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Bah.... falar de métodos ativos é complexo. Tentei fazer um áudio com a MINHA PERCEPÇÃO sobre... Abraço a todos

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Bah.... falar de métodos ativos é complexo. Tentei fazer um áudio com a MINHA PERCEPÇÃO sobre... Abraço a todos

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O item que mais me identifiquei foi o referente a 'gamificação'. Tudo que ensinamos em sala de aula pode ser transformado em jogos, tornando o ensino mais atrativo e, consequentemente, melhor internalizado. Acredito que seja uma forma eficaz de envolver os alunos e fazê-los ficarem interessados naquilo que estamos ensinando.

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A temática metodologia ativa é algo muito interessante é que utilizo muito nas aulas, pois fornece algo diferenciado na construção do conhecimento, o único desafio das metodologias ativas é que nem sempre o aluno está aberto a querer utiliza las, já que as mesmas exigem um comprometimento maior do aluno. 

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A temática metodologia ativa é algo muito interessante é que utilizo muito nas aulas, pois fornece algo diferenciado na construção do conhecimento, o único desafio das metodologias ativas é que nem sempre o aluno está aberto a querer utiliza las, já que as mesmas exigem um comprometimento maior do aluno. 

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As metodologias ativas, apesar de estar em prática desde o século 20 pela chamada Escola Nova nos EUA e na França, carece do movimento por parte do docente de apresentar em cima das teorias e práticas, o ir além, tão pouco explorado como um todo na educação. Pelas situações de aprendizagem, o Modelo Pedagógico Senac acaba contemplando tal metodologia afim de ressaltar a capacidade do aluno de refletir e se ver sujeito da ação e resolução de problemas reais. Em cima da ação-reflexão-ação, é possível manifestar em nossos estudantes a colaboração e participação ativa dentro de grupos sociais, sejam pessoais ou profissionais.

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Após a leitura do material proposto aprendi e relembrei muitas situações das quais estavam esquecidas e tive novas ideias para desenvolver neste segundo semestre com as turmas de italiano.

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Após a leitura do material proposto aprendi e relembrei muitas situações das quais estavam esquecidas e tive novas ideias para desenvolver neste segundo semestre com as turmas de italiano.

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Tem como princípio o desenvolvimento de competências por meio de interações sociais e partilha de conhecimento a partir de um desafio gerado no contexto da ocupação. Permite que vários alunos trabalhem juntos em torno de um problema e aprendam uns com os outros enquanto mobilizam conhecimentos, habilidades, valores e atitudes.

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Os jogos são usados como recursos para promover a aprendizagem. Com os jogos os alunos são motivados a enfrentar desafios, testar limites, vencer etapas, solucionar problemas, formular hipóteses,  competir e cooperar sob o estatuto de regras que estabelecem como cada jogador, ou grupos de jogadores, devem proceder para atingir seus objetivos.

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É um método que inverte a sequência tradicional das situações de aprendizagem. Os alunos realizam um estudo, uma pesquisa sobre um assunto previamente estabelecido através de livros, textos, vídeos, áudios, jogos ou outras atividades. Em sala de aula os alunos discutem o assunto juntamente com o professor e colegas e a partir deste momento realizam atividades explanando o que cada um aprendeu.

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Consiste em um método que utiliza eventos reais ou que poderiam ser reais envolvendo situações problemas. Esta metodologia tem como objetivo fazer com que o aluno encontre possíveis soluções, faz um aluno que pensa, cria, sugere, inventa.... cria-se um debate, onde novas possibilidades surgirão e o mais importante que no final tenha-se uma resolução para o problema e uma situação de aprendizagem sempre seguindo a sequência didática da aprendizagem.

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Quando os alunos se deparam com um problema e se mobilizam para solucionar. O professor mais uma vez como mediador deste problema pode ajuda-los a traçar um caminho transformando este problema em uma situação de aprendizagem seguindo a sequência didática da ABP.

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Para a realização de desenvolvimento de  competências o professor deve planejar diferentes situações de aprendizagem e apresenta-las de formas e materiais diferentes.
A simulação é um modo de desenvolver uma competência inserindo o aluno para a prática de uma forma lúdica. O aluno deve aceitar a função e acreditar que está vivenciando o momento. O ambiente deve ser organizado de acordo com o assunto escolhido e também estipular algumas regras e critérios para validar os conhecimentos.

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Em relação a avaliação/aprendizagem ao Modelo Pedagógico do Senac pode-se dividir em duas partes: 1- O aluno é o centro do processo de ensino e aprendizagem. 2- O professor é o mediador da aprendizagem.

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Em relação a avaliação/aprendizagem ao Modelo Pedagógico do Senac pode-se dividir em duas partes: 1- O aluno é o centro do processo de ensino e aprendizagem. 2- O professor é o mediador da aprendizagem.

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É um processo em desenvolvimento continuo, onde deve ser realizado em diferentes etapas, não somente em um teste final. O aluno deve ser avaliado dentro de um todo, em todos os momentos dos quais participa. Pode ser também realizada a autoavaliação feita pelo aluno para analisar o que foi feito e o que foi aprendido.

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É transmitir, transferir conhecimento para o aluno de uma forma que o mesmo seja colocado, visto como protagonista do seu aprendizado e o professor como um facilitador no desenvolvimento de sujeitos pensantes, críticos...

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Deixe registrado neste espaço, suas considerações acerca do livro "Metodologias Ativas" do MPS!

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Deixe registrado neste espaço, suas considerações acerca do livro "Metodologias Ativas" do MPS!

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Abraços, Peda Tati