# data[].attributes.headline
Простір навчальної взаємодії на Padlet

# data[].attributes.subject
Простір навчальної взаємодії на Padlet

# data[].attributes.body
Пізнавальна інформація, особливо для початківців.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як організувати простір навчальної взаємодії на Padlet?

Що таке онлайн-дошка Padlet?

У відомому метааналізі уряду США 2010 року, присвяченому вивченню онлайнового навчання, можна знайти дві важливі думки, які характеризують поведінку студентів у середовищі змішаного навчання, тобто в умовах, коли традиційна взаємодія з навчальним матеріалом переплітається з різними навчальними діяльностями онлайн. З одного боку, дослідники пишуть, що "в онлайновому середовищі студенти демонструють назагал значно вищі досягнення, аніж під час вивчення того ж матеріалу в традиційному форматі (p. XVI), а викладання у змішаному форматі, яке поєднує онлайнові та традиційні елементи, має суттєві переваги над суто онлайновим навчанням (Means, Toyama, Murphy, Bakia & Jones, 2010). З іншого боку, в дослідженні чітко сказано, що вчені не дійшли висновків, які прямо вказували б на те, що "онлайн-навчання є бездоганним засобом... Йдеться про поєднання різних елементів у сприятливих умовах (зокрема, ймовірно, додатковий навчальний час і матеріали, а також різні нагоди для співпраці), що й сформувало виявлені переваги навчання" (p.XVIII, виділення - авторів).

Дослідники Університету Вандербільда (США), виокремлюючи ключові характеристики курсів, у яких 80% навчальних діяльностей відбуваються онлайн, вказують, зокрема, що такий курс є орієнтованим на студента, передбачає навчання у взаємодії, осмислення процесу навчання, гнучкість часу і темпу, забезпечує зворотний зв'язок і містить комбінований контент.

В Українському католицькому університеті "електронний навчальний курс поглибленого рівня (курс змішаного навчання) повинен виконати всі вимоги базового рівня, забезпечити діяльність студентів в системі CMS UCU, при цьому студенти повинні отримати не менше 30% підсумкової оцінки курсу шляхом виконання завдань, розміщених у системі; застосовувати інструментарій системи електронного навчання (CMS UCU) та інші засоби комунікації для зворотного зв'язку, опитувань, дискусій, співпраці; використовувати цифрові інструменти для підтримки навчання, закріплення та перевірки знань".

Як бачимо, цифрові інструменти організації зворотного зв'язку є важливим елементом курсу змішаного навчання, з-поміж яких, як свідчить досвід викладачів УКУ, осібне місце займають онлайнові дошки. Padlet - це один із найпопулярніших сервісів для створення таких онлайн просторів співпраці та взаємодії. На онлайн дошках можна розміщувати завдання і спільно виконувати їх, поширювати навчальну інформацію, збирати ідеї для проектів та обговорень. На онлайн дошках Padlet організовують мозкові штурми , узагальнюють та систематизують знання , тут залишають окремі дописи , нотатки, файли, посилання, а також коментують та оцінюють їх. Щоб розпочати працювати з онлайн-дошкою, перегляньте відеоінструкцію ЦеНІТ.

Організовуємо інформацію на Padlet: формати

Особливо цінною в роботі з онлайн-дошками є можливість обирати та змінювати формати відображення розміщеного контенту. Padlet пропонує сім форматів відображення інформації, кожен із яких можна використати в електронному курсі для певних цілей:

Найпопулярнішими форматами є "Стіна" або "Полиця", однак, відкриваючи для себе різні можливості Padlet, викладачі починають експериментувати. У форматі Padlet "Стіна" інформація, розміщена на наліпках, структурується блоками, тому пересувати їх поверхнею онлайн-дошки можна лише в певних межах, ніби пазловий конструктор. Натомість у форматі Padlet "Полотно" вміст наліпок можна оформити, згрупувати та поєднати у будь-який спосіб. На нашому блозі ми вже публікували короткий допис викладачки іноземної мови про те, як завдяки аудіо флеш-карткам, створеним ресурсами Padlet і розміщеним на онлайн-дошці у форматі "Полотно", їй вдалося допомогти вчити слова студентці з дислексією. Про цей досвід можна прочитати (і переглянути коротке відео!) за посиланням.

Формати відображення контенту можна не лише обирати перед створенням нового Padlet, але й тієї онлайн-дошки, яка вже існує. Наприклад, на початку заняття можна попросити учасників написати відповіді на якесь запитання у форматі Padlet Backchannel, у якому нові повідомлення з'являються на дошці у вигляді, що нагадує листування у чаті або месенджері. Коли всі учасники заняття висловлять свою думку, викладач може змінити відображення згенерованого на занятті контенту на формат Padlet "Полиця". Внаслідок такого маневру відповіді студентів автоматично розмістяться в один стовпець, який можна назвати "Відповіді на аудиторному занятті", а поруч створити інші стовпці з назвами наступних завдань, до яких студенти додаватимуть свої нові записи. Формат Padlet "Полиця" часто використовують для розміщення результатів роботи в групах (наприклад, групові есеї на курсі з біблійних наук) або щоб структуровано представити всі посилання з навчального заняття чи тренінгу (наприклад, змінювати формат тут). Такий же алгоритм переходу до формату "Полиця" можна використати і розпочинаючи від формату Padlet "Трансляція", в якому вміст легко читати згори вниз і який часто використовують для розміщення б логів, історій, дискусій, форумів, інструкцій чи, наприклад, підсумків модулю.

