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egresados primaria 2020 Gabriela Mistral

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Soy mediadora de lectura en Colombia, llevo varios años transitando los espacios de promoción desde las Bibliotecas Públicas y Escolares. La imagen corresponde a una jornada de modelación de lectura de libros informativos. Durante la pandemia estuve trabajando de tutora de profesores rurales en cuanto a la lectura, la escritura y la oralidad en sus comunidades así como el manejo de sus bibliotecas escolares. ¿Cómo sostener el interés en espacios de animación lectora virtuales, en comunidades deshabituadas a lo virtual y con carencias de equipos para conectarse? Esa era la pregunta que rondaba a los profes en todas las formaciones.  No hay fórmulas mágicas, soluciones definitivas que lleven a la respuesta de esto, sin embargo, si pudimos trabajar en utilizar  las fortalezas de la comunidad -las producciones propias de cada territorio, comenzando por las de cada familia-, para potenciar la curiosidad y el interés de los estudiantes en los espacios formativos y de lectura, escritura y oralidad.

Entusiasmada de comenzar este trayecto en su compañía. Un abrazo para todos.

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IER Mulatos, IE Gonzalo Mejía, IER Indígena José Elías Suárez

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Hola, aquí Juan Groisman, maestro de escuela primaria en Lago Puelo, Chubut.

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Hola, aquí Juan Groisman, maestro de escuela primaria en Lago Puelo, Chubut.

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La imagen muestra sin mostrar. Dice pero se completa con palabras, algo de lo que nos viene sucediendo. ¿Qué condiciones son necesarias para que las lecturas de y en pantalla cobren espesor? ¿Son para todes las mismas?
La imagen debería compararse con alguna otra previa a la pandemia, sin anteojos (no los usaba), con varios kilos menos, y sin el brillo de una pantalla pues tendría un libro de papel en mis manos...
Abrazo

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Estimados todos y todas:          ¡Mi nombre es mi seudónimo! "Anacahuita" cuyo nombre es un árbol propio de mis amados pagos.    

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Estimados todos y todas:          ¡Mi nombre es mi seudónimo! "Anacahuita" cuyo nombre es un árbol propio de mis amados pagos.    

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Vivo en Puerto Madryn, trabajo en el Ministerio de Educación conformando parte del equipo pedagógico, y estoy en el último año de Lengua y Literatura. También soy Profesora de Nivel Inicial y me gusta sumergirme adentro de los cuentos creando magia y cierto misterio.
Comparto algunas de las producciones con mi voz, recursos que me acompañaron y fueron mi refugio en este tiempo de pandemia.
Por un mundo más humanizado. ¡Excelente comienzo y trayecto para todos y todas!

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Buenas noches: mi nombre es Julieta Mieres. Soy docente y licenciada en primaria. Actualmente trabajo en formación docente, como docente de primaria y como coordinadora pedagógica.

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Buenas noches: mi nombre es Julieta Mieres. Soy docente y licenciada en primaria. Actualmente trabajo en formación docente, como docente de primaria y como coordinadora pedagógica.

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Estoy en Puerto MAdryn, Chubut, con toda la complejidad que significa ser docente en esta provincia. Este año estoy transitando una nueva función (la de coordinadora pedagógica) en una escuela que se creó hace muy poquito. La foto que les comparto es de mi aula, con bancos con acrílicos muy característicos de estos tiempos.

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Estimada tutora y compañer@s del curso Es un placer para mí volver a “transitar” por estos caminos, los caminos de la formación. Mi nombre es Marleni Condori, soy profesora en letras, del Norte de la Pcia de Salta, pero en estos momentos (por cuestiones personales) me encuentro  en Salta Capital. El año pasado, luego de que se dictara el ASPO, a causa de Covid 19, mudarnos “hacia” la virtualidad significó, tanto para los estudiantes como para los docentes, un verdadero caos, ya que como docentes veíamos como nuestros estudiantes no se adaptaban a la virtualidad, puesto que no tenían los artefactos tecnológicos ni la accesibilidad a internet, para poder hacerlo, y terminaban por abandonar, mas allá de los esfuerzos que hacíamos como profesores, para garantizar sus permanecías, en este nuevo años, continuamos sanando eso que el huracán covid dejo en nuestras instituciones escolares del norte de Salta, y remando con nuevos desafíos (hablo en plural, aunque en estos momentos no me encuentre en las aulas, porque en todo momento me vínculo con ellas, ya sea por mis antiguos y antiguas colegas, por mi formación constante o porque todo lo que atañe a  mi vida se vincula con la docencia).La foto que comparto es la de mi niña, ingresante a la Universidad-no es una clase de lectura y escritura, en una clase teórica, de su carrera, Geología, de pantuflas y cubierta con una mantita infantil que la protege del frio- que muestra como a virtualidad con fines escolares, se ha apoderado de nuestra cotidianeidad.

