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1. 모둠별로 소모임에서 담임으로 고민되는 점 한 가지만 얘기해주세요. 진행은 생일이 제일 느린 선생님께 부탁드려요.

2. 선생님이 나눈 고민 한 가지를 해당되는 주제에 적어주세요. https://padlet.com/samels1984/220118 에 올려주세요.

3. 다른 선생님들이 적은 고민을 보고 쌤들에게 가장 공감되는 사례에 하트 눌러주세요.

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무난한 학생 학부모 상담(6조)

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무난한 학생 학부모 상담(6조)

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교우관계 어려운 학생(소극적/ 공격적 성향) 지도(6조)

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교우관계 어려운 학생(소극적/ 공격적 성향) 지도(6조)

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자녀의 진짜 모습을 인정하지 않으려는 학부모(6조)

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자녀의 진짜 모습을 인정하지 않으려는 학부모(6조)

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여학생들 따돌림(6조)

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여학생들 따돌림(6조)

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학급 부적응으로 인해 혼자 지냄

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학급 부적응으로 인해 혼자 지냄

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불평불만이 많고 특별대우 받고 싶은 여학생 지도(6조)

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불평불만이 많고 특별대우 받고 싶은 여학생 지도(6조)

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눈치 없는 행동(잘못은 아님)으로 주변 친구들의 원성을 사는 학생 지도(1조)

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눈치 없는 행동(잘못은 아님)으로 주변 친구들의 원성을 사는 학생 지도(1조)

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자식과 충분히 소통하지 않고 민원전화부터 하시는 학부모님

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자식과 충분히 소통하지 않고 민원전화부터 하시는 학부모님

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남자 교사인데 여학생과 얘기하기 어려울 때 (1조)

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남자 교사인데 여학생과 얘기하기 어려울 때 (1조)

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남학생과는 운동, 게임, 영화 등으로 잘 대화를 나누지만 여학생들과는 아무래도 조심해야 할 것이 많다보니 얘기하기가 쉽지 않습니다ㅠ

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평상시 틈틈이 즐겁게 학생들과 상담할 수 있는 방법

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평상시 틈틈이 즐겁게 학생들과 상담할 수 있는 방법

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학기초에 간단한 인적사항을 알기위해 상담하는 것을 제외하고는, 평상시에는 대부분 학생이 잘못을 저질렀을 때에 상담을 하게 되는 것 같습니다. 평상시에도 틈틈이 담임반 학생들과 즐겁게 상담할 수 있는 선생님만의 아이디어가 있을까요!!

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학부모가 담임 연락처를 차단.. 전혀 소통이 안됨

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학부모가 담임 연락처를 차단.. 전혀 소통이 안됨

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학부모가 연락을 전혀 받지 않고, 가정통신문 서명, 고등학교 원서 등 학부모의 확인과 서명이 필요한 부분에 한 번도 답을 주지 않음

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1대 다수의 상황일 때 담임이 중간에서 오해 없이 상담하고 지도해주는 것이 어렵습니다(1조)

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1대 다수의 상황일 때 담임이 중간에서 오해 없이 상담하고 지도해주는 것이 어렵습니다(1조)

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학생의 문제행동으로 인해 교과선생님과 갈등이 있을 때 담임의 역할

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학생의 문제행동으로 인해 교과선생님과 갈등이 있을 때 담임의 역할

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여학생들 교우 관계 문제(4조)

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여학생들 교우 관계 문제(4조)

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어떤 친구랑 사이가 멀어졌다고 할 때 어느 정도로 개입하고 도움을 줘야할지 모르겠음.

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교우관계에 대한 교사의 개입 정도 / 교사의 개입 없이도 잘 운영되는 학급 만드는 방법 (12조)

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교우관계에 대한 교사의 개입 정도 / 교사의 개입 없이도 잘 운영되는 학급 만드는 방법 (12조)

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교우관계라는게 교사가 시키거나 부탁한다고 해서 되는 문제가 아닌데 어떤 방식으로 접근해야하는지, 교사가 개입하지 않고도 학생들끼리 잘 지내는 방법이 궁금합니다

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학생 문제로 상담할 때 교사에게 무례하고 감정적으로 말하는 학부모 대처법(4조)

