# data[].attributes.attachment_link.title
виховання робочий зош

# data[].attributes.body
Волшебная страна

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
После провала пьесы Джеймса Барри, его жизнь с женой начинает катиться под откос, но они всеми силами пытаются это скрыть. Однажды, гуляя по парку, Джеймс случайно знакомится с семьей Дэвис - Сильвией и ее четырьмя детьми. Внимание Джеймса привлек средний сын Сильвии - Питер, который очень тяжело переносил смерть отца. Постепенно Джеймс сближается с Сильвией и ее детьми, но Питер всячески отторгает его, думая, что Джеймс намерен заменить им отца. Но все же через некоторое время они становятся хорошими друзьями. Творчество Джеймса словно обрело второе дыхание и теперь он приступил к написанию пьесы "Питер Пен". И хотя первое время режиссер и актеры не верили в успех пьесы, на удивление ее премьера оказалась просто ошеломляющей...
Смотрите онлайн фильм "Волшебная страна" в хорошем HD качестве на нашем сайте, бесплатно и без регистрации.

Этот фильм доступен для просмотра на iPad, iPhone и Android устройствах. В случае возникновения проблем, читайте раздел помощи.

# data[].attributes.attachment_link.title
Волшебная страна (2004) смотреть онлайн бесплатно в хорошем качестве | Baskino.club

# data[].attributes.attachment_link.description
После провала пьесы Джеймса Барри, его жизнь с женой начинает катиться под откос, но они всеми силами пытаются это скрыть. Однажды, гуляя по парку, Джеймс случайно знакомится с семьей Дэвис - Сильвией и ее четырьмя детьми. Внимание Джеймса привлек средний сын Сильвии - Питер, который очень тяжело переносил смерть отца.

# data[].attributes.headline
Фильм Невидимая стор

# data[].attributes.body
Фильм Невидимая сторона

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Фильм "Невидимая сторона" рассказывает о том, как молодая благополучная семья волей случая берет к себе чернокожего молодого парня, которому негде жить. Никто не мог подумать что в итоге этот парень станет звездой спорта.

В основу сюжета фильма "Невидимая сторона" положена история, основанная на реальных событиях. История о том как будущую звезду футбола Майкла Оэра приютила порядочная семья и была ему как родная.

Название фильма "Невидимая сторона" основано на термине футбола, означающее, сторону квотербека, которую сам квотербек не в силах контролировать. Поэтому в команде должен быть физически очень сильный игрок, отвечающий за защиту квотербека. © ГидОнлайн

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
невидимая сторона

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ламаев_Аслан

# data[].attributes.attachment_link.title
Невидимая сторона

# data[].attributes.attachment_link.description
Фильм "Невидимая сторона" рассказывает о том, как молодая благополучная семья волей случая берет к себе чернокожего молодого парня, которому негде жить. Никто не мог подумать что в итоге этот парень станет звездой спорта. В основу сюжета фильма "Невидимая сторона" положена история, основанная на реальных событиях.

# data[].attributes.headline
Фильм Чудо <

# data[].attributes.body
Фильм Чудо

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Август Пулман - пятиклассник, который живет со своей семьей в Верхнем Манхэттене. У него редкое врожденное заболевание - синдром Тричера Коллинза. Из-за этой болезни ему пришлось перенести 27 операций, которыми врачи пытались исправить его деформированное лицо. И по этой причине Август долгое время находился на домашнем обучении. Его обучала собственная мама - Изабель. Когда Август достиг среднего школьного возраста, Изабель и ее муж Нейт принимают нелегкое решение - отправить мальчика в частную школу. Поначалу все остальные ученики школы просто игнорируют Августа и обходят его стороной, но проходит немного времени, и Августу удается подружиться с мальчиком по имени Джек.

Во время Хэллоуина Августу приходится надеть старую маску с призрачным лицом, потому что его собаку Дейзи вырвало на его костюм Бобы Фетта. Августу приятно ходить по школе в этой маске, потому что он понимает, что в ней его никто не узнает. Когда он заходит в свой класс, он слышит, как Джек говорит Джулиану Албансу, что он только притворялся другом Августа. Расстроившись Август хочет остаться дома, пока другие дети будут ходить и традиционно клянчить сладости. Однако его старшая сестра Оливия отговаривает его от этого. Позже Август по секрету рассказывает об инциденте другому своему другу - девочке по имени Саммер, и просит ее все сохранить в тайне.

