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La retroalimentación se debe realizar enfocándose primero en lo positivo,luego hacerle notar en lo que a falla do ponerle el ejm como debería hacerlo,y motivarlos a mejorar.

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Es una retroalimentación  en el crecimiento y aprendizaje de la escritura.

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Es una retroalimentación  en el crecimiento y aprendizaje de la escritura.

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No es correcta la retroalimentacion porque no indica donde está su falencia y tampoco le da las herramientas ni la respectiva motivación para mejorar.

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Erika Bucheli no está retroalimentando por qué no le está especificando dónde está el error y tampoco le está animando a mejorar al estudiante simplemente 

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Erika Bucheli no está retroalimentando por qué no le está especificando dónde está el error y tampoco le está animando a mejorar al estudiante simplemente 

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No es correcta la retroalimentación
No está detallado el aspecto en donde falló o en que debe mejorar
No hay motivación

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Pienso que la retroalimentación dada no es correcta porque no está siendo específica sino que más bien parece un criterio, la retroalimentación debe ser completa donde se identifica al estudiante, los problemas que presenta, de que manera lo puede mejorar y motivarlos. Entonces como docentes debemos tener cuidado con nuestras retroalimentación, de está manera permitiremos que el proceso en el aula sea mejor.

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El ejemplo fue bien direccionado, por que le indica de manera muy sutil el error que ha tenido el estudiante, como puede mejorar y apoyado con que y muy importante no dejar la motivación
Carlos Tello

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No está completa la retroalimentación porque no explica todos los aspectos del trabajo.

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No es una retroalimentación, no se observa las falencias, correcciones, sugerencias y motivación.

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No es una retroalimentación, no se observa las falencias, correcciones, sugerencias y motivación.

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Marjorie Estupiñán
No valora lo realizado y no hay la recomendaciones debidas para mejorar.

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No es correcto, porque no hace las observaciones detalladas sobre los errores cometidos.

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No es correcto porque no le hace ver  donde  están los  errores  Elena Bedoya 

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No es correcto porque no le hace ver  donde  están los  errores  Elena Bedoya 

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Falto definir mejor la dificultad por medio de una RÚBRICA la misma que nos ayuda a focalizar donde vamos a realizar la RETROALIMENTACIÓN.
Adicional, podemos ejemplificar una párrafo con los elementos corregidos.

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La retroalimentación es correcta por  la razón que está dando una crítica constructiva al trabajo y recomendando herramientas de trabajo. En mi área de soldadura en las uniones de piezas retroaliménto a los jóvenes como podrían mejorar sus habilidades únicas de soldeo

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La retroalimentación es correcta
Inicio con algo positivo
Felicita y valora su trabajo
Da a conocer en que debe mejorar
Y le da animo para continuar 😉

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Es incorrecta, porque no se puede mandar al estudiante a que el word le corrija.
Como docente debemos acompañar en su proceso, motivarme, guiarles
Jenniffer Demera

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Es correcta la retroalimentación porque le indica donde está su falencia y le brinda la herramienta para mejorar,además valora el trabajo realizado.
En mi año de básica al momento de revisar tareas le indico también los errores y le doy la forma de como corregir

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Marjorie Estupiñán
Considero que si es correcto porque se valora la parte buena del trabajo y la recomendación a través de la motivación.

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A mas de reconocer el esfuerzo del estudiante yo como docente proporcionaría actividades y talleres que ayuden al estudiante a superar la dificultad encontrada

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Pienso que la retroalimentación está bien porque abarca muchos aspectos del tema entregado.
En educación física se retroalimenta mediante demostración de destrezas prácticas que los estudiantes mo hayan podido observar bien.

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Muy correcto porque sin ofender se corrige y se le indica que vuelva hacer el yrabajo

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Muy correcto porque sin ofender se corrige y se le indica que vuelva hacer el yrabajo

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No es una reteoalimentacion, porque no está enfocado a una competenci  ni contenido sino a una observación  ortográfica puesto q dijo que el ensayo estaba muy bien redactado.

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Me pareció muy bien la retroalimentación, porque felicita al estudiante por su labor, luego le da las indicaciones para que mejore algo de su trabajo y finaliza motivandolo a que siga trabajando con mucho empeño

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El ejemplo es correcto, contiene todos los elementos, hace conocer la debilidad y da recomendaciones  para que el error no se repita en las siguientes tareas 

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El ejemplo es correcto, contiene todos los elementos, hace conocer la debilidad y da recomendaciones  para que el error no se repita en las siguientes tareas 

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Ejemplo :
Estimado Luis , felicito el buen desempeño en tu trabajo , aunque tienes que mejorar la estética en la presentación, te sugiero no realizar borrones y tachones

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El ejemplo de retroalimentación dado por Cristina es correcto porque abarca aspectos como: personalización, afectividad, indica dónde se equivocó y cómo mejorar su trabajo.