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학생 문제로 상담할 때 교사에게 무례하고 감정적으로 말하는 학부모 대처법(4조)

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무기력하고 학교에 부적응하여 등교를 잘 하지 않은 학생을 대하는 방법(10조)

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무기력하고 학교에 부적응하여 등교를 잘 하지 않은 학생을 대하는 방법(10조)

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짧은 조회시간이 공지사항 전달에도 촉박해서 다른 교육을 하기가 어려움(6조)

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짧은 조회시간이 공지사항 전달에도 촉박해서 다른 교육을 하기가 어려움(6조)

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- 조회 때 가상 화폐 10,000원을 주고 고마운 마음과 이유를 적어서 친구들에게 금액 배부하기, 친구들에게 받은 내용도 공유하기 → 선행상 등의 근거로 활용하기

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교사와 기싸움 하려는 학생(9조)

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교사와 기싸움 하려는 학생(9조)

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교칙 등에 관해서 교사와 기싸움을 하며 최대한 이리저리 피해나가려고 하는 학생 지도가 어려웠습니다

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학급 학생들과의 케미 문제(4조)

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학급 학생들과의 케미 문제(4조)

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오히려 다른 반보다 담임반 학생들과 관계 맺기가 제일 어려웠습니다 ㅠㅠ 학생들끼리만 있으면 활발한데 저를 포함해 교사가 들어오면 유난히 조용해지는 반이었습니다. 학급행사도, 개인상담도 시도해보았는데 어려웠습니다 @_@

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자해하는 학생 지도(3조)

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자해하는 학생 지도(3조)

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학급회의 때 학생들의 수동적인 태도(13조)

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학급회의 때 학생들의 수동적인 태도(13조)

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학급회의 때 학생들이 의견을 내지 않는 경우, 교사가 어느정도까지 개입을 해야 할까 고민. 개입을 하다보면 교사가 학급회의를 진행하는 경향이 있어 고민.(회장,부회장이 진행을 하지만 원활하지 않는 경우도 포함)

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유의미한 1인1역 및 청소 등의 실행방안(1조)

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유의미한 1인1역 및 청소 등의 실행방안(1조)

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반항하는 학생/교사 앞에서 욕설하는 학생(4조)

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반항하는 학생/교사 앞에서 욕설하는 학생(4조)

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따돌림이 발생하거나 교우관계에서 어려움을 겪어 친구들과 어울리지 못하는 "한 명"의 학생이 있을 때

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교과교사와 갈등이 있는 학생

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교과교사와 갈등이 있는 학생

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담임교사와는 크게 갈등이 없지만 교과 선생님과 갈등이 잦은 학생이 있습니다. 교과 선생님께서 담임교사인 저에게 그 학생에 대해 자주 말씀하시고 학생도 저에게 많이 하소연 합니다.

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자녀의 문제를 학부모에게 전달할 때의 어려움

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자녀의 문제를 학부모에게 전달할 때의 어려움

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교사의 판단으로는 학생에게 신경정신과적 치료 혹은 특수교육이 필요하다고 판단되는데 학부모가 학생의 이런점을 인정하려 하지 않을때...

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교우관계 어려움: 교사가 봐도 사회성 결여로 어울리기 힘든 학생들의 경우 임의로 친구를 맺어주거나 학급 내 어울릴 수 있는 환경을 조성하는 것이 어렵다. 방안이 있을까? (14조)

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교우관계 어려움: 교사가 봐도 사회성 결여로 어울리기 힘든 학생들의 경우 임의로 친구를 맺어주거나 학급 내 어울릴 수 있는 환경을 조성하는 것이 어렵다. 방안이 있을까? (14조)

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학급에서 겉도는 아이(14조)

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학급에서 겉도는 아이(14조)

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아이들이 왜 싫어하는지 이해가 되지만 학급에서 잘 어울리지 못하는 학생을 어떻게 도와줄수 있을까요?

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소극적인 행동 또는 문제행동 때문에 아이들에게 신임을 못받아 친구가 없는 학생 대처법

# data[].attributes.subject
소극적인 행동 또는 문제행동 때문에 아이들에게 신임을 못받아 친구가 없는 학생 대처법

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1. 온라인 시대, 학생 단합 문제
2. 온라인 시대 학생 책임감 및 역할부여 문제

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조종례시간을 단순하게 공지를 전달하는

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조종례시간을 단순하게 공지를 전달하는 시간이 아닌 의미 있는 시간으로 보내고 싶은데 방법을 잘 모르겠습니다.