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Estimada tutora y compañer@s del curso Es un placer para mí volver a “transitar” por estos caminos, los caminos de la formación. Mi nombre es Marleni Condori, soy profesora en letras, del Norte de la Pcia de Salta, pero en estos momentos (por cuestiones personales) me encuentro  en Salta Capital. El año pasado, luego de que se dictara el ASPO, a causa de Covid 19, mudarnos “hacia” la virtualidad significó, tanto para los estudiantes como para los docentes, un verdadero caos, ya que como docentes veíamos como nuestros estudiantes no se adaptaban a la virtualidad, puesto que no tenían los artefactos tecnológicos ni la accesibilidad a internet, para poder hacerlo, y terminaban por abandonar, mas allá de los esfuerzos que hacíamos como profesores, para garantizar sus permanecías, en este nuevo años, continuamos sanando eso que el huracán covid dejo en nuestras instituciones escolares del norte de Salta, y remando con nuevos desafíos (hablo en plural, aunque en estos momentos no me encuentre en las aulas, porque en todo momento me vínculo con ellas, ya sea por mis antiguos y antiguas colegas, por mi formación constante o porque todo lo que atañe a  mi vida se vincula con la docencia).La foto que comparto es la de mi niña, ingresante a la Universidad-no es una clase de lectura y escritura, en una clase teórica, de su carrera, Geología, de pantuflas y cubierta con una mantita infantil que la protege del frio- que muestra como a virtualidad con fines escolares, se ha apoderado de nuestra cotidianeidad.

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Hola, Soy Sandra Lucía Rojas. Vivo en Bogotá, Colombia y actualmente soy docente en la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Allí trabajo los seminarios relacionados con la enseñanza de la lectura, la escritura y la literatura para niños y jóvenes. Coordino el Semillero de investigación Literatura, memoria e infancia, en este espacio léemos en voz alta, trabajamos la relación memoria -literatura - conflicto interno colombiano, lloramos, reímos, nos refugíamos en la caricia del lenguaje literario. formamos mestros mediadores de lectura y buscamos alivios simbólicos para los dolorosos momentos que estamos viviendo en nuestro país. Feliz de estar cursando la especialización

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Hola, Soy Sandra Lucía Rojas. Vivo en Bogotá, Colombia y actualmente soy docente en la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Allí trabajo los seminarios relacionados con la enseñanza de la lectura, la escritura y la literatura para niños y jóvenes. Coordino el Semillero de investigación Literatura, memoria e infancia, en este espacio léemos en voz alta, trabajamos la relación memoria -literatura - conflicto interno colombiano, lloramos, reímos, nos refugíamos en la caricia del lenguaje literario. formamos mestros mediadores de lectura y buscamos alivios simbólicos para los dolorosos momentos que estamos viviendo en nuestro país. Feliz de estar cursando la especialización

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La foto corresponde al espacio Conversaciones literarias, en el que estabamos analizando la obra Tengo miedo de nuestro autor e ilustrador Ivar Da Coll

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Hola a todxs, mi nombre es Elisa Filippi y soy docente de secundario y nivel superior,  vivo en Córdoba capital.  Adjunto un archivo que tiene una foto tomada por un estudiante de 3er año y un escrito realizado a partir de una consigna de taller de escritura que compartimos hace aproximadamente un año con una colega. Era recién el comienzo de la modalidad virtual y estábamos adaptándonos a buscar nuevas maneras para seguir enseñando las prácticas de lectura y escritura, a un año de eso pienso que sigue presente la pregunta del millón: ¿cómo promover el encuentro entre estudiantes, la lectura y la escritura en el contexto de la virtualidad? 

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Hola a todxs, mi nombre es Elisa Filippi y soy docente de secundario y nivel superior,  vivo en Córdoba capital.  Adjunto un archivo que tiene una foto tomada por un estudiante de 3er año y un escrito realizado a partir de una consigna de taller de escritura que compartimos hace aproximadamente un año con una colega. Era recién el comienzo de la modalidad virtual y estábamos adaptándonos a buscar nuevas maneras para seguir enseñando las prácticas de lectura y escritura, a un año de eso pienso que sigue presente la pregunta del millón: ¿cómo promover el encuentro entre estudiantes, la lectura y la escritura en el contexto de la virtualidad? 

