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> Haciendo alusión a la respuesta:
Hay que pensar en generar una dinámica mucho más vertiginosa que vaya de la mano con el flujo de información que existe hoy en día, Que sea capaz de cubrir las necesidades y demandas que la sociedad necesita resolver. Que no demore tanto y que sea capaz de compasar ese ritmo para así no queda atrás de nuevo.
Una pregunta muy importante para mi ¿ Si en algún momento estuvo en desacuerdo con currículum prescripto en la facultad de Educación Fisica ?
Ahora mi pregunta es... ¿Que dinámica vertiginosa propondría Ud para hacer más fluida la solución de problemas y la cobertura de las necesidades de la sociedad en cuanto al anquilosamiento que tienen los sistemas Educativos Formales?

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¿Que proyectos propone Ud para integrar a las mujeres en la práctica de Educación Fisica que rompa esa inercia de condicionan social, que desafie y genere qué las mujeres se muevan?. ¿Cómo pensaría que se puede inculcar el pie de cambio desde lo educativo formal, como en lo no formal?   El profesor transmite de manera más o menos consciente una serie de contenidos, fundamentalmente de orden actitudinal, en relación al sistema de valores, forma de ver lo que enseña, etc., que sin duda son captados por el alumno conformando una parte muy importante de sus aprendizajes. Currículum Oculto Philip Jackson citado por Prof. Maria Fernanda Hidalgo 2009

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2) ¿ Cómo llego a introducirse en el sistema formal?¿ Y como impacto esto en su percepción de lo que creía que seria su experiencia a lo que resultó ser en realidad? El currículum, considerado como proyecto político-pedagógico y como proceso de
toma de decisiones, requiere de análisis desde la macro política y desde la perspectiva micro
política, en tanto tienen que ver con el sistema educativo en su conjunto, como con lo que
sucede en las instituciones y en las aulas
Alicia de Alba "perspectivas" (Brovelli, M.; 2007)

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1) ¿Que dinámica vertiginosa propondría Ud para hacer más fluida la solución de problemas y la cobertura de las necesidades de la sociedad en cuanto al anquilosamiento que tienen los sistemas Educativos Formales?                               Nuevos lenguajes que responden a la incorporaciónde nuevos paradigmas teóricos y epistemológicos.La vieja discusión sobre la similitud o diferencia entre plan de estudios y currículum haquedado rebasada y hoy el debate se centra más, en todo caso, en la pertinencia y factibilidaddel campo mismo o en su virtual muerte e inexistencia. Muchos trabajos que se realizan enmateria de investigación educativa bien pueden considerarse dentro del campo del currículum,o no, dependiendo de cómo se conciba al currículum mismo. De tal forma, que el debate en elcampo obliga a una reconceptualización de la noción misma de currículum.

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1) ¿Que dinámica vertiginosa propondría Ud para hacer más fluida la solución de problemas y la cobertura de las necesidades de la sociedad en cuanto al anquilosamiento que tienen los sistemas Educativos Formales?                               Nuevos lenguajes que responden a la incorporaciónde nuevos paradigmas teóricos y epistemológicos.La vieja discusión sobre la similitud o diferencia entre plan de estudios y currículum haquedado rebasada y hoy el debate se centra más, en todo caso, en la pertinencia y factibilidaddel campo mismo o en su virtual muerte e inexistencia. Muchos trabajos que se realizan enmateria de investigación educativa bien pueden considerarse dentro del campo del currículum,o no, dependiendo de cómo se conciba al currículum mismo. De tal forma, que el debate en elcampo obliga a una reconceptualización de la noción misma de currículum.

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Unas de las idea más relevante fue , tener una buena planificación de la clase al ver la tendencia que se encuentra en ese momento, ya que ahora en redes sociales es muy fácil saberlo , tener una buena investigación Y tener todo actualizado , ya no se deben hacer las clases tradicionales como por ejemplo correr todo el tiempo, ahora se necesita más creatividad para que el alumno en este caso tenga ese entusiasmo de hacer las cosas de incentivarlo ah no faltar y progresar

La seguro idea más relevante es si tu quieres ser por ejemplo un entrenador de hockey y presentar currículum debería especializarse en eso osea no tan sólo te pueden contratar por que eres profesor de educación fisica , entonces en este caso debemos  debemos elaborar un currículum aparte vinculando a este tipo de actividad  para que luego lo complementen con el título universitario por que son estructura diferente

Y la última fue tener una comunicación  especial con las personas ah lo que se quiere llegar para poder vender lo que haces por ejemplo si tu eres un entrenador personal y viene una persona que quiere bajar de peso , nosotros debemos hacerle ver que estamos capacitados para hacerlo.