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Si contiene todos los elementos porque muestra las falencias, da sugerencias, recomienda y motiva a mejorar.

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Si contiene todos los elementos porque muestra las falencias, da sugerencias, recomienda y motiva a mejorar.

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El ejemplo de la retroalimentación está bien porque le está indicando la falecia,como poder corregir y sobre todo felicitando.

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El ejemplo de la retroalimentación está bien porque le está indicando la falecia,como poder corregir y sobre todo felicitando.

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De acuerdo al ejemplo propuesto, la retroalimentación fue correcta porque pudo dar observaciones que le ayudará a mejorar la próxima vez, además le indica de que manera lo puede hacer a través de la herramienta, y dentro de ella le da una motivación que le permitirá seguir trabajando y mejorando.

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Es de poder enfocarse en las dificultades de los estudiantes de poder poner en practica de lo que ha realizado mal para que se de cuenta y pueda mejorar

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Es de poder enfocarse en las dificultades de los estudiantes de poder poner en practica de lo que ha realizado mal para que se de cuenta y pueda mejorar

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Si es correcta por qué le indica dónde está fallando y le sugiere que debe corregir

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Es correcto porque le estamos indicando donde debe mejorar y que en el próximo trabajo lo hará mejor 

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Es correcto porque le estamos indicando donde debe mejorar y que en el próximo trabajo lo hará mejor 

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Erika Bucheli me parece que si está bien por qué aparte que está retroalimentando está motivando al estudiante y eso es muy importante para los estudiantes

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Erika Bucheli me parece que si está bien por qué aparte que está retroalimentando está motivando al estudiante y eso es muy importante para los estudiantes

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Una retroalimentación no debe ser mecánica sino participativa, que permita no solo corregir los errores sino también enseñar los pasos de corrección mediante ejemplos que el docente debe aplicar.

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Buscando la herramienta adecuada. Según el grado de necesidad educativa dada la información por el departamento del DECE

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Planificando una actividad DIAGNÓSTICO que encierre todas los aprendizajes múltiples y de esta forma identificar en la presentación las cualidades y deficiencias.

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Es importante que los docentes seamos empáticos, comprender la situación de cada educando, y así, incluirlos, integrarlos en nuestros planes, participar con ellos, jugar con ellos, hacer sentir que ellos no de otro grupo
Jenniffer Demera

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trataría la necesidadess educativas a través del trabajo en conjunto y con actividades prácticas e interactivas.

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Con el diagnostico, identificamos las necesidades educativas de cada alumno y se lo hace de manera personalizada.

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Los aprendizajes basados en proyectos nos permite seguir un proceso de aprendizajes con la finalidad de ejercer lo adquirido con la participación activa de los alumnos - docentes

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Planificando una estrategia y realizando adaptación curricular con herramientas interactivas para los tipos de necesidades educativas .

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Primero identificar el tipo de necesidad educativa realizar planificaciones, investigar, buscar  herramientas metodológicas para llegar al alumno y trabajar niño, padre, docente.

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Primero identificar el tipo de necesidad educativa realizar planificaciones, investigar, buscar  herramientas metodológicas para llegar al alumno y trabajar niño, padre, docente.

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Gracias a sus destrezas docentes y al manejo de la planificación le permite desarrollar varias actividades para los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes, para luego preveer adaptaciones, para los casos especiales.

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Durante el proceso educativo se entiende que no todos aprende a la misma par, cada uno capta las enseñanzas de acuerdo a sus capacidades, es ahí donde el maestro debe emplear diferentes estrategias donde todos de una manera u otra puedan captar los conocimientos, otra manera de saber las diferentes NE es por medio de la prueba de diagnóstico, lo cual nos permite dar un panorama sobre que manera llevaremos a cabo la enseñanza. Por lo tanto es fundamental que el maestro este siempre al tanto de sus estudiantes.

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Si he tenido estudiante  con NEE  y he atendido a estas personas como tal sin excluirlos de ninguna actividad,  animandolos al trabajo con distinto grado de complejidad y planificando las misma  competencias.

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Desarrollando actividades con nivel exigencia diferenciada.
Por ejemplo: operaciones de cálculo donde el estudiante las desarrolle de acuerdo a sus capacidades, pero siempre buscar que el estudiante asume el reta de querer aprender más.

