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3 points essentiels de l’apprentissage de la lecture en maternelle

3 points d’attention à avoir en apprentissage de la lecture en maternelle

3 activités nouvelles que je fais ou ai planifié depuis la plateforme

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Ecouter de l'écrit / Compréhension de textes oraux / Travail sur le vocabulaire

Faire des images mentales / Se mettre à la place des personnages / Imaginer la suite de l'histoire

Lecture avec images mentales / Explicitation du lexique

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Travailler le vocabulaire

Comprendre le texte en se faisant des images mentales

Présenter le texte avec des marottes

La bonne compréhension du vocabulaire

Que les élèves se repèrent dans les étapes de l’histoire

Que les élèves apprennent à raconter correctement l’histoire

Boîte à vocabulaire sur l’histoire

Ne pas montrer directement l’image

Faire des arrêts pendant la lecture pour que certains puissent reformuler aux autres

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-Compréhension, représentation, vocabulaire

-Expliquer le vocabulaire et vérifier la compréhension, l'intéprétation

-Boite à mot pour le vocabulaire, maquette avec les personnages

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Points d'attention

Créer des images pour découvrir le vocabulaire de l'histoire

s’assurer que le vocabulaire est acquis

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Conscience phonologique/Principe alphabétique/Compréhension du vocabulaire

Décodage/Compréhension de l'implicite

Expliciter le vocabulaire/laisser formuler des hypothèses/Faire verbaliser

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lecture : découverte de l'objet livre + savoir faire des rappels de récit.

attention : ne pas lire un album et l'expliquer en même temps + passer du temps sur le livre qui est étudié pour la compréhension.

nouveauté :préparer les images des nouveaux mots à l'avance

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Apprentissage des graphèmes et de leur phonèmes

la compréhension

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Savoir reconnaître les lettres de l'alphabet ; Lier le nom de la lettre au son qu'elle fait ; comprendre ce qui est lu

apport d'un lexique riche ; Revenir sans cesse sur ce qu'on a déjà dit ; Donner beaucoup la parole aux enfants, les faire répéter

lecture d'une histoire sans montrer les images ; imprégnation du vocabulaire par des images, par la suite affichées dans la classe ; questionner souvent les élèves sur le récit

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présenter le vocabulaire, images mentales,

inférence, compréhension

développer encore plus le vocabulaire, laisser les marottes dans le lutin des livres (lutin avec les couvertures des livres lus)

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Expliciter le vocabulaire.

Proposer des marottes, des mises en scènes.

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compréhension, reformulation, inférences

que chacun participe, qu'il y ait du vocabulaire nouveau, que l'approche soit spiralaire

albums Narramus en P3 et P4, proposer des cartes vocabulaire, proposer des marottes et mises en scène

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Se fabriquer des images mentales.

Comprendre la relation avec les personnages. Comprendre l'explicite et l'implicite pour pouvoir raconter l'histoire

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Compréhension-Vocabuaire-Images mentales

Compréhension de l'implicite-Acquisition du vocabulaire-Capacité à reformuler le récit

Moment d'apprentissage du vocabulaire avant la lecture d'un album-Première lecture sans les images