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4-026 "Juan Bautista Alberdi"
Lo subo acá porque el número de mi escuela no sale.

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Escuela N° 4-117 "Ejército de los Andes"

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Aula Invertida CENS 3-459 Murgo, Vanesa 

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Aula Invertida CENS 3-459 Murgo, Vanesa 

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ACTIVIDAD N 2 MURGO VANESA GRUPO 6 CENS 3-459

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Actividad #2-Esc 4138-Oliver F. - Maugouber S.

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Actividad #2-Esc 4138-Oliver F. - Maugouber S.

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ACTIVIDAD Nª2 SECUENCIA DIDACTICA. Celeste Panero, Danisa Serrano (4-166 f. Lorenzo)

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ACTIVIDAD Nª2 SECUENCIA DIDACTICA. Celeste Panero, Danisa Serrano (4-166 f. Lorenzo)

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BUENAS NOCHES SUBIMOS NUESTRA ACTIVIDAD DEL MODULO 2. SALUDOS

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Actividad 2 Celeste Panero Danisa Serrano

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ACTIVIDAD 2 CENS 3-446 Antonella Gonzalez

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ACTIVIDAD 2 CENS 3-446 Antonella Gonzalez

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Nadya Laciar

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VANOLI, GUSTAVO GABRIEL

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Esc. 4086 “Cacique Guaymallén”

Integrantes: Marcela Bruna- Roxana Medina-  Carina Ibarra

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ADRIANA RUIZ

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Actividad Nº 1
Aravena Paula IES 9-018 Gob. Celso Alejandro Jaque

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Breve descripción de la institución educativa- electiva-1

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actividad 2 estrategias de acompañamiento

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Hola Mariela. Me gusto mucho lo de educaplay. Me pareció una muy buena forma de integrar conocimientos y evaluar. No conocía esta aplicación, pero es bastante completa para incorporar en las clases virtuales. Muchas Gracias!
Saludos.

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CENS 3459 CAMINOS DE LA INDEPENDENCIA
Vanesa Murgo
Saludos cordiales compañeros as y profesores.

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4-117 "Ejército de los Andes"

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Buenas tardes profe. Me pareció excelente la actividad que propusiste. yo en lo personal sigo sosteniendo que la clase invertida es una de las mejores opciones que tenemos para dinamizar los aprendizajes en este tiempo de bimodalidad. Me parece excelente esto de aprender a partir de dirigir la mirada y observar el comportamiento de nuestro propio cuerpo, Creo que así trabajado no se lo olvidan más.

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Serrano, Danisa y Panero, Celeste

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Celeste Panero

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Escuela Cacique Guaymallén

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4-086 Actividad de Cierre  Módulo 3 Marcela Bruna- Carina Ibarra- Roxana Medina

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CLASE 3

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Hola adriana, te sugiero para esta propuesta de aula invertida, que en la clase sincrónica los chicos tengan una guía de como trabajar el material y en la presencial exista un real trabajo colaborativo. sacar dudas esta muy bien pero no es trabajo colaborativo

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Hola adriana, te sugiero para esta propuesta de aula invertida, que en la clase sincrónica los chicos tengan una guía de como trabajar el material y en la presencial exista un real trabajo colaborativo. sacar dudas esta muy bien pero no es trabajo colaborativo

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Actividad clase III escuela pascual iaccarini. La principal planilla de seguimiento institucional es el GEM

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Actividad clase III escuela pascual iaccarini. La principal planilla de seguimiento institucional es el GEM

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ACTIVIDAD 3 CENS 3-446 Antonella Gonzalez

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ACTIVIDAD 3 CENS 3-446 Antonella Gonzalez

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Institucionalmente, creo que se han aplicado las medidas o instrumentos a medida que surgían las situaciones, en cuanto a este año, ya estábamos preparados en cierta forma para el retorno a la virtualidad, en nuestro caso ahora si completa por estos 9 días. sin embargo hay muchas otras herramientas que son interesantes y útiles pero que deben ser contrastadas con la realidad de alumnado joven y adulto.
Les comparto a continuación como fue en parte el año pasado y como nos preparamos para encarar un año mas en pandemia. Saludos a todos.

