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Son todos aquellos factores que intervienen de manera negativa en el proceso de aprendizaje, por lo general problemas de trastornos cognitivos.

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Estas dificultades no están relacionadas con la inteligencia general del individuo, sino con la manera en que el cerebro procesa la información.

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Las estrategias pedagógicas inclusivas están diseñadas para beneficiar a todo el grupo de la clase, no solo a un grupo específico de estudiantes. La idea es crear un entorno de aprendizaje que sea accesible y efectivo para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, antecedentes o necesidades individuales.

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Para todo el grupo, porque el objetivo es integrarlos en una educación inclusiva.

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Está dirigida a un grupo específico cuál presente la necesidad 

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Está dirigida a un grupo específico cuál presente la necesidad 

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Son trastorno neurológico que afectan la forma en que el cerebro procesa y utiliza la información, lo que puede inferir habilidades académica como lectura, escritura y cálculo matemático o la organización de ideas.

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Son trastorno neurológico que afectan la forma en que el cerebro procesa y utiliza la información, lo que puede inferir habilidades académica como lectura, escritura y cálculo matemático o la organización de ideas.

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Son trastornos manifestado por algunas dificiltades que se presrnte como la comprencion  en alguna de las disciplina

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Son trastornos manifestado por algunas dificiltades que se presrnte como la comprencion  en alguna de las disciplina

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Se aplica cuando hay necesidad especial e individual en nuestros estudiantes.

Cuando hay un desfase significativo respeto a su nivel educativo. (Competencias no alcanzadas)

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Son las diferentes necesidades de índole físicas y psicológicas qué se deben atender en el salón de clases. 

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Son las diferentes necesidades de índole físicas y psicológicas qué se deben atender en el salón de clases. 

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son una serie de trastornos que afectan la capacidad de una persona para adquirir, comprender, procesar, o usar información de manera efectiva.

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Para dar respuesta a una necesidad que se presente en el proceso de aprendizaje.Ejemplo: Realizar un ajuste en el plan de clase para atender a estudiantes con alguna discapacidad.

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Cuando un estudiantes necesite comprender o no logro alcanzar un determinado contenido 

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Cuando un estudiantes necesite comprender o no logro alcanzar un determinado contenido 

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Las estrategias pedagógicas están orientada a un grupo específico de estudiantes, estás  buscan atender las necesidades únicas de ciertos alumnos que requieren apoyo adicional o adaptación para facilitar su aprendizaje.

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Las estrategias pedagógicas están orientada a un grupo específico de estudiantes, estás  buscan atender las necesidades únicas de ciertos alumnos que requieren apoyo adicional o adaptación para facilitar su aprendizaje.

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Las dificultades de aprendizaje son un conjunto de trastornos que afectan la capacidad de una persona para recibir, procesar o expresar información,  que están referidas por un diagnóstico de un especialista 

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Las dificultades de aprendizaje son un conjunto de trastornos que afectan la capacidad de una persona para recibir, procesar o expresar información,  que están referidas por un diagnóstico de un especialista 

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Tenemos la discapacidad motora ,auditiva y dislalia entre otras

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Son limitaciones en la adquisición de aprendizaje, caso específico de quienes presentan discapacidad físicas y emocionales .

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Son  trastornos que afectan la comprensión de  la  persona  

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Son  trastornos que afectan la comprensión de  la  persona  

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Falta de visión , problemas auditivos , dislexia, dislalalia,problemas con el aula

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Las dificultades que los estudiantes presentan para adquirir conocimientos y habilidades académicas.

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Son trastornos que afectan la forma en que una persona recibe, procesa, almacena y comunica la información

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Para todos los del salón de clase, ya que nuestros estudiantes deben de enriqueserce de estas estrategias.

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Las adecuaciones curriculares se deben aplicar cuando un estudiante presenta necesidades educativas especiales que dificultan su aprendizaje.Estas necesidades pueden ser emocionales,físicas, sensoriales esta dificultad puede tener dificultades para leer textos largos. En este caso, una adecuación curricular podría incluir la grabación en audio de los materiales escolares para facilitar su comprensión y aprendizaje.

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Considero que  para todos  independientemente de  sus  habilidades, antecedentes tengan acceso  a una educación de  calidad ,se aplica  a toda  la clase

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Considero que  para todos  independientemente de  sus  habilidades, antecedentes tengan acceso  a una educación de  calidad ,se aplica  a toda  la clase

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Son limitaciones que afectan la capacidad de aprender.razonar comunicarse leer o escribir 

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Son limitaciones que afectan la capacidad de aprender.razonar comunicarse leer o escribir 

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Son trastornos o limitaciones que deben ser atendidas con respeto , conciencia y sensibilización para ayudar a los niños a potenciar sus capacidades diferentes desde la inclusión 

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Son trastornos o limitaciones que deben ser atendidas con respeto , conciencia y sensibilización para ayudar a los niños a potenciar sus capacidades diferentes desde la inclusión 

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 son un conjunto de trastornos que afectan la capacidad de una persona para recibir, procesar, comprender o comunicar información.

