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-No hablar de forma regional.
- Incluir a los extranjeros para lograr participación global y consecuencia: acuerdo general.
-Se les solicita su participación para que comenten de la situación de su país y cómo se maneja.
-Tomar en cuenta el tipo de materia y que UTEL diseñe un perfil de grupo.
-Adecuar contenidos con base en el país  (Derecho).
Adecuar en términos globales las asignaturas que  apliquen (Tecnologías)

- Referencias culturales de los países: hablar sobre costumbres, habla, artistas, etc.
-Evitar hablar política y religión.

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En mi caso, doy Procesal Penal, en la primera clase en la bienvenida me entero de que países se conectan, hasta el momento tengo alumnos de Perú, Colombia, Ecuador y México, por lo que me di la tarea de investigar el proceso penal en cada país y en open class comento cómo se lleva en cada país y los estudiantes agradecen que también se les tomen en cuenta.

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En la Open Class de presentación comparto un formulario donde pregunto de qué país son

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En Estadística para las ciencias sociales
Los números son los mismos, pero les digo que aquí en México exige el INEGI como institución y ellos me hablan de las de sus países.

En Finanzas aplicadas a mercadotécnica hablamos de las NIF de la SAT y de sus homólogos en sus países.

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En la exposición evito hablar en forma regional e involucro la internacionalidad

Convoco la participación global y realizo un acuerdo general

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Solicito participación a los alumnos para que comenten cómo se maneja la situación que estemos comentando, en sus países.

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Desde la clase de bienvenida les pregunto sobre su país de origen, durante las clases vamos comentando como se norma alguna conducta en su país

En el caso de derecho internacional, adaptar los ejemplos a aduanas de los países donde tenemos alumnos para enriquecer la clase.

Durante la Open Class, lanzo preguntas enfocadas al tema que estamos viendo en sus países.

En el caso de biología trato de integrar en los temas ejemplos de ecosistemas, animales o algún descubrimiento por cada país de donde son los estudiantes ya que aquí si hay muchas aspectos que pueden cambiar de una región a otra.

Proporcionar ejemplos de Latinoamérica.
Darles la opción de que en sus tareas de la materia delitos en particular, la hagan conforme a su legislación y en la retroalimentación hago conocer la diferencia con la legislación mexicana.

Tener en cuenta los horarios de los alumnos extranjeros para  programar open class.

Dar un ejemplo y que cada alumno de diferente país que de su perspectiva

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¿cómo logro dar un enfoque internacional a los contenidos abordados durante la open class?

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¿cómo logro dar un enfoque internacional a los contenidos abordados durante la open class?

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Los integro en la clase, platico con ellos y resalto en la clase temas generales de sus países como cultura, gastronomía, etc, que les motive a platicar acerca de ello. También lanzo preguntas enfocadas al tema que estamos viendo en sus países. Dentro de la iniciativa de Formación Profesional, los invito a que expongan sobre el tema de la semana desde la situación que guarda cada uno de sus países. Mgonzalezg

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También a manera de broma 🙃 les digo que si de repente digo una palabra que en su país  es grosería que por favor me lo indiquen; se ríen mucho y se rompe el hielo.

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En open class lo que hago es preguntar de qué países son, y les digo que maravillosamente en un click me transporto a todos esos lugares y sin pasaporte

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En la primera Openclass en la presentación identifico de que paises son, y trato de adaptar mis ejemplos a su contexto, o que ellos nos compartan como se hace en su país, o como se llama, porque luego hablamos de lo mismo pero con diferente nombre. 

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En la primera Openclass en la presentación identifico de que paises son, y trato de adaptar mis ejemplos a su contexto, o que ellos nos compartan como se hace en su país, o como se llama, porque luego hablamos de lo mismo pero con diferente nombre. 

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Estudiando un poco la cultura de esos países para incluir la internacionalización.

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Investigó sobre las instituciones equivalentes en otros países a las mexicanas. 

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Investigó sobre las instituciones equivalentes en otros países a las mexicanas. 

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Equipo 4                       Aportamos ejemplos y casos de su país para establecer similitudes y diferencias en el trato que le damos al tema

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Equipo 4                       Aportamos ejemplos y casos de su país para establecer similitudes y diferencias en el trato que le damos al tema

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Considero que se puede preguntar antes de las open class que estudiantes son extranjeros y considerarlo en las sesiones.

Yo, les preguntó cómo manejan las prácticas en su país de origen; normalmente para mi materia es muy similar.

El análisis del Entorno es importante en la aplicación de las materias porque si el entorno internacional cambia, es necesario revisar los objetivos y metas, así como las estrategias a utilizar Indicando la importancia de las la NIC (Normas Internacionales de Contabilidad) En el cálculo del ISR del Estado de Resultados, la tasa en México es del 30%, comentamos la tasa aplicable en cada país.

Generar en las open class un ambiente propicio a la multiculturalidad, haciendo énfasis en el valor agregado de estar en una escuela que les suma una visión global

puede ser útil también preguntarles de las instituciones u organismos, grupos sociales o movimientos importantes de su país, que se relaciona con nuestra materia,

José Carlos Nava Jiménez Yo lo que hago es: Al inicio de la open class y conforme los voy saludando, pido nos compartan desde dónde están, qué hora es allá, si están en el trabajo, preguntas similares.

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Mtro. Eduardo: Realiza intercambio de conceptos y formas de hablar de un país con otros, aplica dinámicas en la open class de bienvenida.
Mtro. Salomón: Realiza interacción con los alumnos buscando la aplicación de derecho comparado, es maestro de derecho.
Mtra. Erika: Generar los ejemplos con base a su contexto, además de proporcionar bibliografía diversa como elemento complementario a los recursos del aula. De hecho desde la presentación realizar una dinámica que nos permita identificar aspectos comunes de sus culturas.
Mtra. Sofía: Yo también involucro ejemplos de su país ( luego de primero saber de que países son) y le pido que compartan sus perspectivas como personas de esos países. Preguntándoles de donde son directamente suele funcionar y así ajustar los ejemplos durante el bimestre

Mtra. Daviane: Trabaja con los contenidos directamente ampliando sus conocimientos.

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Durante la clase pido a los alumnos de otros países, si también se maneja la misma situación cómo en México, en caso que no, les pido nos expliquen con se hace en sus lugares de origen y nos comparten ejemplos

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Durante la clase pido a los alumnos de otros países, si también se maneja la misma situación cómo en México, en caso que no, les pido nos expliquen con se hace en sus lugares de origen y nos comparten ejemplos

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En las clases les solicito den ejemplos de como se maneja determinado tema en su país

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En las clases les solicito den ejemplos de como se maneja determinado tema en su país

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Dar un ejemplo y que cada alumno de diferente país que de su perspectiva

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Preguntar su país de origen y solicitar ejemplos locales

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Preguntar su país de origen y solicitar ejemplos locales

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Investigando desde la primera clase el país de origen de los alumnos

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Investigando desde la primera clase el país de origen de los alumnos