partes: Coherencia y cohesion textual. La coherencia tiene relación de sentido entre las ideas al interior del texto de prop. textos bien escritos y la cohesione tiene relaciones que establece entre los distintas palabras, frases y oraciones que componen un texto para dotarlos de sentido y sus mecanismos son: Conectores, correferencia, signos de puntuación, etc.

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¿Qué es la portabilidad numérica?
Es la libertad que tienen los clientes de compañías de celulares de cambiarse de proveedor y conservar su numero. La mayoría de estos cambios se realizan para buscar mejores tarifas, aprovechar promociones, obtener beneficios o un mejor servicio. El cambio puede hacerse entre teléfonos celulares y también entre los de telefonía fija.

1.-¿Por que el texto anterior es coherente?
2.-¿Cuál es el tema del texto?
3.-¿Cuál es la idea central que desarrolla el texto anterior?

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Los mecanismos de correferencia son los procedimientos lingüísticos que permiten varias veces a un mismo referente a lo largo del texto.
¿Para que son útiles?
Permiten cohesionar un escrito, de tal modo que cada parte este unida a las demás y no solo sean conjunto de oraciones inconexas. Los principales mecanismos correferencia vistos en clases son: Elipsis, pronominalización y utilizaciones de sinónimos.

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Información en textos: Explicito e Implícito.

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Información en textos: Explicito e Implícito.

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En los mensajes Explícitos, existe una intención visible y directa que se capta a primera impresión. Cuando el receptor lo recibe, procesa en forma inmediata la información que contiene ese mensaje. En cambio, en los mensajes Implícitos, existe una intencionalidad oculta, que no es visible a primera impresión.
En pocas palabras, Explicito son ideas que el autor comunica de una forma directa y clara en un texto escrito e Implícito son idea que el autor no comunica de forma directa, sino sugerida.

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La importancia de los niveles de la lectura tiene gran relevancia en el proceso de desarrollo y maduración intelectual en los estudiantes.
Actúan sobre la formación de personalidad, pues los mismos eran capaces de emitir juicios de valor, facilita la exposición del propio pensamiento y posibilita la capacidad de un pensamiento critico, reflexivo y valorativo.

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Cuando una sílaba tiene dos vocales, la llamamos diptongo. Pero cuando hay una secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas (como te-a-tro y le-er), se llama hiato.

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Están establecidas para conocer la sílaba tónica en los casos en que se encuentra en una posición diferente de la esperable según la regla general o para diferenciar palabras idénticas, pero con distinto significado. Mencionaremos las 4 reglas

-Palabras agudas: Cuando la ultima sílaba es tónica. Lleva tilde cuando termine en: N, S, Vocal: Reloj (loj) -balón (lón) -catedral (dral) -París (rís)
-Palabras graves: Son palabras cuyo penúltimo sílaba es tónica. Lleva tilde cuando NO terminan en: N, S, Vocal: césped (cés) -Cabello (be) -Sortija (ti) -Inútil (nú)
-Palabras esdrújulas: Son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica. SIEMPRE lleva tilde: -Sábado (sá) -Helicóptero (cóp) -Rápido (rá) -Esdrújula (drú)
-Palabras sobreesdrújulas: Son aquellas en que es tónica alguna de las sílabas ANTERIORES a la ANTEPENULTIMA: -Dígame (dí) -Llévasela (llé)

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Permite distinguir palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen idéntica forma

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Es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información objetiva y clara sobre algún tema en especifico. Este tipo de texto prima la función referencial del lenguaje ya que su finalidad es informar. Su estricta organización busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien esta dirigido.

CARACTERISTICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO
1.- Claridad y concisión.
2.- Objetividad.
3.- Uso de oraciones explicativas.

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Introducción: Se da a conocer el tema, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. El tema (objeto) debe despertar el interés del lector.

Desarrollo: Se ordena lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización expositiva que escoja el autor. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos. puntos de vistas sobre el tema, entre otros.

Conclusión: Se recapitula lo mas relevante del tema tratado y se entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como una opinión personal. Es posible incluir sugerencias y proyecciones.

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Buscar, procesar y producir fuentes de información 

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Buscar, procesar y producir fuentes de información 

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En esta clase se nos presento diversos tipos de ayudas para poder buscar, procesar y producir textos de información según nuestro interés del tema a hablar.

-Búsqueda y selección:

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Medios de divulgación de información científica ¿dónde encontrarlos?

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Medios de divulgación de información científica ¿dónde encontrarlos?

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Algunos de los links que nos compartió la profesora fueron:

Scielo Chile

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SciELO

En Chile, esta iniciativa de carácter regional, es mantenida desde 1998 por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo - ANID (ex CONICYT).

El objetivo de la colección SciELO Chile es indexar, disponibilizar y diseminar en línea el acceso abierto a los textos completos de revistas científicas chilenas, de todas las áreas del conocimiento, que publican predominantemente artículos resultantes de investigaciones científicas, que utilizan evaluación por pares de los manuscritos que reciben, y que presentan un rendimiento creciente en los indicadores de cumplimiento de los criterios de indexación.

SciELO Chile, es parte de las políticas de ANID de fomento a la investigación y difusión de sus resultados.

La colección privilegia la permanencia de revistas que en su operación avanzan en la profesionalización, internacionalización y modelos de financiamiento sustentable.

SciELO Chile participa en forma colaborativa con los siguientes sistemas:

DATACIENCIA busca representar, en sus múltiples dimensiones, la producción científica chilena.