Джек замечает, что Август стал каким-то тихим и отдалился от него. Он спрашивает Саммер, почему Август так себя ведет. Но та лишь дает ему подсказку, намекая на призрачное лицо - маску, в которой был Август на Хэллоуин. Когда Джек наконец догадывается, что под маской был Август, и что он слышал его разговор с Джулианом, его это шокирует. Вскоре происходит один случай, когда Джулиан обзывает Августа уродом. Услышав это Джек гневно бьет его по лицу, и между ними начинается драка. Их разнимают мистер Браун и мисс Петоса. Джек отстраняют от занятий на два дня. После он извиняется перед Августом, и они мирятся.

В течении остальной части учебного года Джулиан и его приятели неоднократно издеваются над Августом. Они оставляют оскорбительные и угрожающие заметки у него на столе, а также приклеивают в его шкафчике фотографии их класса, где лицо Августа стерто. Используя имеющиеся доказательства, мистер Тушман обращается к родителям Джулиана, чтобы прекратить его нападки. Но тут выясняется, что это мать Джулиана стерла лицо Августа с фотографии класса ее сына, чтобы она выглядела более презентабельно и ей было не стыдно показать ее гостям. Она также говорит, что другие ученики не должны видеть лицо Августа неприкрытым. Кроме того, она начинает угрожать, что они с мужем прекратят финансирование школы. Но это не останавливает мистера Тушмана. Он отстраняет Джулиана от занятий на два дня. В итоге Джулиан, понимая, что от него могут все отвернуться, извиняется перед мистером Тушманом за издевательства над Августом.

Тем временем Оливия записывается в театральный кружок после того, как ее лучшая подруга Миранда начинает игнорировать ее. В результате она знакомится с Джастином, с которым у нее завязывается крепкая дружба, которая постепенно перерастает в романтические отношения. Спустя время Оливию выбирают в качестве дублерши для главной роли в школьной сценической постановке под названием "Наш город". Миранда делает вид, что заболела. Вместо нее на сцену выходит Оливия. Публика остается в полном восторге от ее выступления и награждает девочку бурными овациями.

Позже, во время школьной поездки в заповедник, Август и Джек оказываются под угрозой - к ним пристают семиклассники из другой школы. В этот момент на их защиту встают некоторые из друзей Джулиана. Когда они возвращаются в школу, Августа гораздо лучше принимают его одноклассники, также к нему начинают лучше относиться большинство бывших друзей Джулиана. В конце года во время выпускной церемонии мистер Тушман объявляет, что Августа награждают медалью за упорство. Весь зал стоя аплодирует ему. Его мама смотрит на это и говорит, что он просто чудо.

Фильм снят по одноименному роману писательницы Р. Дж. Паласио.

Болезнь Огги - это синдром Тричера Коллинза.

Джейкоб Тремблэ, сыгравший роль Огги, перед съемками фильма вместе со своими родителями ездил в центр помощи детям с пороками развития черепно-лицевой области, где он общался с детьми с синдромом Тричера Коллинза.

Это второй фильм режиссера Стивена Чбоски, снятый по роману. Первым был - "Хорошо быть тихоней" (2012).

Это второй фильм с участием Джейкоба Тремблэ, который является экранизацией романа и в котором повествование ведется от лица ребенка. Первым был фильм "Комната" (2015).

Режиссером фильма должен был стать Пол Кинг, однако он покинул проект, чтобы заняться съемками фильма "Приключения Паддингтона 2" (2017).

Это первый совместный фильм Джулии Робертс и Оуэна Уилсона.

В фильме Огги любит "Звездные войны". Сыгравший его Джейкоб Тремблэ в действительности является большим поклонником "Звездных войн".

В фильме роль Мишель сыграла сестра Джейкоба Тремблэ - Эмма.

Джулия Робертс ранее уже играла роль персонажа с именем Изабель - это было в фильме "Мачеха" (1998). Также в обоих фильмах ее персонаж - художница.

Готовясь к выпускному, персонаж Оуэна Уилсона завязывает простым узлом галстук Августа. Однако позже на церемонии можно заметить, что галстук у Августа завязан узлом "Виндзор".

В сценах, которые происходят в феврале, на деревьях видны зеленые листья. События разворачиваются в Нью-Йорке, и там в феврале подобного быть не могло.

В сцене празднования Нового года, после обратного отсчета, показывают Изабель с ноутбуком, на котором видно время - "10:00 pm", а должно быть "12:00 am".

Когда Огги возвращается из поездки на природу и рассказывает родителям о том, что подрался там, за ними дважды проходит одна и та же женщина-блондинка со своим ребенком.

Когда Нэйт вытаскивает новогоднюю елку из дома, вначале он держит ее за низ, а когда протаскивает через дверь - за верхушку.