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Por eso es fundamental el diagnóstico inicial, con eso podemos tener conocimiento de las necesidades de cada educando y poder aplicar la actividad según la necesidad ejemplo, si a uno lo hago dibujar al otro lo hago colorear o según sea la necesidad.

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Una técnica que da buenos resultados es la lluvia de ideas. Ejm. Opiniones sobre que es un circuito eléctrico.

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Una técnica que da buenos resultados es la lluvia de ideas. Ejm. Opiniones sobre que es un circuito eléctrico.

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Generando una planificación académica de las temáticas, en conjunto con el personal de trabajo social y autoridades.

En el caso de Biología bachillerato, establecemos actividades genéricas y de respuesta abierta, donde el estudiante pueda responder con sus propias palabras e ideologías, orientadas por el docente.

Ejem: describa con sus propias palabras, como podemos ayudar a la naturaleza, para disminuir la contaminación.

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Buscando estrategia que abarque de manera general las necesidades educativas; como trabajo en grupo, lluvia de ideas.

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Buscando estrategia que abarque de manera general las necesidades educativas; como trabajo en grupo, lluvia de ideas.

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Podemos trabajar con los jóvenes de la misma manera pero prestándole más atención y los jóvenes que tienen necesidad educativa al momento de calificarle sobre el esfuerzo y el trabajo que hizo el joven

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El docente puede proponer en su planificación el trabajo colaborativo, pues este permite que los estudiantes puedan aprender mutuamente.

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El docente puede proponer en su planificación el trabajo colaborativo, pues este permite que los estudiantes puedan aprender mutuamente.

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Se puede atender las necesidades educativas de todos los estudiantes, cuando se utilizan recursos que permitan captar la atención de todos los niños, ya sea con videos, fichas interactivas, juegos, etc

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Recordando que las planificaciones son flexibles y adaptables para cada necesidad de estudiante. En este caso el nivel de complejidad se reduce enfocándose a cada necesidad. En caso de que las clases fueran presenciales utilizaría como recursos humano los estudiantes que desarrollan en menos tiempo las actividades d forma correcta para que sean una guía de motivación a los demás compañeros. Att. Ana Montero 

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Recordando que las planificaciones son flexibles y adaptables para cada necesidad de estudiante. En este caso el nivel de complejidad se reduce enfocándose a cada necesidad. En caso de que las clases fueran presenciales utilizaría como recursos humano los estudiantes que desarrollan en menos tiempo las actividades d forma correcta para que sean una guía de motivación a los demás compañeros. Att. Ana Montero 

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Elena Bedoya yo trabajo en 2do trabajo haciendo participar a todos mis estudiantes y cuando hay algún niño que  no alcanzo el conocimiento realízo refuerzo pedagógico 

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Elena Bedoya yo trabajo en 2do trabajo haciendo participar a todos mis estudiantes y cuando hay algún niño que  no alcanzo el conocimiento realízo refuerzo pedagógico 

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Erika Bucheli Realizó actividades en conjunto juegos didácticos con un grado de aprendizaje que todos  entiendan sin clasificar a nadie

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Erika Bucheli Realizó actividades en conjunto juegos didácticos con un grado de aprendizaje que todos  entiendan sin clasificar a nadie

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Cómo docente de ingles trato de enfocarme en que estudiantes tiene una fortaleza y una debilidad y trato de crear entre ellos un conjunto que marcando juntos hagan una sola fuerza

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Luisa Lasso  Lo principal es la información del DECE para realizar las planificaciones deacuerdo al grado de dificultad   de los jovenes y trabajar de forma personalizada con ellos.

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Luisa Lasso  Lo principal es la información del DECE para realizar las planificaciones deacuerdo al grado de dificultad   de los jovenes y trabajar de forma personalizada con ellos.

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En mi caso, propongo un ejercicio de varios literales en clase. Luego, a cada estudiante le indico un literal a resolver y en caso de tener dificultades hago una explicación personalizada mientras el estudiante practica.

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Para poder atender las necesidades educativas del conjunto de estudiantes primero hay que identificarlas, conocer la realidad de cada estudiante y con esto poder potencializar sus virtudes

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Para poder atender las necesidades educativas del conjunto de estudiantes primero hay que identificarlas, conocer la realidad de cada estudiante y con esto poder potencializar sus virtudes

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Marjorie Estupiñán
Primero conocer las necesidades de nuestros estudiantes , luego crear actividades que incluyan diferentes formas de llegar a los estudiantes con recursos y metodología apropiadas.