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 son un conjunto de trastornos que afectan la capacidad de una persona para recibir, procesar, comprender o comunicar información.

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Van dirigidas para  el grupo de estudiantes que tiene las dificultades. 

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Van dirigidas para  el grupo de estudiantes que tiene las dificultades. 

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consisten en la falta de aptitud para adquirir, retener o usar ampliamente las habilidades específicas o la información, como consecuencia de deficiencias en la atención, la memoria o el razonamiento, y afectan a la actividad escolar.

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Está orientada a todo el grupo de clase, busca crear un ambiente de aprendizaje en el que todos los estudiantes, independientes de sus habilidades, estilos de aprendizaje origen o necesidades de cada uno

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Son limitaciones de aprendizaje presentadas por estudiantes, producto de alguna enfermedad, o del entorno familiar o social.

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Van dirigidas al grupo de estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje 

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Van dirigidas al grupo de estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje 

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Se debe crear estrategias inclusivas para aquellos estudiantes que poseen una mayor dificultad de aprendizaje o para el estudiante que tiene algún problema físico o psicomotor

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Es algo que limita el aprendizaje de los estudiante y nos dificulta alcanzar un aprendizaje signicativo.Debemos de buscar estrategias para lograr nuestro objetivo propuesto.

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Se realizaca un grupo específico, en caso de problemas de aprendizaje.

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Están orientadas para todo el grupo de estudiantes, tomando en consideración los dificultades independientes a la ves la integración plena de los estudiantes durante el desarrollo de la clase.

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Pueden haber diversas dificultades de aprendizaje: motoras, cognitivas visuales etc

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Pueden haber diversas dificultades de aprendizaje: motoras, cognitivas visuales etc

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Para todo el grupo de la clase.

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Son limitantes significativas en los aprendizajes de los estudiantes como no tener la habilidad de hablar ,leer , escribir e interactuar con los demás ya que la dificultad que ellos tienen hacen estas limitantes en sus aprendizajes

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Van dirigida a grupos de estudiantes específicos que presenten dificultades

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Cuando un estudiante presenta necesidades educativas especiales que dificulten su aprendizaje Ejemplo un estudiante con dislexia necesita más tiempo para realizar tareas,exámenes, pruebas orales y escritas

Esta adecuación permite que todos los estudiantes tengan acceso al curriculo y permita desarrollarse al máximo.

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Para todo el grupo de hay que especificar los a los alumnos con dificultad.

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El trabajo en equipo permite alcanzar nuestras metas y objetivos con satisfacción.

Se debe aplicar adecuación curricular cuando tenemos estudiantes con niveles de aprendizaje diferente ó cuando poseemos estudiantes con capacidades diferentes

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Estan orientadas a garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales o necesidades especiales, tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollarse en el contexto escolar.

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Estan orientadas a garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales o necesidades especiales, tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollarse en el contexto escolar.

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Cuando un estudiante con dislexia podemos usar más recursos visuales y actividades prácticas en lugar de solo texto.

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Cuando se nos presentan estudiantes con dificultades en su ritmo de aprendizajes, con capacidades diferentes, estudiantes que presentan ausentismos en las aulas de clase.

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Cuando un estudiante presenta necesidades educativas especiales o dificultades significativas de aprendizaje que afectan su desarrollo académico

Cómo por ejemplo: las discapacidad cognitiva, psicosocial, física entre otras

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Están orientadas para todo el grupo de la clase , respetando la diversidad para que el niño exprima sus capacidades máximas

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Para el grupo que necesita ya que para el resto las actividades pueden ser diferente

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Para el grupo que necesita ya que para el resto las actividades pueden ser diferente

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Cuando un estudiante presenta necesidades educativas especificas que requiere ajuste el la curricula para facilitar su aprendizaje. Ejemplo. Un estudiante con dislexia.

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Cuando un estudiante presenta necesidades educativas especificas que requiere ajuste el la curricula para facilitar su aprendizaje. Ejemplo. Un estudiante con dislexia.

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Discapacidad motora.

Auditivo

Dislexia

Dislalia

Otros

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Cuando el estudiante presenta estás dificultades, es cuando no tiene atención por las partes involucradas, padres, maestros y toda la sociedad involucrados.

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Cuando el estudiante presenta estás dificultades, es cuando no tiene atención por las partes involucradas, padres, maestros y toda la sociedad involucrados.

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Cuando un estudiante presenta una discapacidad motora.

Ejemplo: un estudiante con dislexia.

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Dificultad del habla, motora, escucha, visual, TDA, autismo, dislexia, discalculia, disfasia, entre otras.

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Dificultad del habla, motora, escucha, visual, TDA, autismo, dislexia, discalculia, disfasia, entre otras.