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조종례시간 활용 학급활동(7조)

# data[].attributes.subject
조종례시간 활용 학급활동(7조)

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담임시간에 학생들에게 무슨 말을 해야 할지 뻘쭘할 때가 있습니다. 안내사항이 있을 때 오히려 좋아요~ 조종례시간에 활용할 학급활동에 대해 알고 싶습니다.

# data[].attributes.headline
서로 비방하는 분위기 바꾸기

# data[].attributes.subject
서로 비방하는 분위기 바꾸기

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아이들이 장난이라고 서로 비방하는 말을 너무 많이 하는데, 매번 이야기하고 1:1 상담도 많이 해봤지만 분위기가 달라지지 않습니다. 교사가 이런 분위기를 바꿀 수 있는 방법이 있을까요?

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학급 내에거 패가 갈려서 싸운 적이 있어서 학급 전체 대상으로 훈화?를 한 적이 있는데 말 그대로 말로 했을 뿐이라 이게 인성교육인가라는 의문점이 들었어요.

# data[].attributes.headline
교사 영향력: 차별없이 모든 아이들을 공정하게 대하는 어려움. 구체적으로 더 눈길이 가지 않는 학생을 챙기는게 방안일까요? 오히려 그런 학생만 챙기다가 말 잘 듣는 학생이 소외되는 역차별이 생기지는 않을까요? 대책은? (14조)

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교사 영향력: 차별없이 모든 아이들을 공정하게 대하는 어려움. 구체적으로 더 눈길이 가지 않는 학생을 챙기는게 방안일까요? 오히려 그런 학생만 챙기다가 말 잘 듣는 학생이 소외되는 역차별이 생기지는 않을까요? 대책은? (14조)

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사이버 학교폭력 예방..

# data[].attributes.subject
사이버 학교폭력 예방..

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줌이나 애스크 인스타그램 등 온라인 플랫폼에서 일어나는 학교폭력 어떻게 예방할 수 있을까요?

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담임이 교실에서 왕따되는 느낌

# data[].attributes.subject
담임이 교실에서 왕따되는 느낌

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나름 아이들과 친해지려고 애를 쓴 것 같은데 아이들이 1년이 지나도록 무반응이고 혼자서만 애를 쓴 느낌이 들었는데, 어떤 마인드로 학급을 1년 동안 이끌어가야 하는지 고민이에요.

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자녀에 대해 말할 때 피해의식이 가득해서 무슨 말을 해도 공격적으로 나오고 무례한 학부모님

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상담이 꼭 필요한 학생의 외부기관 연계 상담 거부 

# data[].attributes.subject
상담이 꼭 필요한 학생의 외부기관 연계 상담 거부 

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자살 위험도가 매우 높아서 외부기관 연계 상담이 꼭 필요한 학생이었는데 사실이 그렇지 않음에도 상담기록이 생기부 등에 남아 자녀 진학에 불리할까봐 걱정하셔서 상담거부

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겉도는 아이들이 다른 학생들한테 당한 차별과 소외를 서로에게 되풀이해서 그 안에서도 피해자와 가해자가 생기는 경우

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문제아 1명으로 인해 다수 학생이 관심 못받음(14조)

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문제아 1명으로 인해 다수 학생이 관심 못받음(14조)

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역차별처럼 학생 1명 신경쓰느라 정작 이쁜 학생들한테 관심을 못줍니다.

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자녀의 진짜 모습을 인정하지 않으려는 학부모(6조)

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자녀의 진짜 모습을 인정하지 않으려는 학부모(6조)

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무기력해서 학교 생활 의지가 없는 학생

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무기력해서 학교 생활 의지가 없는 학생

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여학생들 교우 관계 문제(4조)

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여학생들 교우 관계 문제(4조)

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어떤 친구랑 사이가 멀어졌다고 할 때 어느 정도로 개입하고 도움을 줘야할지 모르겠음.

