# data[].attributes.headline
Apothekersassistent: Meer passende begeleiding in de BPV, vaker inzetten Jobcoach, door informatie en veel inzet eerder boven tafel wat er speelt bij studenten zodat we sneller acties kunnen inzetten.

# data[].attributes.subject
Apothekersassistent: Meer passende begeleiding in de BPV, vaker inzetten Jobcoach, door informatie en veel inzet eerder boven tafel wat er speelt bij studenten zodat we sneller acties kunnen inzetten.

# data[].attributes.headline
Apothekersassitent: Studenten met problematiek, maar die dat niet melden. Vaak komt dit in de BPV naar voren (autisme, add, angsten enz.).  Niet altijd kunnen inzetten van passende begeleiding in de BPV ivm tijdnood en soms ook niet voldoende toegeruste praktijkbegeleiders (logisch) en daardoor vastlopende BPV's

# data[].attributes.subject
Apothekersassitent: Studenten met problematiek, maar die dat niet melden. Vaak komt dit in de BPV naar voren (autisme, add, angsten enz.).  Niet altijd kunnen inzetten van passende begeleiding in de BPV ivm tijdnood en soms ook niet voldoende toegeruste praktijkbegeleiders (logisch) en daardoor vastlopende BPV's

# data[].attributes.headline
Deze BPV - periode zullen wij meer alert zijn en als po - docent eerder ondersteunen, omdat we nu weten dat deze mogelijkheid er is. (nog niet eerder met deze mogelijkheid gewerkt! Team da

# data[].attributes.subject
Deze BPV - periode zullen wij meer alert zijn en als po - docent eerder ondersteunen, omdat we nu weten dat deze mogelijkheid er is. (nog niet eerder met deze mogelijkheid gewerkt! Team da

# data[].attributes.headline
Apothekersassistent: We lopen er nu tegenaan dat we steeds minder uit de intake/kennismakingsgesprek horen. Hierdoor veel studenten met problematiek die niet past bij het vak (sociaal niet begaafd, niet kunnen schakelen, last van prikkels). Hoe kunnen we dit toch beter uit de intakes krijgen? Misschien een training voor intakers? Doorvragen? 

# data[].attributes.subject
Apothekersassistent: We lopen er nu tegenaan dat we steeds minder uit de intake/kennismakingsgesprek horen. Hierdoor veel studenten met problematiek die niet past bij het vak (sociaal niet begaafd, niet kunnen schakelen, last van prikkels). Hoe kunnen we dit toch beter uit de intakes krijgen? Misschien een training voor intakers? Doorvragen? 

# data[].attributes.headline
Sommige problematiek vaak pas zichtbaar in het werkveld. Bv autisme. Team da

# data[].attributes.subject
Sommige problematiek vaak pas zichtbaar in het werkveld. Bv autisme. Team da

# data[].attributes.headline
Sluit me aan bij team aa/ta. Hoe toch tijdens de Intake inzichtelijk krijgen waar behoefte in ondersteuning is. 

# data[].attributes.subject
Sluit me aan bij team aa/ta. Hoe toch tijdens de Intake inzichtelijk krijgen waar behoefte in ondersteuning is. 

# data[].attributes.headline
We hebben gekeken naar welke studenten binnen bpv meer begeleiding nodig zullen hebben, en zullen hier extra aandacht aan besteden. Team DA

# data[].attributes.subject
We hebben gekeken naar welke studenten binnen bpv meer begeleiding nodig zullen hebben, en zullen hier extra aandacht aan besteden. Team DA

# data[].attributes.headline
Tijd, wij missen momenteel een bpv begeleider in ons team waardoor we efficiënter met onze tijd om moeten gaan, terwijl we juist graag meer aandacht willen besteden. Ook wordt problematiek soms pas duidelijker zichtbaar in het werkveld. Team DA

# data[].attributes.subject
Tijd, wij missen momenteel een bpv begeleider in ons team waardoor we efficiënter met onze tijd om moeten gaan, terwijl we juist graag meer aandacht willen besteden. Ook wordt problematiek soms pas duidelijker zichtbaar in het werkveld. Team DA

# data[].attributes.headline
Een training voor intake lijkt me een heel goed idee! Zo kunnen we samen kijken naar hoe we een zo goed mogelijk beeld krijgen een ook rekening houden met privacy 

# data[].attributes.subject
Een training voor intake lijkt me een heel goed idee! Zo kunnen we samen kijken naar hoe we een zo goed mogelijk beeld krijgen een ook rekening houden met privacy 

# data[].attributes.headline
Door aan te haken bij de student, korte lijntjes te hebben met het BPV adres en duidelijke dag doelen te formuleren.