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Mi nombre es Angie Agüera, soy profesora de educación primaria y actualmente doy "prácticas del lenguaje" en sexto grado, en un colegio ubicado en la Ciudad de Buenos Aires.
En la imagen me encuentro grabando una conocida poesía mojada para compartir con los chicos. En el encuentro virtual cada uno eligió una poesía de su autoría y comenzó a trabajar con material concreto para, luego, mostrar su propia poesía mojada.
A partir de estas situaciones que se dieron durante la virtualidad y bimodalidad, me pregunto si es posible acompañar de manera integral el proceso como lectores y escritores, tanto en la virtualidad como en la presencialidad, dentro de un aula con más de treinta chicos por división y horarios acotados, además de las dificultades de acceso a las tics.
¡Saludos a todos!

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Buenas noches, mi nombre es María Emilia López, trabajo con niños pequeños y con adultos, en diversos proyectos de lectura y escritura. Coordino un Programa de escritura para docentes, que se llama "Escribir las prácticas es construir mundos". La fotografía que copio a continuación es un cartel que puso en la puerta de su cuarto Ursula, una niña de seis años , luego de leer "escuchando" muchos de los libros que habíamos grabado para nuestra feria virtual de libros para niños, un encuentro presencial que hacemos dos veces al año, y que en 2020 exploramos en formato virtual, videograbando cada lectura, para niños y adultos. Su mamá me contó que Ursula iba anotando cada libro que escuchaba en una libretita; cuando completó todos los que le interesaban, se encerró a leer en su hermosa soledad (preservándola, a través de su propia posibilidad de escribir).

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Buenas noches, mi nombre es María Emilia López, trabajo con niños pequeños y con adultos, en diversos proyectos de lectura y escritura. Coordino un Programa de escritura para docentes, que se llama "Escribir las prácticas es construir mundos". La fotografía que copio a continuación es un cartel que puso en la puerta de su cuarto Ursula, una niña de seis años , luego de leer "escuchando" muchos de los libros que habíamos grabado para nuestra feria virtual de libros para niños, un encuentro presencial que hacemos dos veces al año, y que en 2020 exploramos en formato virtual, videograbando cada lectura, para niños y adultos. Su mamá me contó que Ursula iba anotando cada libro que escuchaba en una libretita; cuando completó todos los que le interesaban, se encerró a leer en su hermosa soledad (preservándola, a través de su propia posibilidad de escribir).

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La pregunta es: ¿cualquier lector es capaz de habitar la virtualidad para leer? O ¿qué condiciones y construcciones son necesarias para que los pequeños lectores puedan apropiarse de la lectura y la escritura en la virtualidad?

Cariños para todes!

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Mi nombre es Mariana Carro Pérez, doy clases en un colegio secundario de la ciudad de Córdoba. Esta imagen es de las 7.20 h de la mañana, desde mi escritorio; estoy esperando a una de las burbujas para leer "El mapa imposible" de Liliana Bodoc. Debo entrar directo al aula, no puedo detenerme a conversar con ningún colega, ni demorarme en galerías (esos típicos espacios escolares donde muchas veces se cocinan muchos proyectos), debo sanitizar todos los elementos de mi entorno siguiendo el protocolo del colegio... además estar vestida con barbijo y máscara.  La pregunta que sumo es: ¿qué autores imprescindibles leer en este contexto de pandemia? 

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Mi nombre es Mariana Carro Pérez, doy clases en un colegio secundario de la ciudad de Córdoba. Esta imagen es de las 7.20 h de la mañana, desde mi escritorio; estoy esperando a una de las burbujas para leer "El mapa imposible" de Liliana Bodoc. Debo entrar directo al aula, no puedo detenerme a conversar con ningún colega, ni demorarme en galerías (esos típicos espacios escolares donde muchas veces se cocinan muchos proyectos), debo sanitizar todos los elementos de mi entorno siguiendo el protocolo del colegio... además estar vestida con barbijo y máscara.  La pregunta que sumo es: ¿qué autores imprescindibles leer en este contexto de pandemia? 

