# data[].attributes.body
Тільки очний екзамен з відкритою формою завдань може показати рівень знань учнів.

Сьогодні в освіті багато обману: і в оцінюванні, і в дотриманні академічної доброчесності. Дітям не треба однакова програма. Одним треба сильна програма, бо вони підуть до вищої освіти, іншим треба простіша програма, бо вони будуть працівниками. Маю слабку надію, що ситуація зміниться.

# data[].attributes.headline
Усі цікаві. Але GENIAL

# data[].attributes.body
Усі цікаві. Але GENIALLY не знаю ((

# data[].attributes.body
Wordwol - гарний ресурс, інтерактивні завдання, багато готового матеріалу.

# data[].attributes.headline
Надія Скляр 

# data[].attributes.subject
Надія Скляр 

# data[].attributes.body
ШІ може спростити подачу матеріалу.

# data[].attributes.body
Поки що негативно. Я думаю, якщо реформа освіти вийде на європейський рівень, то ШІ стане дієвим помічником для вмотивованих учнів.

# data[].attributes.body
Wordwol, Kahoot.

# data[].attributes.body
Це найважче питання. Поки не ма відповіді

# data[].attributes.body
Із запропоновах сервісів усі, здається, знаходять активне застосування. Новим для мене є Дженіале. Не пруювала. Спробую

# data[].attributes.body
Традиційні завдання зазвичай сфокусовані на перевірці засвоєних правил, тоді як завдання з ШІ акцентують увагу на застосуванні, аналізі та креативності у динамічному, інтерактивному середовищі.

# data[].attributes.body
Не можу однозначно сказати: "Позитивно"

На даному етапі треба формувати культуру використання ШІ

# data[].attributes.body
Kahoot, LearningApps, Mentimeter, Quizlet

# data[].attributes.headline
Якщо учень/учениця кор

# data[].attributes.body
Якщо учень/учениця користується ШІ, то це дозволяє йому не просто проходити однаковий матеріал, а вчитися у власному темпі, з акцентом на темах, де він/вона потребують додаткового опрацювання. І учні не бояться задати питання чи перепитати. Багато питань і різноманітні відповіді. Тоді відчуття, що тобі приділили багато уваги, а це приємно ))

# data[].attributes.body
Серед мінусів: Навички вчителя. Викладач повинен при роботі з інтерактивними інструментами не відчувати дискомфорту і по максимуму використовувати його потенціал.

Період адаптації. Деякі учні можуть відчувати внутрішній дискомфорт перші пару днів, так як інтерактивне навчання руйнує звичні стереотипи про процес навчання.

Кількість методів. Якщо вчитель буде використовувати тільки один інструмент, є ризик, що учні будуть складніше адаптуватися до інших. Якщо водночас багато інстументів - то урок стає грою..

# data[].attributes.body
Індивідуалізація: Адаптація складності вправ до індивідуальних здібностей дитини з використанням наочнихматеріалів та спрощених інструкцій

Створення позитивної атмосфери: Заохочення учнів , щоб підвищити впевненість у собі.

Послідовність: Повторення вправ для закріплення навичок.

# data[].attributes.headline
ШІ допомагає раціональ

# data[].attributes.body
ШІ допомагає раціонально використати час здобувачів освіти, виявити їх потреби та інтереси, а також розширити знання, уміння та ставлення, що формуються в освітньому та соціокультурному середовищі. Це передбачає активне навчання протягом усього життя.

# data[].attributes.headline
Оптимізація стильового

# data[].attributes.body
Оптимізація стильового та композиційного оформлення естетичних елементів контенту впливає на підвищення ефективності інформаційної взаємодії з учнями. Це ставить у центр  уваги необхідність створення естетично цілісного образу вивченої теми, який мотивує учнів, зацікавлює, спонукає до пошуку рішень.

# data[].attributes.headline
Ефективність матеріалів із ШІ та їхній вплив на результати навчання здобувачів освіти оцінюється як значною мірою позитивний, але залежить від продуманої інтеграції та врахування потенційних ризиків. Дослідження показують, що інструменти ШІ мають суттєвий потенціал для трансформації освіти через персоналізацію та підвищення залученості, але їх слід використовувати як доповнення до традиційного викладання, а не як його повну заміну. 

# data[].attributes.subject
Ефективність матеріалів із ШІ та їхній вплив на результати навчання здобувачів освіти оцінюється як значною мірою позитивний, але залежить від продуманої інтеграції та врахування потенційних ризиків. Дослідження показують, що інструменти ШІ мають суттєвий потенціал для трансформації освіти через персоналізацію та підвищення залученості, але їх слід використовувати як доповнення до традиційного викладання, а не як його повну заміну. 

# data[].attributes.headline
Щоб інтерактивний контент був доступним для людей з особливими освітніми потребами, потрібно керуватися принципами універсального дизайну, які забезпечують сприйнятність, керованість, зрозумілість і надійність. Це означає подання інформації різними способами (текст, аудіо, відео), можливість взаємодії з контентом за допомогою різних пристроїв, простоту навігації та чіткість викладу, а також технічну сумісність з різними допоміжними технологіями. 