# data[].attributes.subject
Door aan te haken bij de student, korte lijntjes te hebben met het BPV adres en duidelijke dag doelen te formuleren.

# data[].attributes.body
Team TA

# data[].attributes.body
VOZW: Nieuw plan bedacht en besproken met PaO en OM'er. Met eerder bedacht plan kwam ik niet verder. Wel gerealiseerd dat er meer contact is met de werkplekbegeleiders aan het begin van de opleiding. Ook hebben wij als PaO docenten van VOZW 1x in de 6 weken zorgteamoverleg met Chantal, Ytzar en Anne Maaike van SSC. Daarin worden ook problematieken op de BPV besproken.

# data[].attributes.headline
Studenten zijn niet altijd eerlijk aan de voorkant. Hierdoor is er veelal tijd verloren gegaan, waardoor het soms op brandjes blussen neerkomt. Dat zou ik anders willen. Team TA

# data[].attributes.subject
Studenten zijn niet altijd eerlijk aan de voorkant. Hierdoor is er veelal tijd verloren gegaan, waardoor het soms op brandjes blussen neerkomt. Dat zou ik anders willen. Team TA

# data[].attributes.headline
Alles is al door mijn collegae aangedragen, ik sluit mij hierbij aan.Team TA

# data[].attributes.subject
Alles is al door mijn collegae aangedragen, ik sluit mij hierbij aan.Team TA

# data[].attributes.body
VOZW: Problematieken komen vaak aan bod als de student een tijdje bezig is op de BPV. Daarnaast krijgen studenten te weinig ruimte op de BPV om met opdrachten bezig te gaan ivm de druk in de zorg. Dit is een breed probleem.

# data[].attributes.body
VOZW: Vorige week goed gesprek gehad waarmee ik verder kan. Dus op dit moment niet.

# data[].attributes.headline
in team behoefte gecheckt wat betreft werkveld betrekken bij passende BPV. Brainstorm over evt trainingsmomenten voor BPV begeleiders over passend onderwijs en passende BPV. Diverse problematieken bijv ASS, ADHD, en hoe te begeleiden op de BPV. In te trant van intervisie (casuistiek)

# data[].attributes.subject
in team behoefte gecheckt wat betreft werkveld betrekken bij passende BPV. Brainstorm over evt trainingsmomenten voor BPV begeleiders over passend onderwijs en passende BPV. Diverse problematieken bijv ASS, ADHD, en hoe te begeleiden op de BPV. In te trant van intervisie (casuistiek)

# data[].attributes.headline
Uitval bij PM (niv3) naast problematiek heeft student ook geen duidelijk beeld v werkveld. 

# data[].attributes.subject
Uitval bij PM (niv3) naast problematiek heeft student ook geen duidelijk beeld v werkveld. 

# data[].attributes.headline
Erkenning van student dat de problematiek er is. 

# data[].attributes.subject
Erkenning van student dat de problematiek er is. 

# data[].attributes.headline
Ontwerpen van pilot training/intervisie werkveld

# data[].attributes.subject
Ontwerpen van pilot training/intervisie werkveld

# data[].attributes.body
Leerjaar 1; slb'ers van leerjaar 1 in samenwerking met docent passend onderwijs een overzicht gemaakt van studenten met Passend Onderwijs. slb'er heeft in overleg met docent passend onderwijs gekeken naar eventueel inzetten van een jobcoach. Studenten waarvan ingeschat wordt dat dit eerst (nog) niet nodig is, zijn gekoppeld aan een andere slb docent leerjaar 1 of docent passend onderwijs. Daarnaast studenten in kaart gebracht met veel verzuim. Daar is meer zich op door een extra gesprek op de bpv.

# data[].attributes.body
De verdeling van docenten voor kwetsbare studenten. Sommige studenten worden door een vaste bpv-docent buiten het team om begeleidt. Dit vraag iets meer handelingen om goed zicht te krijgen en houden op kwetsbare studenten. Deze uren zijn vanuit het team op zich goed te verdelen, maar dat is voor de bpv zelf moeilijk in te schatten.

# data[].attributes.body
Training/intervisie rondom begeleiden van kwetsbare studenten in de BPV. Daarin handvatten verkrijgen hoe de bpv-begeleider in te lichten over de problematiek en/of kwetsbaarheid van de student. En of dat altijd (direct) nodig is. Zo ja, wat en hoe veel deel je met de bpv-begeleider. De student is hier leidend in, maar kan wellicht niet altijd goed inschatten wat relevant is.