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Utilize o texto abaixo para apresentar sua peça. Inclua a versão final da sua peça de comunicação até o dia 01/02/2022

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Utilize o texto abaixo para apresentar sua peça. Inclua a versão final da sua peça de comunicação até o dia 01/02/2022

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A peça (título do trabalho) se constitui de (um/a podcast/ flyer/ jogo/ vídeo/ paródia) voltado/a para (público-alvo) em que abordamos a questão (crença desconstruída ou conceito trabalhado) para (objetivo/propósito). A proposta é promover a divulgação em (informar forma de divulgação. Ex.: nos murais do colégio, nas redes sociais do colégio, via WhatsApp para todos os pais etc) no período de (informar data - se aplicável. Ex.: 05 a 20 de fevereiro).

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Até 01/02/2022, faça uma “gallery walk” (visita virtual) assíncrona pelas peças de comunicação, apreciando o trabalho dos colegas, curtindo e deixando comentários.

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Grupo 1: Catucha Marques , Ana Lúcia Salomão, Lívia Madalena Santos, Adriana Puonzo, Daniele de Souza, Eliana Fonseca, Ravel Souza Lino, Luciana Fraga Nunes.                                             Vídeo Animado

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Grupo 1: Catucha Marques , Ana Lúcia Salomão, Lívia Madalena Santos, Adriana Puonzo, Daniele de Souza, Eliana Fonseca, Ravel Souza Lino, Luciana Fraga Nunes.                                             Vídeo Animado

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A peça  Vídeo Animado  se constitui em um produto voltado para 3º ano/EF, em que abordamos a dificuldade que o estudante apresenta ao iniciar a aprendizagem da Língua Inglesa na escola, rompendo o mito que só se é possível aprender inglês com o suporte de um curso.
Dessa forma, foi demonstrado como  o trabalho com pares de diferentes níveis de proficiência, aliado à afetividade e a um potente ambiente multilíngue  possibilitam que os estudantes estabeleçam uma melhor compreensão dos conteúdos escolares e gere um sentimento de pertencimento e segurança em relação a todo contexto da aprendizagem(elementos/práticas culturais) .
A proposta do vídeo é promover a divulgação nas redes sociais via Instagram e Tik- Tok  no período de 07 a 18/02.

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Grupo 2: Jaqueline Jácome Dias, Roberta de Oliveira, Carla Almeida, Adriana Ribeiro, Carla Menezes, Camila Lopes, Joelma Melo - Espetáculo Teatral Júri Simulado 

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Grupo 2: Jaqueline Jácome Dias, Roberta de Oliveira, Carla Almeida, Adriana Ribeiro, Carla Menezes, Camila Lopes, Joelma Melo - Espetáculo Teatral Júri Simulado 

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A peça Júri Simulado  se constitui de um espetáculo teatral  voltado para toda a comunidade escolar em que abordamos  a crença de que o estudo da língua inglesa  detém-se na cultura norte-americana e britânica. Para desmistificarmos a crença apresentaremos um Júri Simulado que  irá mostrar como é possível executar um estudo bilíngue decolonial, baseando-se também em culturas de outros países que tem a língua inglesa como oficial. Que a translinguagem é também um recurso possível para construção do conhecimento da língua adicional ao desencapsular o currículo para atender ao novo aluno, protagonista do seu estudo e multiligue, já que tem acesso a tantas outras culturas a partir de games, redes sociais multimodais.
A proposta é promover a divulgação através de propagandas em redes sociais e cartazes nos espaços e o convite se estende para toda a comunidade escolar  no período de 21/03 a 25/03/2022.

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Grupo 3: Milena França, Debora de Andrade, Maria Cristina Almeida, Cristiani Cravo Guerra, Patrícia Pinheiro, Adriana Santos, Alice Mattos Machado

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Grupo 3: Milena França, Debora de Andrade, Maria Cristina Almeida, Cristiani Cravo Guerra, Patrícia Pinheiro, Adriana Santos, Alice Mattos Machado

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A peça "Reflexão gameficada" se constitui de um Kahoo voltado/a para as famílias em que abordamos a questão do ensino bilíngue não poder utilizar a língua materna durante o processo de ensino aprendizagem para desconstruir a ideia de que para aprender uma nova língua é preciso desconstruir a língua materna. A proposta é promover a divulgação nas reuniões de pais. No período de 02 a 09/02.

* Passo a passo:
a) Pergunta norteadora
" A educação bilíngue deve ser entendida levando em conta o desenvolvimento multidimensional das duas ou mais línguas envolvidas, a promoção de saberes entre elas e a valorização do translinguar como forma de construção da compreensão de mundo de sujeito bilíngue". (MEGALE2018, p. 5)
- O que é um sujeito bilíngue?

b) Propor o Kahoot como possibilidade de reflexão.
https://kahoot.it/challenge/01538849?challenge-id=c5206d13-f5e1-4bfd-b773-21dc42627e1b_1639082115157

c) À medida que os pais forem respondendo, o professor abrirá espaço para reflexão sobre o que foi exposto.

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