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En aprendizaje basado en proyectos. Realizar una investigación y crear un  FODA del barrio en que viven. 

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En aprendizaje basado en proyectos. Realizar una investigación y crear un  FODA del barrio en que viven. 

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Planificando diferentes actividades activas dentro del desarrollo de los métodos y técnicas de aprendizaje q se evidencian al momento de construir sus conocimientos

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Con presentaciones didácticas y una buena metodología de enseñanza, que involucren a todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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Se debe realizar un diagnóstico inicial para conocer las necesidades de los chicos

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Realizo una actividad individual y en conjunto y analizo la participación y el desarrollo de los estudiantes y asi poder enfocarme la necesidad que presente para poder planificar y diseñar actividades para su aprendizaje 

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Realizo una actividad individual y en conjunto y analizo la participación y el desarrollo de los estudiantes y asi poder enfocarme la necesidad que presente para poder planificar y diseñar actividades para su aprendizaje 

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JOSELYN SAAVEDRA

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Desarrollando una actividad lúdica sencilla dentro del aula y poder observar con atención cada una de las situaciones y movimientos que realicen los estudiantes.

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Primero haciendo un diagnóstico, en base a eso realizar diferentes actividades personalizadas. 

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Primero haciendo un diagnóstico, en base a eso realizar diferentes actividades personalizadas. 

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Enviar a los estudiantes materiales para que revisen antes de recibir las clases así ellos tendrán inquietudes y bases para reforzar  sus conocimientos

# data[].attributes.subject
Enviar a los estudiantes materiales para que revisen antes de recibir las clases así ellos tendrán inquietudes y bases para reforzar  sus conocimientos

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He aplicado AULA INVERTIDA, TALLERES PRÁCTICOS Y COGNITIVO.

A futuro quiero fortalecer el trabajo aplicando metodología activas cómo  ABP, STEM.

Ejemplo demostración conceptual y práctica sobre DIBUJO TÉCNICO por medio de metodología activa AULA INVERTIDA.

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Trabajo grupal incluyendo actividades ludicas

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Trabajo grupal incluyendo actividades ludicas

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Por lo general en mis materias suelo variar entre aula invertida, prácticas y ABP, el primero para que los jóvenes por medias de la lectura tengo conocimientos previos para poder realizar una práctica y al finalizar en Quimestre se suele ocupar el Aprendizaje Basada en Proyectos
Carlos Tello

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Práctica de talleres para la formación técnica de los alumnos

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El aula invertida ya que permite que el estudiante ser parte del aprendizaje 

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El aula invertida ya que permite que el estudiante ser parte del aprendizaje 

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Yo he aplicado el aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos

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Yo he aplicado el aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos

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El aprendizaje basado en proyecto, porque a través de este los estudiantes se dan cuenta de la importancia de la aplicación del tema, además les permite desarrollar sus propias conclusiones los que los vuelve más reflexivos sobre la temática del proyecto.

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En la clase siempre utilizamos los vídeos acerca de un tema o conocimiento, luego la lluvia de ideas donde ellos pueden mencionar sus opiniones a través de fichas interactivas, cuestionarios etc
Jenniffer Demera

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En mi año trabajo proyecto donde participan activamente todos 

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En mi año trabajo proyecto donde participan activamente todos 

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Aplicaría  el aula invertida y talleres, ya que esta ayuda al estudiante a desenvolverse y procura al crecimiento activo en las actividades.

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Aula invertida, el material pedagógico está a disposición de cada estudiante antes de la hora de clase , está metodología permite empoderar al estudiante confiando de sus capacidades de aprendizaje autónomo, el profesor refuerza esta temática en clases.

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Aula invertida, el material pedagógico está a disposición de cada estudiante antes de la hora de clase , está metodología permite empoderar al estudiante confiando de sus capacidades de aprendizaje autónomo, el profesor refuerza esta temática en clases.

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Jhonathan Cuenca

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Ana he trabajado con proyectos con los alumnos

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Es una técnica que permite al estudio aprender de manera autónoma,como docente de química la utilizo dónde los estudiantes investigan y socializan las temáticas, me a dado buenos resultados.

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Dentro del aprendizaje es fundamental conocer ciertas metodologías activas, entre ella una que he aplicado es el aula invertida donde son los estudiantes los encargados de preparar el tema mediante investigaciones, lecturas y comprensión de lo buscado, de esta manera hacemos que la clase sea participativa, donde aprende el estudiante como el docente, y así ellos estarán en la capacidad de hacer las actividades planteadas.