# data[].attributes.subject
Щоб інтерактивний контент був доступним для людей з особливими освітніми потребами, потрібно керуватися принципами універсального дизайну, які забезпечують сприйнятність, керованість, зрозумілість і надійність. Це означає подання інформації різними способами (текст, аудіо, відео), можливість взаємодії з контентом за допомогою різних пристроїв, простоту навігації та чіткість викладу, а також технічну сумісність з різними допоміжними технологіями. 

# data[].attributes.headline
ШІ може слугувати чудовим тренажером для розпізнавання та аналізу аргументів. За його допомогою учні можуть навчатись не лише сприймати інформацію, а й критично її оцінювати та визначати, які твердження мають під собою підстави, де є логічні помилки, які аргументи є слабкими.

# data[].attributes.subject
ШІ може слугувати чудовим тренажером для розпізнавання та аналізу аргументів. За його допомогою учні можуть навчатись не лише сприймати інформацію, а й критично її оцінювати та визначати, які твердження мають під собою підстави, де є логічні помилки, які аргументи є слабкими.

# data[].attributes.headline
Педагогічний дизайн (або дизайн навчання) відіграє критичну роль у створенні якісного інтерактивного контенту, забезпечуючи, що контент не просто виглядає привабливо, але й ефективно виконує свою основну функцію – навчання.

# data[].attributes.subject
Педагогічний дизайн (або дизайн навчання) відіграє критичну роль у створенні якісного інтерактивного контенту, забезпечуючи, що контент не просто виглядає привабливо, але й ефективно виконує свою основну функцію – навчання.

# data[].attributes.headline
Під час створення та використання інтерактивного контенту виникають труднощі, пов'язані з технічними аспектами (необхідність відповідних пристроїв та програм), недостатньою підготовкою викладачів (брак знань про платформи та методики), психологічними бар'єрами в учнів (страх висловити власну думку, складнощі з командною роботою) та організаційними питаннями (наприклад, коли окремі учні стають надто пасивними або, навпаки, домінують у групі). 

# data[].attributes.subject
Під час створення та використання інтерактивного контенту виникають труднощі, пов'язані з технічними аспектами (необхідність відповідних пристроїв та програм), недостатньою підготовкою викладачів (брак знань про платформи та методики), психологічними бар'єрами в учнів (страх висловити власну думку, складнощі з командною роботою) та організаційними питаннями (наприклад, коли окремі учні стають надто пасивними або, навпаки, домінують у групі). 

# data[].attributes.headline
Штучний інтелект має великий потенціал для покращення якості освіти та розширення доступу до неї. Проте, важливо враховувати можливі ризики та етичні питання, пов'язані з використанням ШІ, та забезпечити баланс між використанням технологій та живим спілкуванням. ШІ повинен бути інструментом, який допомагає вчителям та учням досягати кращих результатів, а не замінює їх.

# data[].attributes.subject
Штучний інтелект має великий потенціал для покращення якості освіти та розширення доступу до неї. Проте, важливо враховувати можливі ризики та етичні питання, пов'язані з використанням ШІ, та забезпечити баланс між використанням технологій та живим спілкуванням. ШІ повинен бути інструментом, який допомагає вчителям та учням досягати кращих результатів, а не замінює їх.

# data[].attributes.headline
Kahoot!: Платформа, що дозволяє створювати вікторини та опитування у форматі гри, що мотивує учнів до активної участі в уроці. 

# data[].attributes.subject
Kahoot!: Платформа, що дозволяє створювати вікторини та опитування у форматі гри, що мотивує учнів до активної участі в уроці. 

# data[].attributes.body
Canva: створення візуальних навчальних матеріалів: Швидке розроблення презентацій уроків, інфографіки, робочих аркушів, плакатів та роздаткових матеріалів з професійним дизайном.

Copilot: може допомогти швидше створювати плани уроків, автоматично генерувати чернетки електронних листів для батьків або створювати презентації на основі текстових конспектів.

# data[].attributes.headline
У дослідженні турецьких науковців про ШІ в освіті та школах зазначено, що ШІ технології допомагають адаптувати навчальні матеріали до рівня, потреб та швидкості кожного учня. Це сприяє більш ефективному засвоєнню знань, що у свою чергу впливає на зміцнення слабких сторін та покращенню сильних.

# data[].attributes.subject
У дослідженні турецьких науковців про ШІ в освіті та школах зазначено, що ШІ технології допомагають адаптувати навчальні матеріали до рівня, потреб та швидкості кожного учня. Це сприяє більш ефективному засвоєнню знань, що у свою чергу впливає на зміцнення слабких сторін та покращенню сильних.

# data[].attributes.headline
Результати досліджень свідчать про позитивне сприйняття трансформації освітнього процесу внаслідок впровадження ШІ, однак його вплив на глибинну мотиваційну структуру здобувачів залишається обмеженим. 

# data[].attributes.subject
Результати досліджень свідчать про позитивне сприйняття трансформації освітнього процесу внаслідок впровадження ШІ, однак його вплив на глибинну мотиваційну структуру здобувачів залишається обмеженим. 