Адміністратор онлайн-дошки Padlet одночасно може зробити доступним тільки один тип взаємодії: вподобайки ("сердечко"), голосування ("за" чи "проти"), зірки (від 1 до 5) та оцінки (можна визначити максимальну кількість балів - не більше 100).

Користувачі можуть реагувати на довільну кількість дописів, тобто взаємодіяти зі всіма дописами, із власним також.

Користувачі можуть взаємодіяти з певним конкретним дописом на Padlet тільки один раз, але можуть безконечну кількість разів змінювати або навіть видаляти свою реакцію ("розуподобувати", змінювати кількість присвоєних дописові "зірок" або виставлену оцінку).

З досвіду викладачів, які використовували взаємодії Padlet для взаємного оцінювання, можна скласти алгоритм дизайнування цього процесу з урахуванням специфіки цього онлайнового ресурсу.

Докладніше про організацію спільної роботи студентів на Padlet за допомогою взаємодій можна прочитати за цим посиланням, а докладнішу інформацію про авторизацію, рівні доступу, взаємодії та коментування на Padlet шукайте нижче у відеоінструкції ЦеНІТ.

Що викладачі розміщують на Padlet?

Побіжні огляди того, як працювати з Padlet і які типи інформації можна розмістити на цьому ресурсі, дають змогу припустити, як вмонтувати онлайн-дошки у навчальний курс. Досвід викладачів УКУ показує, що найчастіше вони пропонують студентам здати на онлайн-дошці такі роботи, якими доречно ділитися не лише з викладачем, який їх перевіряє і виставляє оцінку, а й із іншими студентами курсу. Наприклад, це може бути онлайн-дошка з інфографіками чи візуальними конспектами наукової статті, студентськими добірками флеш-карток на визначену тему, часто на Padlet публікують підсумки роботи у групах або результати "мозкових штурмів" тощо. В електронних курсах часто можна знайти Padlet із хронологіями історичних подій та візуалізаціями сюжетів літературних творів, підсумковими матеріалами з вивчення теми чи модуля, скарбнички ресурсів чи інструментів, необхідних для роботи на курсі, а іноді онлайн-дошки стають простором для розміщення додаткових завдань із можливістю отримати додаткові бали для тих. Почерпнути натхнення та ідеї колег із цілого світу можна у відкритій галереї Padlet: https://padlet.com/gallery

Як поширити дошку Padlet?

У Padlet є кілька способів, якими можна скористатися для поширення онлайн-дошки для користувачів: копіювання лінка, генерування QR коду, вставлення скрипта для веб-сайту, пряме поширення у соцмережі, збереження Padlet у форматі фото (JPG, PNG) чи завантаження PDF-файлу з усією розміщеною інформацією. Надати доступ до Padlet можна також надіславши користувачам запрошення на імейли. Для викладачів, які працюють у CMS UCU на базі Moodle, особливо актуальним є питання, як інтегрувати Padlet у свій електронний курс. Це можна зробити щонайменше трьома способами, однак щоразу варто розпочинати від додавання до курсу ресурсу "Сторінка". Докладні текстові інструкції зі скріншотами користувачі домену ucu.edu.ua можуть знайти за цим покликанням .

Автор:Ольга Литвин

Координатор напряму е-дидактика та змішане навчання Центру навчальних та інноваційних технологій УКУ, викладачка Школи української мови та культури УКУ. E-mail: [email protected]

Теги:

# data[].attributes.attachment_link.title
Як організувати простір навчальної взаємодії на Padlet?

# data[].attributes.attachment_link.description
Як організувати простір навчальної взаємодії на Padlet? У відомому метааналізі уряду США 2010 року, присвяченому вивченню онлайнового навчання, можна знайти дві важливі думки, які характеризують поведінку студентів у середовищі змішаного навчання, тобто в умовах, коли традиційна взаємодія з навчальним матеріалом переплітається з різними навчальними діяльностями онлайн.

# data[].attributes.headline
Власний сайт! юхууу

# data[].attributes.subject
Власний сайт! юхууу

# data[].attributes.body
Hi! Я, можна сказати, певний "novice" у цій справі, але ніколи не пізно навчитися.

# data[].attributes.attachment_link.description
Брикова Катерина Контакти: katia23oktober@gmail.com Здобувач вищої освіти рівня бакалавр - майбутня вчителька Я обожнюю декламувати вірші, слухати музику, танцювати, готувати смачні десертики.