Portal del Investigador administra los perfiles de los investigadores y su productividad científica.

LA Referencia entrega visibilidad a la producción científica de las instituciones de educación superior e investigación de América Latina, promueve el Acceso Abierto y gratuito al texto completo, con especial énfasis en los resultados financiados con fondos públicos, usando las directrices de OpenAIRE para administradores de repositorio de literatura.

SciELO Citation Index (SCI) integrado a la plataforma de Web of Science (WoS), cuenta con las mismas funciones, recursos y navegabilidad de la interfaz de WoS, en conjunto con las otras bases de datos que integran.

acerca de la Red SciELO

El proyecto SciELO es una iniciativa de

FAPESP (Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo) y de BIREME (Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud). Desde 2002, el Proyecto cuenta con el apoyo del CNPq (Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico).

Su objetivo es desarrollar una metodología común para la preparación, almacenamiento, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato electrónico.

A través de su portal ( http://www.scielo.org) integra y provee acceso a los servicios de la red de sitios SciELO y de los países que la componen.

ayuda

Desde la página principal proporciona acceso a su colección de revistas científicas.

Revistas: búsqueda a través de lista alfabética de títulos, por la lista de materia, o búsqueda de títulos de forma avanzada: por nombres de entidades editoras, ciudades de publicación y/o materia.

Artículos: búsqueda a través de índice de autores, índice de materia, o formulario de búsqueda avanzada por los elementos de artículo: nombres de autores, palabras del título, materias y palabras contenidas en el texto completo y año de publicación.

Para búsqueda de artículos publicados en una revista de la colección, use la barra de navegación dispuesta en la página principal de cada revista.

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Bibliometría de uso de SciELO-Chile para cada revista.

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scielo@anid.cl

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SciELO - Scientific electronic library online

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SciELO En Chile, esta iniciativa de carácter regional, es mantenida desde 1998 por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo - ANID (ex CONICYT).

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Scholar Google

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Dialnet

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Formas de incluir información bibliográfica a nuestros escritos nos encontramos con: Cita textual y Paráfrasis.

-Citas al interior del texto: textual y paráfrasis.
-Referencias bibliográficas: antecedentes de textos.

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Cita al interior del texto -Cita textual

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Cita al interior del texto -Cita textual

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Introduce ideas de manera literal, es decir, con las mismas palabras que utiliza el autor.
La cita textual va entre comillas y van seguidos de un paréntesis que indica: apellido del autor, año de la publicación y pagina del fragmentado.

Ejemplo de una cita textual:

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Cita al interior de un texto -Paráfrasis

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Cita al interior de un texto -Paráfrasis

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Son las ideas que introducen de un autor en un libro pero no de manera textual o explicita.
ej: cuando citas una idea en algún libro tuyo pero con tus propias palabras en vez de las mismas que la cita sacada, estarás parafraseando.

Cabe mencionar que no va entre comillas, la señal que se usa es el nombre del autor y el año de la publicación entre paréntesis.

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Aquí enseñaremos diferentes estrategias para procesar informaciones.

Sinopsis: son resúmenes muy breves y genérales de una cosa especialmente de las novelas, películas u otra obra teatral.

Resumen: Es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto, tiene una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más importantes del texto. Requiere de habilidades de análisis (reconocer cómo son las partes y como se organizan) y síntesis (idéntica la idea central del tema y las ideas subordinadas a ellas).
Ficha de registro-lectura: Sirve para organizar la información tomada de un texto y para recoger datos importantes acerca de lo que se lee.

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1.- Leer toda la información que se requiere sintetizar
2.- Identificar el tema y de que habla
3.- Reconocer como se organiza la información
4.- Establecer las ideas principales
5.- Relacionar las ideas que se desarrollan en el tema
6.- Identificar el proposito del texto (implicito o explicito)
7.- Eliminar información complementaria
8.- Reorganizar información

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Son presentaciones visuales que presentan información rescatando aspectos mas importantes de algún concepto. se denominan de varias formas: mapa conceptual, mapa semántico, organizador visual, mapa mental, etc.

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Son un medio de visualizar conceptos y relaciones entre conceptos, ademas de una clara organización cognitiva de los aprendices.

Elementos:
-conceptos
-palabras de enlace
-proposiciones
-la elipse u ovalo, rectángulos, etc.

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Se utilizan para organizar cosas de forma gráfica, destacando en qué se parecen y diferencian los elementos. Suele usar círculos que se superponen u otras figuras. para ilustrar relaciones lógicas entre dos o más conjuntos.

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Se basa en la idea de que toda acción provoca una reacción, una consecuencia o un resultado. Cuando sucede A (causa) como consecuencia sucede B (efecto).

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Es una serie de hechos históricos ordenados por fechas. Los hechos recogidos en una cronología pueden estar relacionados con: La historia de una civilización, país, etc.

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Presenta conceptos relacionados a partir de un tema principal o palabra clave, el tema principal se ubica en el centro y se expande en todas las direcciones con los conceptos relacionados.

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Es una colección de imágenes, gráficos y texto simple (minimalista) que resume un tema para que se pueda entender fácilmente.

Recomendaciones para leer una infografia:
-Leer primero el titulo
-Leer la imagen central
-Leer desde arriba hacia abajo o de izquierda a derecha
-Leer primero los recuadros mas grandes y luego los mas pequeños
-Observar todos los elementos presentes, incluida la información sobre la fuente