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Se debe aplicar cuando , existe inasistencia tanto de estudiantes como docentes. O cuando hay dificultad en los aprendizajes

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Estas estrategias están diseñadas solo para el grupo de estudiantes con dificultades ya que estas estrategias tienen que ser adaptadas meramente para ayudar a los estudiantes a participar sin temor .

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Una adaptación curricular se aplica cuando un estudiante presenta necesidades educativas especiales que requieren ajustes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para garantizar su inclusión y progreso. Estas necesidades pueden surgir por diversas razones, como

Discapacidades: Físicas, sensoriales, intelectuales o de Dislexia.

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Cuando hay un alumno con una capacidad  motora

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Cuando hay un alumno con una capacidad  motora

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Son limitantes que presenta el estudiante en la parte cognitiva y socioemocional, lo cual influye de manera negativa en el aprendizaje

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Las estrategias estan diseñadas para un grupo específico o un estudiante

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Cuando el estudisnte no logre alcanzar el el indicador de logro o cuando se de un fenomeno natural y los estudiantes no asistan a clase para dar repuesta a esa dificultad de no cumplir con lo programado y atenciones individuales

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Cuando el estudisnte no logre alcanzar el el indicador de logro o cuando se de un fenomeno natural y los estudiantes no asistan a clase para dar repuesta a esa dificultad de no cumplir con lo programado y atenciones individuales

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Son todas aquellas situaciones que no permiten alcanzar los aprendizajes esperados en el aula de clase 

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Son todas aquellas situaciones que no permiten alcanzar los aprendizajes esperados en el aula de clase 

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Cuando identificamos dificultades de aprendizajes en nuestros estudiantes. Ejemplo diferentes ritmos de aprendizajes, asistencias irregulares, estudiantes con capacidades diferentes etc.

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Cuando se tiene un diagnóstico de aprendizaje de diversos estudiantes, diseñada con el claro propósito de dar respuesta a las diferencias individuales.

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Cuando se presentan estudiantes con condiciones de aprendizajes diferentes.

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Están orientadas a un, una o un grupo específico.

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Están orientadas a un, una o un grupo específico.

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Para todo el grupo, ya que se tiene diferentes ritmos de aprendizaje.

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Para todo el grupo, ya que se tiene diferentes ritmos de aprendizaje.

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Desde mi perspectiva deben ser dadas para los estudiantes que presentan problemas en el aprendizaje, con el objetivo que todos interioricen los indicadores.

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Desde mi perspectiva deben ser dadas para los estudiantes que presentan problemas en el aprendizaje, con el objetivo que todos interioricen los indicadores.

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Están orientadas a un grupo específico.

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Están orientado para un grupo, sin embargo debe ser incluyente para todo el grupo.

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Están orientado para un grupo, sin embargo debe ser incluyente para todo el grupo.

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Se debe aplicar cuando se presenten dificultades de aprendizaje en el estudiante , se debería realizar un plan para conocer en que se está fallando e adecuarlo de acuerdo a las habilidades y capacidades de los estudiantes.

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La adecuación curricular se debe aplicar según las necesidades educativas , suprimir o añadir elementos adaptandolos a los diferentes ritmos de aprendizaje .

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Me gusta mi trabajo

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Cuando se presenta  alumnos con capacidades diferentes ,

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Cuando se presenta  alumnos con capacidades diferentes ,

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Se debe de aplicar cuando tenemos una necesidad educativa como:Diferentes ritmos de aprendizaje,un estudiante con capacidades diferentes de acorde a su nivel y capacidad.

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En todo momento, especialmente cuando tenemos estudiantes con dificultades de aprendizaje.

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Primeramente se observa cuáles son las dificultades ,posteriormente se trata a cada quien con una atención especial.

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Se debe de aplicar dónde exista una necesidad educativa , lo que el estudiante necesita para desarrollarse.

Ejemplo

Uno de mis estudiantes tiene una discapacidad motora y en la asignatura de educación física le oriento a realizar un dibujo sobre las actividades de la clase impartida.

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El estudiante posee dificultad tanto motoras y psicológica.

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Cuando tenemos un estudiante que presenta dificultades en el aprendizaje y que por lo general tienen algún bajo coeficiente de atención y por ende presentan ritmo de aprendizaje distintos a los demás.

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Cuando encontramos problemas de aprendizaje en el estudiante. Ejemplo: en mi colegio, en décimo grado de encuentra un estudiante que requiere educación inclusiva, por tanto, debo adecuar curricularmente contenidos para que dicho estudiante capte, analice y aprenda.

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Cuando encontramos problemas de aprendizaje en el estudiante. Ejemplo: en mi colegio, en décimo grado de encuentra un estudiante que requiere educación inclusiva, por tanto, debo adecuar curricularmente contenidos para que dicho estudiante capte, analice y aprenda.

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Cuando se presenta una situación asociada o no a una discapacidad, para dar respuesta a la necesidad.

Ejemplo:

Discapacidad física motora

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Me encanta mi trabajo.

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Ama mi trabajo

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SALUDOS A TODOS COMPAÑEROS..