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Los nuevos modos de enseñar a leer y escribir en una lengua extranjera

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Los nuevos modos de enseñar a leer y escribir en una lengua extranjera

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Mi nombre es Brenda Kupietz. Vivo en Ituzaingó, al oeste del Gran Buenos Aires (Argentina).  Soy Profesora  y Licenciada en Lengua Inglesa y, como ustedes,  Diplomada en Ciencias Sociales con Mención en Lectura, Escritura y Educación. Como docente, ejerzo mi profesión en un colegio de gestión privada bilingüe, donde además coordino a otros docentes del Departamento de Inglés. Me apasionan el lenguaje, la educación, la tecnología y la estética. Me considero una persona sociable y me siento muy a gusto trabajando en equipo. Les comparto la captura de pantalla de un trabajo escrito que mis alumnos de 3° grado de Primaria publicaron en Padlet como producto final de un proyecto abordado junto al profesor de Música.

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Actividades de lectura y escritura para docentes, mediador@s y estudiantes.

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Actividades de lectura y escritura para docentes, mediador@s y estudiantes.

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Hola :) Soy Erika Aguirre, literata, mediadora cultural y de lectura en el Área educativa de la Casa de la Literatura Peruana. También acompañante pedagógica del Programa Especializado "CÁTEDRA de lectura, escritura y bibliotecas del Perú" promovido por la CERLALC. Esta captura de pantalla corresponde a una sesión de coordinación con booktubers, críticos literarios, mediadores y editores, agentes de la cadena del libro, quienes desde nuestras prácticas y espacialidades, abordaremos consejos para hacer una videoreseña dirigido a adolescentes de 13 a 17 años; en el marco del Festival Cultural Digital de PerúLee; promovido por la Dirección del Libro y la Lectura del Ministerio de Cultura del Perú.

Las prácticas de mediación de lectura, escritura y oralidad cada vez más se están profesionalizando y descentralizando.

Estoy aquí porque quiero seguir aprendiendo y profundizando a nivel teórico y práctico. Soy consciente que la lectura es una actividad compleja que requiere de ciertas metodologías y saberes teóricos que nos permitan tener una actitud crítica y reflexiva sobre nuestro quehacer.

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Alfabetización de personas adultas en Pandemia

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Alfabetización de personas adultas en Pandemia

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Hola, me llamo María Eugenia Rubio. Soy supervisora de escuelas primarias para personas jóvenes y adultas en CABA. Las escuelas a mi cargo son quince y se ubican en la medialuna sur de la ciudad, en barrios con muchas postergaciones, villas, asentamientos. El olvidado e invisibilizado sur de la tremendamente desigual ciudad capital del país. El año pasado ante la falta de dispositivos y conectividad de nuestros alumnos y alumnas, escribimos cuadernillos junto a un par de colegas, que luego repartimos a los y las estudiantes. Por watsap los maestros iban acompañando ese vínculo con la escritura incipiente, tan difícil de abordar de manera remota. También desarrollamos cápsulas (micros de tv) para alfabetización inicial. Todo lo que pudimos producir,  lleva el sello de la gestión que gobierna la CABA porque son las autoridades elegidas democráticamente más allá que los autores de este material, no acordemos con sus lineamientos y posicionamientos en relación a lo educativo. Pero los recursos del Estado son de todos, y nos pareció acertado utilizar la oferta que nos hicieron de imprimirnos el material diseñado por nosotros, para nuestro alumnado.

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Nos acompañamos leyendo y escribiendo historias con personas mayores...

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Nos acompañamos leyendo y escribiendo historias con personas mayores...

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Hola, soy Leidy Agudelo Vega vivo en Bogotá Colombia, soy gestora social y comunitaria de proyectos de lectura y escritura con diversas poblaciones. Me encanta estar de nuevo en este espacio de aprendizaje y reflexión. En Colombia estamos en paro y nos están matando. Qué la escritura y la lectura sean formas de liberarnos del yugo de los explotadores...

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Compartiendo lecturas por Zoom ¿Es posible acompañar y crear presencia desde la virtualidad? 

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Compartiendo lecturas por Zoom ¿Es posible acompañar y crear presencia desde la virtualidad? 

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Mi nombre es Belén. Soy de Las Lajas, provincia de Neuquén. Soy profesora de italiano y de lengua y literatura. Actualmente trabajo únicamente en el curso online de idioma para adultos.
¡Gracias! ¡Buen comienzo!

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Hola, soy Melisa Acevedo. Vivo en la ciudad de Gálvez, provincia de Santa Fe. Soy Profesora en Letras y trabajo en el nivel seundario, como también en Nivel Superior, en los profesorados de Nivel Inicial y Primario. La imagen corresponde a un momento de lectura literaria compartida con las alumnas del terciario contexto de ASPO. ¡Buen comienzo para todas y todos!