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친구 없다고 밥 안먹는 아이(10조)

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친구 없다고 밥 안먹는 아이(10조)

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친구 없다고 밥은 매일 안먹고 힘 없이 앉아있는 아이가 있었는데 결국 전학을 갔습니다. 그때 간식 챙겨준거 외에는 잘 못도와준 것 같은데 어떻게 해야할지 모르겠더라고요...

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교사와 기싸움 하려는 학생(9조)

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교사와 기싸움 하려는 학생(9조)

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교칙 등에 관해서 교사와 기싸움을 하며 최대한 이리저리 피해나가려고 하는 학생 지도가 어려웠습니다

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교우관계에 대한 교사의 개입 정도 / 교사의 개입 없이도 잘 운영되는 학급 만드는 방법 (12조)

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교우관계에 대한 교사의 개입 정도 / 교사의 개입 없이도 잘 운영되는 학급 만드는 방법 (12조)

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교우관계라는게 교사가 시키거나 부탁한다고 해서 되는 문제가 아닌데 어떤 방식으로 접근해야하는지, 교사가 개입하지 않고도 학생들끼리 잘 지내는 방법이 궁금합니다

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학급회의 때 학생들의 수동적인 태도(13조)

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학급회의 때 학생들의 수동적인 태도(13조)

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학급회의 때 학생들이 의견을 내지 않는 경우, 교사가 어느정도까지 개입을 해야 할까 고민. 개입을 하다보면 교사가 학급회의를 진행하는 경향이 있어 고민.(회장,부회장이 진행을 하지만 원활하지 않는 경우도 포함)

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나의 성향이 맞지 않는 학급성향

# data[].attributes.subject
나의 성향이 맞지 않는 학급성향

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학급경영에 대한 의욕을 가지고 학기를 시작했는데 조심스럽고 나서기를 즐기지 않는 학생들이 많이 모인 학급이라 끌고가기 힘들고 그 과정에서 저도 지쳐서 흐지부지 돼버리더라구요ㅠㅠ

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앞에서는 대답을 잘하지만 행동에 변화가 없는 학생

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앞에서는 대답을 잘하지만 행동에 변화가 없는 학생

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일베 용어(?)를 사용하고 교칙을 어기는 것 등에 관해 지도를 할 때 그 상황에서는 굉장히 대답을 잘하고 반성하는 듯 하지만 결국 행동에는 변화가 없음

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07분단 김지영 와 닿는 말이 너무 많았습니다. 수업 감사합니다.

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07분단 김지영 와 닿는 말이 너무 많았습니다. 수업 감사합니다.

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A teacher has to know&do everything.라는 압박감에 담임이라는 무게가 참 무겁게 느껴졌는데요, A teacher observes students and lets them grow.라는 깨달음을 얻을 수 있었습니다. 소중한 경험과 노하우 나눠주셔서 감사합니다!  :)

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학급 경영이라는 말에 걸맞게, 선생님의 노력정도에 따라 학급이 완성되는 것 같아요. 모든 것을 노트해두는 것부터 시작해볼게요. 좋은 강의 감사합니다.

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학급경영 연수를 들으면서 신규부터 작년까지, 4년간의 학급경영의 순간순간들이 파노라마처럼 스쳐 지나갔습니다. 기록의 힘에 대해 다시 한번 느꼈고 아이들과 소통하는 것도 힘이 드는데 학부모님과도 끊임 없이 소통을 하면서 학부모님들의 신뢰를 얻으신 게 정말 대단하다고 느꼈습니다. 올해 담임을 맡게된다면 카페자료 열심히 공부하고 적용해보고 싶습니다. 감사합니다:)

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08분단_김진주 학급경영도 계획적으로 해야된다는 것을 알게 되었습니다. 

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08분단_김진주 학급경영도 계획적으로 해야된다는 것을 알게 되었습니다. 

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수업준비만큼이나 공을 들여야하고 기록도 많이 해야된다는 걸 알게 되었어요.

