# data[].attributes.headline
Aldo: Aplicamos con solidez, detalle y claridad el método científico

# data[].attributes.subject
Aldo: Aplicamos con solidez, detalle y claridad el método científico

# data[].attributes.body
Me encantó que podamos  vivenciar  el desarrollo de esta competencia de forma personal y en equipo. Esto  ayudó a reforzar los conocimientos  que teníamos  sobre proceso; asimismo, nos eprmitió compartir con otros  colegas  a través de la coevaluación.

Me voy feliz, de poder aplicar lo aprendido y reforzado con mis estudiantes.

# data[].attributes.body
Reconocer el proceso dinámico propio de la indagación realizada como parte del método científico, teniendo en cuenta el trabajo colaborativo e individual.

# data[].attributes.body
Me llevo aprendizajes vivenciales ya que hemos logrado trabajar con cada uno de los procesos de la competencia, ello ayudo a entender mucho mejor cuan importante es la planificación y cada uno de los procesos, también ayudo el compartir con los compañeros y enclarecer muchi mejor las dudas.
Ahora entendemos mucho más a los estudiantes cuando se trabaje con esta competencia. :)

# data[].attributes.body
Establecer una pregunta indagatoria e hipótesis considerando los materiales con los que se cuentan y con los que se pueda realizar la representación de la problemática.

# data[].attributes.body
Estas actividades me han permitido seguir fortaleciendo mi práctica pedagógica dentro de ello identificando las relaciones de las variables, por otro lado con las sugerencias de nuestros compañeros seguimos fortaleciendo nuestras habilidades.

# data[].attributes.body
El aprendizaje me ha permitido seguir fortaleciendo mi práctica pedagógica, reconocer la identificación de la relación de las variables, proceso de indagación, uso del método científico, establecer las preguntas a indagar y las hipótesis planteadas, el uso todos los materiales con los que se cuente para realizar el trabajo de experimentación, los aprendizajes vivenciales. También ayudó compartir con los compañeros .

# data[].attributes.body
Actividades bastantes dinámicas, nos permitió elaborar preguntas indagatorias de la mano con la investigación, me ayudaron a que pueda implementar nuevas estrategias y a enriquecer mi metodología.

# data[].attributes.body
El vivenciar actividades permite consolidar lo aprendido teóricamente con la práctica. Permite aclarar dudas respecto a protocolos de elaboración de diseño experimental.

# data[].attributes.body
El desarrollo de la competencia de manera vivencial nos ayuda a mejorar nuestra practica docente, y seguir fortaleciendo nuestras capacidades.

# data[].attributes.body
Permite fortalecer lo que los estudiantes aprenden en el aula.

# data[].attributes.body
Se sugiere establecer convenios con empresas tecnológicas como Microsft o Google, tambien con empresas de telecomunicaciones para que brinden facilidades o soporte en la concretización de las soluciones tecnológicas de los estudiantes. Esto referido a dispositivos tecnológicos, capacitación en la elaboración de apps, etc.

# data[].attributes.body
Grupo 5:
La consulta es acerca del producto final y la forma de presentación. Sobre todo para uniformizar criterios respecto a la construcción de diseños tecnológicos.

# data[].attributes.body
Cada competencia es un reto ya que demanda el desarrollo de las habilidades y conocimientos científicos, pero sugiero que se debería utilizar diferentes herramientas tecnológicas con la intención que los estudiantes puedan proponer soluciones adecuadas según su contexto social.

# data[].attributes.body
Si el producto (prototipo) a presentar, necesariamente tiene que ser de manera física.
Por ejemplo: si un estudiante crea un app ¿Cómo debería presentarlo?

# data[].attributes.body
Me parece muy bien que todos  hayamos reflexionado sobre  la progresión de habilidades que se  da  a  los largo del ciclo escolar en esta competencia, esto  nos hará más concientes  al momento de proponer  nuestras sesiones.

Quisiera que se estándaricen en todas las sedes el uso de equipos eléctronicos para representar las alternativas de solución. Ya que he observado que algunas sedes han usando laptops en sus showcase y en otras se prohibió el uso de estos equipoa.

# data[].attributes.body
¿Qué tipos de materiales tecnológicos pueden utilizar durante la experimentación?

# data[].attributes.body
En cuanto a la visita de profesionales especialistas que se considera en una de las sesiones, ¡sería posible contar con la participación de los coach o especialistas?

# data[].attributes.body
la duda es sobre el uso de laptops e insumos tecnológicos para el desarrollo

# data[].attributes.body
Si los productos o diseños deben funcionar tal como lo platean los estudiantes o solo deben ser evaluados como proyecciones.

# data[].attributes.headline
Grupo 1: Jannett Ruiz, Melvy Magallanes, Astrid Quispehuanca

# data[].attributes.subject
Grupo 1: Jannett Ruiz, Melvy Magallanes, Astrid Quispehuanca

# data[].attributes.body
- La solución tecnológica debe ser presentada en forma física.
- Se podrá hacer uso Tablet si es que la alternativa es una app.
- Se podrá utilizar la tecnología en las sesiones de clase para profundizar conocimientos y aporte para los productos de los estudiantes.