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Análisis de la experiencia de enseñanza del Prof. Pedro Silvano

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Análisis de la experiencia de enseñanza del Prof. Pedro Silvano

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El profesor hace mención que en su centro de capacitación tuvo que amoldarse a dar clases virtuales por medio de la plataforma Zoom, haciendo así que parezca un aula y tenga una buena interacción con sus alumnos, para eso tuvo que armar su propio estudio, con cámaras, iluminación y micrófonos adecuados para brindarle una buena calidad de enseñanza a sus alumnos.
La Dimensión Temporo-Espacial: Toda clase se desarrolla en un aula, es decir, en un contexto situacional, en ese contexto aparecen dos variables fundamentales que pueden tomarse como analizadores: el tiempo y la organización del espacio. (M. Vistalli)

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Autoevaluación

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                                             Análisis según las tres dimensiones

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                                             Análisis según las tres dimensiones

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En todos los lugares del mundo se vive  realidades diferentes, pero para no irnos muy lejos hablemos de Argentina; un país que tiene mucho que enseñar pero aun más por aprender.

Hay niños y niñas que concurren a la  misma aula pero tienen diferentes  maneras de ver las cosas, están condicionadas por la familia, la cultura, la zona de donde vive, y hasta la industria.

Spirack habla de contextos empobrecedores y enriquecedores, para referirse a las condiciones del ambiente para apoyar o no a las actividades y necesidades de quienes actúan en él.

Si bien los docentes tienen un diseño curricular que cumplir. Hay  lugares que no son condicionados adecuadamente para tal fin.

Muchos educadores solo trabajan con lo que el sistema les ofrece o más bien le impone.

Pero hay educadores que no se conforman y dan una milla extra.

El profesor  Silvano nos comento en la entrevista, que él tiene muy poco en cuenta el diseño curricular, se adopto a  las realidades materiales, comenzó a ver las necesidades que tenían sus alumnos y notó que necesitaban ayuda.
Realizo estrategias nutricionales y jornadas de muestras orientadas a la nutrición, hablo de las enfermedades  que están relacionadas a ésta y comenzó a notar cambios en sus alumnos.

No solo eso en tiempos de pandemia en donde no se pudo asistir a la escuela, hizo algo inusual  que tal vez muy pocos se animarían hacer. Fue a una radio y dictaba clases por ella, obvio que no se olvido del resto de la audiencia y adapto los contenidos para todo el público. Ayudo desde su lugar, tal vez esforzándose  un poco más, a mejorar la salud de los oyentes, les enseño acerca de la obesidad y como cuidar la alimentación.

Desde el punto de vista de la organización del espacio, es importante pensar cómo los docentes  pueden hacerse protagonistas cambiando aquello que es posible modificar. Es sabido que existen relaciones mutuas entre la gente y ambiente (M. Vistalli).

Si hablamos de una dimensión psicosocial nos podemos dar cuente que el profesor Silvano supo cómo llegar a estas  personas que pertenecían a un lugar rural, modifico el contenido de su clase para que todos puedan entender los conceptos y significados de sus palabras.

Convirtió la radio en su aula, y una característica propia de ésta es la comunicación.

La clase según lo estudiado, puede entenderse como un escenario de interacción humana orientada hacia fines específicos: enseñar y aprender en marcos institucionalizados (M. Vistalli).

A pesar de que el profesor no da sus clases entre cuatro paredes o en una institución educativa tenía en cuenta  la estructura para llevarla a cabo y que diera resultado.

Tuvo en cuenta los objetivos, el contenido, la metodología  y la evolución ( en esta ultima se reflejo con los alumnos que trabajaba y aparte con el resultado de la audiencia que lo apoyaba y mostraba resultados de lo aprendido, el profe comenzó a sobrepasar el tiempo con el que contaba y esto era indicio de que lo estaba haciendo bien)
"Cada decisión que se toma supone una elección entre otras posibles, que condiciona la practicas de enseñar y aprender modelándolas de diversas formas" (M. Vistalli)

