# data[].attributes.body
Школа Михаила Петровича Щетинина

# data[].attributes.headline
Результаты применения системы

# data[].attributes.subject
Результаты применения системы

# data[].attributes.body
-формирование у учащихся действенных мотивов учения: интереса к предмету, образования доминанты, что этот предмет ученику необходим, что он имеет невосполнимое прикладное значение
-В различных видах деятельности участвуют все анализаторы человека, происходит гармоническое развитие органов чувств

# data[].attributes.attachment_link.title
Безымянный 2

# data[].attributes.headline
Михаил Петрович Щетинин

# data[].attributes.subject
Михаил Петрович Щетинин

# data[].attributes.body
Учитель, академик Российской академии образования – автор методики «погружения», создатель экспериментальных школ гуманистической ориентации. Родился в 1944 в селе Новый Бирюзяк Дагестанской АССР В 1973 году заочно закончил Саратовский педагогический институт по специальности «музыка и пение» (класс баяна). Работал директором музыкальной школы в Кизляре. В 1974 году становится директором школы в посёлке Ясные Зори, Белгородской области, где также занимается педагогическим экспериментом. До 1986 года руководит педагогическим экспериментом в селе Зыбково Кировоградской области С 1991 года является академиком Российской академии образования В 1994 году создал экспериментальную школу-интернат в посёлке Текос Краснодарского края

# data[].attributes.headline
Особенности:

# data[].attributes.subject
Особенности:

# data[].attributes.body
*Разновозрастные группы учащихся.
*Отсутствие системы классов.
*Отсутствие чётко установленной системы проведения уроков.
*Отсутствие отдельных учебных кабинетов.
*Уроки проводятся в любом удобном помещении на территории школы либо вне их.
*Отсутствие дипломированных педагогов.
*Ученики самостоятельно изучают научный материал.
*Отсутствие балловой системы оценок.

# data[].attributes.attachment_link.title
Безымянный 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Яндекс - поиск по видео

# data[].attributes.attachment_link.description
Уникальный и новаторские опыт к воспитанию и формированию личности XXI века...

# data[].attributes.headline
Принципы обучения

# data[].attributes.subject
Принципы обучения

# data[].attributes.body
- Нравственно-духовное развитие каждого
- Устремлённость к познанию
- Любовь к труду
- Чувство прекрасного
- Мощная физическая подготовка каждого
Самый главный принцип: УТВЕРЖДЕНИЕ ПРЕКРАСНОГО ВО ВСЁМ!

# data[].attributes.headline
Педагогическ

# data[].attributes.body
Педагогические идеи:
Идея гармонического сочетания рационального и эмоционального в познавательной деятельности человека
Научно-педагогические эксперименты проводятся с целью найти и обосновать такую учебно-воспитательную систему, которая наилучшим образом (оптимально) решала бы задачу гармонического развития интеллекта и чувств молодого человека