# data[].attributes.body
3 ideas:  Las competencias se relacionan entre sí, Diseña y construye es brindar una alternativa de solución al problema de nuestra realidad, Se debe plantear preguntas de indagación que inviten a la construción de alternativas de solución.
2 dudas: Se puede utilizar material tecnológico como paneles digitales, etc. que ayuden a la elaboración de sus prototipos, hasta que punto máximo podemos llevar a cabo los prototipos tecnológicos.
1 pregunta: En algún punto de la sostenibilidad ¿Las alternativas de solución podrian ir a las entidades como propuestas de mejora?

# data[].attributes.body
3 ideas: viabilidad, sostenibilidad y pertinencia.
2 dudas: existe un limite en el presupuesto de los prototipos, de ser muy costoso el prototipo es permitido buscar el financiamiento.
1 pregunta:

# data[].attributes.body
Idea: Queda claro cuales son pilares de la compentencia: Viabilidad, sostenibilidad y pertinencia
Duda/preguunta: ¿Cómo impulsaremos la inversión en materiales por parte de los estudiantes? A veces no pueden o desean invertir en materiales.

# data[].attributes.body
IDEAS: La situación problemática debe invitar al estudiante a construir una ST. Según la rúbrica el estudiante debe identificar las causas del problema. El estudiante debe poder elaborar el prototipo de su alternativa de solución representando su funcionamiento.
DUDAS: Será adecuado dejar al estudiante que la viabilidad de su propuesta la base en la inversión de alguna gran empresa.
1 PREGUNTA: ¿Esta competencia se trabajará en otra unidad aparte de en el IP?

# data[].attributes.body
La solución debe ser realizable, sostenible y pertinente.
Duda: hay un límite de gasto dentro del presupuesto para la elaboración de la solución concreta?

# data[].attributes.body
Ideas aprendidas:
Los productos deben ser Viable, sostenible y pertinente.
Debe presentar una planificación
Debe estar relacionada a las sesiones de clase-Problemática de sus contexto.
DUDAS: Si los estudiantes quieren elaborar sus producto se pueden utilizar los laboratorios según sea el caso o solo en las aulas.
PREGUNTA: ¿Es recomendable que los estudiantes puedan elaborar productos que tengan un costo elabado?

# data[].attributes.body
3 ideas: Es un proceso que va incluir a transversalmente a competencias de otras áreas, involucra trabajo en equipo y permite que el estudiante plase su creatividad en un producto concreto (prototipo).
2 dudas: Me pregunto cuánto durará el desarrollo de esta competencia y si se realizarán unidaddes independientes para cada competencia, como años atrás.
1 pregunta:¿Cómo incluiremos a otras áreas si este año Ciencias trabajará de manera autónoma?

# data[].attributes.body
En mi caso fue muy productivo trabajar en equipo lo que me permitió aprender más por ejemplo: Valorar la redacción y producción del diseño, mi duda es que si el colegio facilitaría los medios económicos para realizar este producto en caso de que no hubiera los materiales en laboratorio, y me gustaría reforar rúbricas y criterios de evaluación para la retro correspondiente.

# data[].attributes.body
3 ideas aprendidas:
- Planteamiento de aspectos de mejora
- Todas las competencias se relacionan entre si.
- Estrategias a utilizar y Organización de proyectos

2 dudas sobre la competencia:
-Al construir la alternativa de solución los prototipos podrán funcionar
- Se podrá utilizar tecnologías en las sesiones de clase para profundizar conocimientos

1 tema o pregunta que te gustaría profundizar:
- ¿Esta competencia se trabajará en el IP?

# data[].attributes.body
3 ideas aprendidas:

Es importante identificar las causas del problema para así elaborar la pregunta; del mismo modo considerar la alternativa de solución basada en conocimientos científicos, finalmente la alternativa de solución debe atender a la necesidad enfocada en la pregunta.

2 dudas:

¿Esta competencia se trabajará en el IP? Si es así para ello ¿nos volveremos a unir a proyecto integrado?

1 pregunta:

En cuanto a la visita de profesionales especialistas que se considera en una de las sesiones si se trabajara la competencia en el IP, ¿sería posible contar con la participación de los coach o especialistas?

# data[].attributes.body
3 ideas:
- La solución tecnológica debe ser viable, y debe responder a la pregunta reto.
- Se debe trabajar de forma transversal para un mejor aprendizaje.
- Establecer una causa que defina nuestra propuesta de solución, hacia donde queremos llegar y que queremos solucionar.
2 dudas:
- La competencia será trabajada en otras unidades o solo en IP
- Los prototipos deberán de funcionar o solo será una maqueta
1 pregunta:
¿Qué tan factible será el uso de dispositivos tecnológicos en la creación de app o páginas web?