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En base a la respuesta que dio de la pregunta orientada a Cuestiones de género, y del currículum oculto.
¿Cuál es su opinión acerca de la ideología de "varones juegan al fútbol y mujeres al
vóley", que se desarrolló durante mucho tiempo en el ámbito de un currículum
oculto, en las clases de educación física del nivel secundario? ¿Cree que los
profesores de ahora ya no siguen esta ideología?
Es relativo, ya que en ocasiones no es solo cuestión del currículum o lo que los profesores les imponen a los alumnos, más bien esto es parte de una constante cultura que adjudica y limita a los jóvenes.
Las mujeres adolescente ya vienen con el pensamiento de que si se esfuerzan demasiado les hará mal, que si hay una exigencia  en cuanto a realizar una actividad similar a los chicos es más difícil que realizar que un juego más didáctico que les parece menos tosco, pero a la vez tiene igual o más carga física.
En este sentido, ser de la vieja escuela no es más que querer el progreso de todos los alumnos por igual, pero si de esa parte del contexto no hay respuesta, entusiasmo y ganas hay que ver cuál es la falla.
¿Que proyectos propone Ud para integrar a las mujeres en la práctica de Educación Fisica que rompa esa inercia de condicionan social, que desafie y genere qué las mujeres se muevan?. ¿Cómo pensaría que se puede inculcar el pie de cambio desde lo educativo formal, como en lo no formal?

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En base a la pregunta de inicio en la docencia
¿Cómo fue el proceso para la construcción de su currículum tanto formal como informal?
Si bien su respuesta fue tan clara diciendo qué no hay o por lo menos no recuerda que haya un punto exacto/fijo donde pueda decirse que concreto su currículum y listo así se formó. Sino que hay muchos momentos simultáneos que terminan concluyendo para que uno termine de desarollar su currículum y así ver cómo te perfiles como profesional
Entonces como esa pregunta no puede ser contestada con exactitud, si puedo hacer una pregunta exacta para una respuesta exacta.
¿ Cómo llego a introducirse en el sistema formal?¿ Y como impacto esto en su percepción de lo que creía que seria su experiencia a lo que resultó ser en realidad?

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> Haciendo alusión a la respuesta:
Hay que pensar en generar una dinámica mucho más vertiginosa que vaya de la mano con el flujo de información que existe hoy en día, Que sea capaz de cubrir las necesidades y demandas que la sociedad necesita resolver. Que no demore tanto y que sea capaz de compasar ese ritmo para así no queda atrás de nuevo.
Una pregunta muy importante para mi ¿ Si en algún momento estuvo en desacuerdo con currículum prescripto en la facultad de Educación Fisica ?
Ahora mi pregunta es... ¿Que dinámica vertiginosa propondría Ud para hacer más fluida la solución de problemas y la cobertura de las necesidades de la sociedad en cuanto al anquilosamiento que tienen los sistemas Educativos Formales?

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Preguntas para el Prof. Pedro Silvano para profundizar el análisis!

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Preguntas para el Prof. Pedro Silvano para profundizar el análisis!

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La didáctica se interesa por lo que ocurre adentro de las aulas.

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Punto de discusión para la didáctica general y la didáctica específica.

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Entidades extra-académicas fortalecen la fragmentación.

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Metodología de la enseñanza.

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Llegan los '80 y con ellos el constructivo didáctico.

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El proceso de aprendizaje (como parte del binomio enseñanza-aprendizaje)

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Como única forma de ser docente condtructivismo.

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Técnica de la enseñanza.

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Modelo Didactico

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Continuidad.
Juan Amos Comenio (1632) padre de la didáctica Magna.

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Valores

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Conocimientos

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Elementos culturales

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-Directivos                     -Docente                        -Comunidad Educativa

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-Directivos                     -Docente                        -Comunidad Educativa

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Modificación necesaria del curriculum formal para el aprendizaje.

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Practica educativa.

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Construcción cultural

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Sucede en el aula.

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Es un término polisémico

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El currículum es:
_Un proceso de
_Selección
_Organización
_Transmisión
_Distribución

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No son prioritario, ni significativos.

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Practicas no explicitas.

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No fijura en el curriculum

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Actitudinal.

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Documentos curriculares, proyectos, etc.

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Prescriptivo, normativo y explicativo.

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Propuesta oficial

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Curriculum preescrito: propuesto oficial escrito y explícito en documentos curriculares tales como planes de estudios, programas , reglamentación, proyectos institucionales , proyectos escolares y planificación

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EXPRESIÓN DE CURRICULUM

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Profe Maria Fernanda Hidalgo

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"Las expresiones del curriculum". M.F. Hidalgo

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Aulico

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Institucional

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Jurisdiccional

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Nacional

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Niveles

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CURRÍCULUM

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Técnico

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Artístico-Politico

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Formas de elevar la enseñanza