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학급경영에 있어 다양한 사례와 자료를 얻을 수 있는 귀중한 시간이었습니다. 이번 새학기에 적용해보고 싶어요~ 좋은 강의 감사합니다^_^

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연수소감(9분단 박한솔)

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연수소감(9분단 박한솔)

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안녕하세요 선생님! 항상 막막했던 학급 경영이 강의를 듣고 나니 좀 편해지고 갈피를 잡은것 같아요! 저에게 가장 힘든 학생은 선생님을 얕보고 적대시하는 학생들이었는데 어떻게 감정이 상하지 않으면서, 무리하지 않으면서, 기싸움하지 않으면서 접근해야 하는지 조금 알것 같습니다 :)) 좋은 강의 감사드립니다! 카페 가입하고 더 많이 배워갈게요~! 🤗

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틈틈이 선생님 네이버 카페 들어가서 많이 배우겠습니다. 열정 본받고 싶습니다.

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오랜만에 선생님의 학급 경영 수업을 들으며 무릎을 팍팍! 또 많은 것 얻어갑니다!

"할 수 있는 만큼만 꾸준히"
"현재 우리가 보는 아이들의 모습이 영원한 것이 아니다"
"80%만" ㅋㅋ

감사해요 :)

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신규추수연수 때 학급 경영강의를 듣고 미디어행복교육을 조회 때 무조건 하겠다고 다짐했었는데! 오늘 강의를 들으면서 새롭게 담임으로서 저의 역할과 마음가짐에 대해 방향을 잡을 수 있었습니다. 기록과 네트워크. 기억하면서 앞으로의 교직 생활 해나가겠습니다. 감사합니다. >.<!

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적자생존의 새로운 의미가 와닿는 강의였습니다. 수업과 생활지도 관련하여 소소한 것들부터 큰 일들까지 기록하며 교직 생활을 돌아보고, 앞으로 어떻게 나아가야할지 지침으로 삼을 수 있다는 점에서 많은 도움이 될 것 같아서 시도해보고 싶습니다. 좋은 팁 공유해주셔서 감사합니다.

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선생님 오늘 강의 감사합니다 :) 평소에 학부모와 소통할 때 어려움이 많았는데 어떻게 해야할 지 정리가 되었습니다 ㅎㅎ 또 저는 구체적인 계획없이 학급 경영을 했었는데 치밀하게 준비하시는 선생님 모습 보고 많이 반성했습니다! 감사합니다

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가장 힘들 때도 나는 성장중이다.
노하우도 많이 배우고, 위로도 받는 수업이었습니다! 좋은 수업 해주셔서 감사했습니다~

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오늘 연수는 제게 큰 힐링이었던 것 같습니다. 그동안 만났던 담임학급 중 작년 친구들과 관계 맺기가 가장 어려웠습니다. 보통의 인간관계처럼 나와 맞지 않는 사람도 있다는 것을 머리로는 알아도 마음은 참 속상했는데, 연수가 끝난 지금 스스로에게 고생 많았고 앞으로도 포기하지는 말되 주어진 선에서 열심히 하자는 말을 해주고 싶습니다. 또 학부모와의 관계 형성, 3월의 중요성 등 많은 것을 배우고 갑니다. 다시 한번 감사합니다 :)

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소진되지 않기라는 말씀이 가슴에 와닿았습니다. 학교 외적으로 지쳐 아이들에게 신경을 많이 못 써 준 2021학년도.. 후회도 되고 너무 이쁜 담임반이었는데 미안하다라는 생각이 들었는데 소진돼있었던 제 자신을 너무 몰아붙이지 말고 다시 조금씩 힘내서 학급경영 잘 해봐야겠다는 결심이 섰습니다. 카페 가입해서 소중한 자료들 잘 살펴보고 2022학년도 아이들과 행복한 추억 쌓아보도록 하겠습니다. 좋은 강의 진심어린 조언 모두 감사드립니다!

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01분단 박예지(천일중)

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01분단 박예지(천일중)

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안녕하세요 손지선 선생님. 오늘 학급경영 관련된 여러 유용한 설명, 앞으로 만날 새로운 반과의 에너제틱한 1년을 위해 활용하고자 합니다. 선생님의 노하우가 가득 담긴 수업 자료들도 함께 공유해주셔서 감사했습니다:) 오늘 연수를 통해 제가 특히 새롭게 적용해보고싶은 부분은 다음과 같은 3가지였습니다. (*전반적인 내용이 모두 도움되었습니다.)