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Casa una de las metodologías mencionadas son importantes al momento de enseñar y aún más al momento de aprender en caso de los estudiantes. De acuerdo el grado de complejidad de mis estudiantes aplicaría cada una de las metodologías  y lograr en ellos el objetivo planteado. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. motiva al estudiantes a descubrir su potencial. Att. Ana Montero 

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Casa una de las metodologías mencionadas son importantes al momento de enseñar y aún más al momento de aprender en caso de los estudiantes. De acuerdo el grado de complejidad de mis estudiantes aplicaría cada una de las metodologías  y lograr en ellos el objetivo planteado. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. motiva al estudiantes a descubrir su potencial. Att. Ana Montero 

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En la materia de física de bachillerato, se puede usar varias de estas metodologías, por ejemplo el laboratorio, en el tema de movimiento, a los estudiantes se los lleva al laboratorio y se realiza el trabajo en grupos.

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En la materia de física de bachillerato, se puede usar varias de estas metodologías, por ejemplo el laboratorio, en el tema de movimiento, a los estudiantes se los lleva al laboratorio y se realiza el trabajo en grupos.

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La que más se aplicado es el aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos donde hemos realizados rotafolios del saber y tripticos donde están involucradas todas las áreas

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Con mis alumnos he aplicado la metodología del aula invertida y el aprendizaje basado en proyectos, el ABP lo aplico por lo general en el área de naturales, cuando vimos el tema del agua potable y el de la materia

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Erika  Bucheli en el área de ciencias naturales lo he aplicado en el laboratorio de esta manera los estudiantes muestran sus abilidades y les gusta todo lo que tiene que ver con la práctica aprenden de otra manera

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Erika  Bucheli en el área de ciencias naturales lo he aplicado en el laboratorio de esta manera los estudiantes muestran sus abilidades y les gusta todo lo que tiene que ver con la práctica aprenden de otra manera

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El aula invertida  permite que el estudiante se convierta en un investigador nato  y llegue al aula con sus ideas claras sobre el tema

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El aula invertida  permite que el estudiante se convierta en un investigador nato  y llegue al aula con sus ideas claras sobre el tema

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Se aplica cuando le envío la guía para que el se prepare material y poder desarrollar la actividad,

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El aprendizaje basado en proyectos dónde los jóvenes hacen una investigación y aprende más también aplican todo lo aprendido dentro el proceso formativo

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He aplicado el aula invertida, porque permite que el estudiante se adelante en actividades que luego se van a desarrollar en el aula, especialmente fortalece el trabajo virtual con herramientas interactivas.

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He aplicado  en el aula aprendizaje basado en proyectos ya que da la oportunidad de conocer la creatividad, el tiempo y el desarrollo para realizar temáticas que lo haga analizar lo que sucede  en el entorno 

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He aplicado  en el aula aprendizaje basado en proyectos ya que da la oportunidad de conocer la creatividad, el tiempo y el desarrollo para realizar temáticas que lo haga analizar lo que sucede  en el entorno 

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María José, he trabajado con el aprendizaje basado en proyecto 

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María José, he trabajado con el aprendizaje basado en proyecto 

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Al enviar un video para qu  el estudiante observ  sobre el tema  a tratar y luego ser expuesto en el salón de clases.

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Aula invertida he dado la oportunidad a mis estudiantes revisar el contenido próximo a verse a través de un vídeo que he compartido su enlace y de esa manera ellos llegan ya con una idea de lo que se va a hablar en clases

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Tell Cristhian
Conocer el nivel de los conocimientos previos que tiene el alumno y desde ahí empezar con la nueva planificación para los nuevos conocimientos

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Aula invertida, esta metodología es especialmente usada en mi caso para explicaciones de temas gramaticales. Así los alumnos investigan individualmente y al momento de la clase no tienen mayor dificultad durante la participación.

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David Gallardo,para mi es muy interesante aplicar el aprendizaje basado en proyectos por que nos permite en los grupos trabajar en orden 

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David Gallardo,para mi es muy interesante aplicar el aprendizaje basado en proyectos por que nos permite en los grupos trabajar en orden 

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Envió el recurso para que el estudia te realice trabajo autónomo, cuando nos encontramos en clases socializamos lo realizado en clase
Rrteoalimentamos y hacemos aplicación del conocimiento
Vanessa Angulo

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El aula invertida.

Después de planificar la metodología, un ejemplo que he utilizado es:

Realice una investigación sobre los mamíferos voladores, indicandoles de dónde obtener la información.

Para posteriormente en clase, saldar todas las dudas y reforzar las inquietudes de mis educandos.