После первой сцены Огги в классе мистера Брауна, показывают героиню Джулии Робертс, сидящую дома в месте, где она занималась обучением сына. При этом на доске позади нее, видно неверное решение двух уравнений 3X + 2Y = -4 и 2X + 3Y = 4. В ответах на доске указано, что X = 3 и Y = 3, а на самом деле X = -4 и Y = 4.

Фильм "Волшебник страны Оз" (1939) появляется на экране с неправильным соотношением сторон - он полностью заполняет весь экран, что было бы невозможно без обрезки или растяжения изображения.

Когда в фильме показывают сцены новогодних праздников, на ноутбуке Изабель стоит дата 3 апреля.

Когда Генри поднимает руки вверх, после драки с семиклассниками, под его свитером можно увидеть черный провод от микрофона.

# data[].attributes.attachment_link.title
Чудо (Wonder, 2017): Всё о фильме на ivi

# data[].attributes.attachment_link.description
Джулия Робертс, Оуэн Уилсон и Джейкоб Тремблей в светлой мелодраме "Чудо". Это второй после невероятного успеха ленты "Хорошо быть тихоней" фильм Стивена Чбоски, режиссера, сценариста и писателя, снискавшего славу подросткового психолога. Огги - обычный мальчишка, он любит "Звездные войны", игры с собакой и посиделки у друзей.

# data[].attributes.body
Стиль виховання дитини — що обираємо?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Стаття

Ми, батьки, не завжди впевнені, чи правильно вирішуємо проблеми з нашими дітьми. Інколи ми сердимось на себе, тому що підвищуємо голос або зайвий раз дратуємось. Як зрозуміти, що ми на правильному шляху?

Психологи виділяють чотири типи батьківського виховання: авторитетний, авторитарний, дозвільний та непричетний.

1. Авторитетні батьки мають високі стандарти та очікування від дітей. Ці люди - доброзичливі, емоційні, встановлюють безпечну, позитивну атмосферу, що орієнтована на успіх, сприяє міцним зв'язкам у родині. Такі батьки встановлюють правила для різних ситуацій, час для роботи, харчування та сну. Домашні обов'язки також мають узгоджену структуру. Недотримання структури дорівнює наслідкам. Дитина завжди знає чого очікувати і яка поведінка є прийнятною. Водночас вона відчуває підтримку.

2. Авторитарні батьки підтримують жорсткий підхід до виховання. Вони не звикли до компромісів, часто карають дітей за неслухняність. Мама й тато не відчувають необхідності спілкуватися відкрито. Дитина часто відчуває себе незахищеною, робить будь-що для показовості та пов'язує схвалення з любов'ю. Такі діти можуть мати низьку самооцінку та труднощі у стосунках з іншими.

3. Дозвільний тип виховання не дає можливості встановити правила та відповідні наслідки їх недотримання. Дітям надалі буде складно регулювати поведінку - іноді батьки хочуть уникнути з ними конфліктів. Безмежна свобода руйнує розвиток - втрачаючи відчуття наслідків, діти не розуміють кордони. У дорослому житті їм бракуватиме самодисципліни, контролю, мотивації, відповідальності.

4. Непричетні батьки нехтують фізичним та емоційним добробутом дитини, її потребами та безпекою. Вони рідко бувають вдома, можуть не знати однолітків та вчителів своєї дитини. Це впливає на самооцінку, самоповагу та самопочуття малюка, його здатність довіряти й формувати здорові відносини. Цей тип виховання - крадій дитинства, оскільки зарано змушує ставати відповідальним.

Майже в кожній родині виховання - це суміш усіх стилів. Однак нам варто прагнути до авторитетного стилю - він найбільш ефективний і дозволяє розвивати навички, необхідні для здорових відносин.

Кілька порад для оптимального виховання:

Інвестуйте час у своїх дітей, цікавтеся ними.

Встановлюйте чіткі очікування для дітей - вони мають знати, що можна робити, що ні.

Заохочуйте дітей ініціювати власну поведінку, залучайте їх до вирішення різних питань.

Джерело - Healthline

# data[].attributes.attachment_link.title
Стиль виховання дитини - що обираємо?

# data[].attributes.attachment_link.description
Стаття Ми, батьки, не завжди впевнені, чи правильно вирішуємо проблеми з нашими дітьми. Інколи ми сердимось на себе, тому що підвищуємо голос або зайвий раз дратуємось. Як зрозуміти, що ми на правильному шляху? Психологи виділяють чотири типи батьківського виховання: авторитетний, авторитарний, дозвільний та непричетний. Авторитетні батьки мають високі стандарти та очікування від дітей.