1. 아이의 진짜 모습을 인정하려하지 않는 부모님
- 아이들의 모습을 학기초부터 지속적으로 알리고, 교사가 학급에 이만큼 관심을 갖고 모든 것을 부모님들에게 오픈하려는 존재임을 알릴것
: 저도 학부모님들 카톡방을 운영하면서 중요한 학교 운영 및 공지사항을 전달해드리고 학교행사가 있는 경우엔 아이들 활동 사진을 보내드리는 등 소통의 노력을 꾸준히 해왔습니다. 이 때 이것을 단순히 소통의 역할로만 끝나게 두지 않고, 부모님들이 아이의 진면목을 더 객관적으로 보실 수 있게 보조하는 역할로도 활용할 수 있고 & 또한 교사의 힘(아이들에게 이러한 노력을 해줄 수 있다는)을 보여주는 기능도 동시에 할 수도 있다는 것을 새삼스레 느끼게 되었습니다. 아이의 진짜 모습을 보실 수 있게 하면서도 교사의 힘을 키우기 위한 소통, 이 키워드를 오래 가져가고자 합니다.

2. 1인1역할 등, 학생들에게 역할 및 책임감을 부여하려는 데에 있어서 80%헌신하기
- 매해 아이들에게 1인1역할 등으로 학급에 대한 책임감 및 애정을 심어주려 노력했으나 지속적인 체크 및 참여유도가 쉽지않아서 고민이었던 교사입니다. 그러나 이 부분에 대해서도 교사가 모든 것을 컨트롤 할 수 없는 부분이기에 80프로 정도의 노력을 함께 보이면 된다는 점이 위안이 되었습니다. 그리고 선생님께서 말씀하신 사례처럼 청소같이하기를 저도 생각만하고 실천해오지 못한 적이 많습니다. 기회가 되면 아이들의 청소하기 시간을 함께하며 그들의 역할 수행도 바라보고, 아이들을 더 알아가는 시간으로 갖고싶어졌습니다. 동기부여가 더 된 것 같아 감사합니다:)

3. 모든 것을 기록으로 남겨두기
- 저는 아이들과의 사진 및  함께 공유했던 기록을 다 남겨두고 학생들이 자주 사용하는 sns를 통해서도 아이들과 소통하는 등, 아이들과 연결되어 있는 점을 좋아하는 교사입니다. 이는 때로는 너무 많은 정보를 알게되어서 책임감을 가져야 하는 부분이기도 하지만, 그만큼 아이들의 실생활과 관심사를 더 알 수 있는 부분이기에 유지해왔습니다. 선생님의 실제 사례 들을 보며, 졸업생들이 찾아왔을 때의 기억 등, 아이들과의 추억을 카페 등을 통해 기록해두고 함께 나누는 점이 다음의 성공적인 학급경영을 위한 새로운 자산이 될 수 있다고 느낀 것 같아요. 다음 학급에게도' 이처럼 추억을 많이 만드는 1년이 되자'라는 기대를 줄 수 있으면서, 저에게도 1년1년의 학급 경영 방침을 되돌아볼 수 있는 좋은 기회가 될 것 같습니다.

소감을 정리하며, 다시금 여러모로 최선의 내용으로 가득 담긴 강의 감사했습니다!*

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학부모님들과 적극적으로 소통하시는 모습이 너무 인상깊었어요. 저는 아직 힘든 학부모님을 만나본 경험이 없어 학부모님들께 연락드리는 것을 꺼리지 않는 편인데도 제가 선생님처럼 더 편안하고 신뢰감을 드리는 방법으로 학부모님들과 소통을 할 수 있을까? 하면서 너무 대단해보이셨습니다. 저도 언젠간 용기내서 시도해볼게요....ㅎㅎ 오늘 강의 감사합니다!

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02분단 신혜진(동구여중)

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02분단 신혜진(동구여중)

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할 수 있는 만큼만 꾸준히 하자는 말씀이 요즘 번아웃을 겪고 있는 제게 너무나 공감되면서 제게 필요한 말이였던 것 같습니다. 무리하면 소진이 되고 애들이 미워진다는 말 무리하지 않고 할 수 있는 만큼만 하라는 말 명심하겠습니다. 감사합니다!!