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retroalimentación, valoración y sugerencias. 

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retroalimentación, valoración y sugerencias. 

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retroalimentación, valoración y sugerencias. 

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actividad Clase 4 Celeste Panero- Danisa Serrano 4-166 Fernando Lorenzo

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actividad Clase 4 Celeste Panero- Danisa Serrano 4-166 Fernando Lorenzo

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Propuesta de trabajo calse 4 Panero. Serrano

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Antonella Gonzalez

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CENS 3-446 Actividad integradora clase 4

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ACTIVIDAD N° 2 "ACOMPAÑAMIENTO DE TRAYECTORIAS ESTUDIANTILES" ESC. 4-257 "S/N"

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ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES
ESCUELA 4-257 "S/N"

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PLAN INSTITUCIONAL

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Clase 3

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Marina Henriquez
Paula Coria

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Fernanda Oliver - Sofia Maugouber

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ACTIVIDAD 4 Expreso y libero mis emociones

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ACTIVIDAD 4 Expreso y libero mis emociones

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actividad 4 estrategias de acompañamiento

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IES 9-018 Gobernador Celso Jaque
Aravena Paula. Estudiante Profesorado de Lengua y Literatura

¿Qué plan de comunicación realizó dentro de su institución para realizar un seguimiento de los estudiantes?

Se utiliza el wasap y la plataforma.

¿Qué inconvenientes se les presentaron? ¿Qué soluciones implementaron para resolverlos?

El inconveniente es que no todos los alumnos contaban con los medios tecnológicos para abordar las clases. Las soluciones dentro de la institución fueron el préstamo de computadoras y en caso de no contar con internet, se brindan turnos para el uso del laboratorio, a su vez algunos docentes graban las clases y las bajan en la plataforma.

¿Qué herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica utilizan? ¿Hay acuerdo institucional o cada docente utiliza la herramienta que sabe manejar y/o le resulta más útil?

Las herramientas que se utilizan son; Sincrónicas: google meet y wasap. Asincronicas: la plataforma.

¿Hay planillas de acompañamiento/seguimiento armadas por la escuela/instituto? ¿Utilizan las del GEM?

Se utiliza la plataforma institucional, y el wasap para cada carrera. Cada docente tiene su planilla de seguimiento.

En general, en el encuentro sincrónico (físico o digital) ¿Se realiza una retroalimentación de las actividades o se utiliza el encuentro para explicar y enviar una tarea?

Ambos encuentros se utilizan para explicar y la retroalimentación.

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ADRIANA RUIZ

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CLASE 4 PARTE B

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Acompañamiento Afectvo-cognitivo

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Clase 4- propuesta de dinamica de juego sobre emociones

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PROFESORAS:Marina Henriquez-Paula Coria

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COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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Proyecto final

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PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS ESTUDIANTILES (1) (1)

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Chicas me encantó  la propuesta, creo que abarca muchos aspectos a tener en cuenta pero sobre todo la reflexión de la realidad que están viviendo y el antes y después de la virtualidad, desarrollado en la posibilidad que se les ofrece el cambiar el título o no., entre otros pasos de la actividad
Como una humilde sugerencia y para un cierre distinto, podría proponer desde la virtualidad el uso de la estrategia lluvia de ideas o de frases o moralejas a través del Mentimeter y desde la presencialidad, dejar plasmado en un afiche las palabras, frases y/o las moralejas de los alumnos de modo tal que puedan visualizarse en el aula

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dejo el trabajo completo ya que me equivoque de formato y envié solo la parte A. Mil disculpas

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4-086  Módulo  4 Carina Ibarra, Roxana Medina , Marcela Bruna - Propuesta de dinamica de juego sobre emociones

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para Paula Aravena