# data[].attributes.headline
15 ефективних порад щодо виховання дошкільнят

# data[].attributes.subject
15 ефективних порад щодо виховання дошкільнят

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Розвиток дитини

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Поради про те, як спілкуватися з дошкільнятами і розвивати у них навички, необхідні у старшому віці

Дошкільнята енергійні, непосидючі й цікаві. І це постійно тримає батьків у напрузі. Дошкільний вік - це етап, коли діти багато дізнаються про навколишній світ і набувають нових навичок. Це звучить прекрасно, але усі батьки дошкільнят знають, як складно впоратися з їх невгамовною енергією.

Розглянемо кілька порад щодо виховання дошкільнят.
1. Розвивайте у дитини навички спілкування
Комунікативні навички дошкільнят дуже важливі. Чим краще вони розвинені, тим краще дитина може ладнати із іншими дітьми й вихователями, коли йде в дитячий садок.
2. Навчіть дитину бути хорошим слухачем
Батьки добре знають, як важко впоратися з дошкільником, коли він вередує. Проте, у дитячому саду йому доведеться брати участь у різних заняттях: співати, малювати, слухати пояснення вихователя тощо. Все це вимагає від нього посидючості і концентрації уваги. Якщо ви навчите його бути хорошим слухачем, це допоможе йому активно брати участь у всіх заходах у дитячому садку.
3. Заохочуйте командну роботу
Коли дитина піде в дитячий сад, вона буде щодня проводити більшість свого часу разом з іншими дітьми і вихователями, займатися різними груповими заняттями тощо. Це вимагає навичок командної роботи. Ви можете розвинути цей навик у дитині, граючи в ігри з нею вдома.
4. Навчіть дитину дотримуватись інструкцій
У дитинстві ми вчимося чомусь новому, дотримуючись інструкцій та вказівок. Однак для дитини це може бути складно, якщо вона не знає, як слідувати вказівкам. У дитячому садку дитина отримує вказівки від вихователя, беручи участь у різних заняттях, часто ігрових.

Навчіть дитину, як слідувати інструкціям, граючи з нею в ігри. Давайте їй веселі завдання і виконуйте їх разом з дитиною.
5. Навчіть дитину працювати з канцелярськими товарами
У дитячому садку дитина багато часу бере участь в заняттях, які вимагають використання таких предметів, як олівці, фломастери, ножиці, пластилін, клей тощо. Ви можете допомогти дитині навчитися правильно поводитися з такими предметами. Заохочуйте дитину малювати й писати. Ви можете навчити її писати букви, цифри тощо.
6. Заохочуйте дитину бути більш самостійною
Часто батьки вдома постійно прибирають за дитиною іграшки або посуд після прийому їжі. Однак, коли дитина йде в дитячий садок, батьки не можуть бути поруч з нею.

Заохочуйте дитину бути самостійною. Навчіть її самостійно мити руки, витирати ніс або рот тощо. Якщо дитина вміє виконувати такі нескладні дії, це формує у неї почуття відповідальності і самостійності. У старшому віці це буде для неї дуже корисно.
7. Встановіть розпорядок
Дуже важливо встановити для дитини режим. Визначте їй час для ігор, прийому їжі, сну й інших дій. Це не тільки привчить дитину до дисципліни, але і допоможе вам ефективніше розпоряджатися своїм часом. Ще однією перевагою є те, що після цього вам не потрібно буде кожен раз нагадувати дитині, щоб вона вчасно поїла або лягла спати.
8. Намагайтеся бути не надто суворим до дитини
Дисципліну не потрібно плутати зі строгістю. Якщо поводитись із дитиною надто суворо, вона часто стає впертою. Замість цього говоріть з дитиною по-дружньому, завоюйте її довіру, щоб вона могла спілкуватися з вами без страху. Це також зміцнить ваш емоційний зв'язок з нею.
9. Не піддавайтеся на істерики дитини
Не будучи надто суворим, не варто бути і занадто м'яким до дитини. Знайдіть баланс у взаєминах з дитиною. Якщо дитина впадає в істерику, не ігноруйте її. Якщо істерика дитини викликана чимось конкретним, переведіть її увагу на щось інше. Найкраще, що ви можете зробити в таких випадках - визначити причину такої поведінки. Можливо, дитина голодна, погано виспалась або втомилась.
10. Не ставтеся до дитини так само, як до дорослого
Деякі батьки очікують дуже багато від своєї дитини. Постарайтеся зрозуміти, що дитина ще вчиться і розвивається, що вона все ще дитина. Не чекайте від дитини, що вона буде відразу ж правильно розуміти всі ваші слова.