# data[].attributes.body
Ideas: Motivar al estudiante y que el tema este vinculado a su realidad. Prototipo funcional. Verificar viabilidad, sostenibilidad y pertinencia.
Dudas: Hasta que punto usaran instrumentos tecnológicos
Pregunta: El presupuesto incluirá proyecciones a futuro (ONGs, auspiciadores, etc)

# data[].attributes.body
Ideas: Durante esta competencia es primordial tener en cuenta la rúbrica de evaluación según el grado, así mismo el problema planteado debe de ser acorde a su realidad de los estudiantes para luego recocer las causas y finalmente dar una solución tecnológica.
Dudad: ¿En qué unidades se desarrollara la competencia diseña?
Profundizar: En el caso de los socios comunitarios ¿ se puede invitar a los de la municipalidad o algún especialista?

# data[].attributes.body
Ideas:
- El estudiante debe tener en cuenta la viabilidad, sostenibilidad y pertinencia para el diseño de su prototipo.
- Tener claro los criterios que se evaluarán por cada sesión y explicar en que consiste la rúbrica para que el estudiante lo tenga claro.
- Que la pregunta reto se relacione con la alternativa de solución a plantear.
Dudas:
- El tiempo estimado para el desarrollo de este proceso.
- Sólo lo realiza el área de ciencias o ibvolucra otras áreas.
Pregunta:
- Presentarán todas las pautas necesarias en el TRC?

# data[].attributes.body
Ideas
- Debemos relacionar la competencia Diseña con la situación problemática y debe de cumplir la rubrica que el estudiante será evaluado.
Dudas
-  El estudiante tiene el algún limite en el presupuesto de llevar a cabo su prototipo
Pregunta
- Ninguna

# data[].attributes.body
Ideas:
1) Establecer correctamente el problema.
2) Tener bien claro el contexto teórico.
3) Definir bien el tipo de prototipo a realizar.
Dudas:
1) Si el tiempo establecido para las unidades será suficiente para planificar un diseño de solución tecnológica con presentación de prototipo que funciones.
2) Si la problematización está sugerida por el TRC o será a libre elección por el estudiante.
Tema a profundizar
Aplicación de los circuitos eléctricos.

# data[].attributes.body
Nos permite explicar situaciones reales basándonos en el pensamiento cientifico; revisando información confiable que respalde nuestro argumento.

# data[].attributes.body
Esta competencia nos permite desarrollar el pensamientio critico y la reflexión, por otro el producto durante la elaboración debe presentar una estructura en su información.

# data[].attributes.body
Se busca que los estudiantes logren explicar hechos o situaciones en base al pensamiento científico y poder emitir un jucio crítico sobre temas de su realidad local.

# data[].attributes.body
La competencia se basa en el conocer el conocimiento científico, a través de la teoría, para que el alumno pueda aplicarlo en su vida diaria, formar un pensamiento critico, y poder solucionar en base a la ciencia diversas problemáticas.

# data[].attributes.body
Esta es una de las competencias que más trabajamos en el área ya sea explusivamente en una unidad o de forma tranasversal cuando trabajamos otras competencias. Es importante que no solo tomemos esta competencia como una acción de memorizar contenidos, ya que hay muchas formas de como trabajar el contenido con el fin de formar ciudadanos informados que tomen buenas desiciones.

# data[].attributes.body
Queda claro que la revisión y análisis de informacion científica es la base de un buen sustento para la opinión y en general de un buen desarrollo de la compentencia

# data[].attributes.body
Durante las sesiones he desarrollado habilidades que me permitirán orientar a los estudiantes a llegar a los indicadores de logrado mediante un análisis de los temas propuestos. E identificado también cuáles pueden ser las debilidades que encontrarán los estudiantes y desarrollar herramientas que les permitan superar estás.

# data[].attributes.body
Es importante revisar fuentes de información confiables, de tal forma que, puedan dar respaldo a la argumentación y opinión.

# data[].attributes.body
La competencia Explica se ejecuta principalmente a través de un artículo de opinión en el que debe evidenciarse una postura clara basada en argumentos planteados a partir de fuentes confiables.

# data[].attributes.body
Esta competencia permite entender y comprender mejor hechos relacionados a su entorno, las ideas que plasman son más claras, se guían de principios, ademas ayuda a que el estudiante desarrolle su pensamiento crítico y científico, su juicio es más mas acertado.

# data[].attributes.body
Un conjunto de buenos conocimientos puede asegurar el desarrollo de esta competencia en la medida que el estudiante pueda utilizar su vocabulario para sustentar sus argumentos, desarrollando su espíritu crítico.

# data[].attributes.body
En esta competencia se ha podido identificar causas, explicar las consecuencias, argumentar según fuentes confiables la evidencia científica, identificar errores y aplicar aspectos de mejora, para que el estudiantes desarrolle su pensamiento crítico y brinde su opinión con sustento científico.

# data[].attributes.body
Esta competencia permite que los estudiantes comprendan y comuniquen el conocimiento científico plasmándolo con el diseño de solución.

# data[].attributes.body
El uso de fuentes bibliográficas nos permitirá argumentar situaciones o casos del entorno, para poder brindar opiniones