Проявіть терпіння і дозвольте дитині вчитися і розвиватися у своєму індивідуальному темпі. Заохочуйте її вчитися і докладати зусиль для досягнення цілей. Цікавтеся, що цікавить і мотивує дитину. Проявляйте творчий підхід, коли ви даєте дитині завдання. Слідкуйте за тим, щоб це приносило задоволення вам обом, а не було просто рутинною роботою, яку необхідно виконати.
11. Не будьте батьками, які завжди кажуть "ні"
У вихованні дитини це може бути складно, проте є способи зробити це. Намагайтеся не зловживати словом "ні" в спілкуванні з дитиною. Серце дитини досить чутливе, і їй може здаватися, що її не люблять, якщо ви часто їй відмовляєте. Більш того, дитина може збунтуватися. Спробуйте поговорити з дитиною на її рівні; якщо вам все ж потрібно відмовити їй, поясніть причину.
12. Хваліть дитину за хорошу поведінку
Похваліть дитину, якщо вона щось зробила добре. Це є для неї позитивним підкріпленням. З іншого боку, якщо дитина погано поводиться, вкажіть їй на це. Так дитина зрозуміє, що погані вчинки завжди мають для неї наслідки.
13. Не чекайте від дитини занадто багато
Кожна дитина індивідуальна і вчиться в своєму темпі. Зрозуміло, як батьки ви будете мати стосовно неї певні очікування. Однак також важливо розуміти можливості своєї дитини і прийняти їх. Не вимагайте від дитини занадто багато - пам'ятайте, що вона ще дитина. Створіть дитині збалансований графік, зручний для неї.
14. Показуйте дитині хороший приклад
Дитина більшість свого часу проводить з вами. Те, як ви себе поводите, що і як ви робите, - все це впливає на її розвиток. Будьте для дитини прикладом для наслідування, щоб вона могла навчитися у вас чогось хорошого.
15. Створюйте сильні зв'язки
Виховання дитини може виявитися складним завданням. Але і для дітей, і для батьків це етап розвитку. Для батьків важливо займатися разом з дитиною веселими заняттями. Спільна робота допоможе вам зміцнити довіру і емоційний зв'язок з дитиною. Ви повинні бути для своєї дитини батьками і в той же час друзями, на яких вона завжди може покластися.
Помилки, які допускають батьки у вихованні дітей
Всі батьки бажають своїм дітям всього найкращого. Однак іноді хороші наміри батьків мають неприємні наслідки або демотивують дитину. Розглянемо кілька типових помилок і порад, які допоможуть батькам їх уникнути.
1. Поганий приклад
Маленькі діти в усьому повторюють своїх батьків. Для них ви у всьому є прикладом. Якщо ви хочете прищепити хороші звички своїй дитині, спочатку змініться самі. Не варто очікувати, що дитина почне харчуватися здоровою їжею, якщо ви самі їсте фаст-фуд. Хороший приклад принесе дитині велику користь.
2. Згода з дитиною в усьому
Батьки дошкільнят часто настільки обожнюють свою дитину, що не можуть сказати їй "ні". Однак не можна завжди і в усьому погоджуватися з нею. Не дозволяйте дитині маніпулювати вами. Коли необхідно сказати "ні", скажіть це чітко. Поясніть дитині свою відмову.
3. Надмірна опіка
Це цілком природно, що батьки захищають своїх дітей. Але надмірна опіка заважає їх росту і розвитку. Дитина дуже сильно покладається на вас багато в чому.

Заохочуйте дошкільника самостійно робити те, що йому під силу. Наприклад, якщо під час прогулянки дитина спіткнеться і впаде, не поспішайте кидатися їй на допомогу. Нехай вона навчиться вставати самостійно.
4. Підкуп
Батьки часто підкуповують дітей солодощами або іграшками, коли їм потрібно, щоб дитина щось зробила. Однак це вирішує проблему лише на короткий час. Наприклад, якщо ви пропонуєте дитині шматочок торта в обмін на те, що вона з'їсть овочі, це не привчить її до здорового харчування. Більш того, дитина може почати ще більше не любити овочі.
5. Порівняння з братами і сестрами
Батьки часто забувають, що кожна дитина по-своєму унікальна. Не порівнюйте дитину з її братами і сестрами. Така поведінка збентежить її і змусить відчувати, що її не люблять. Через це у дитини може з'явитися ненависть до братів чи сестер.

Виховання дошкільника - складне завдання, але це може виявитися і дуже веселим заняттям. Ви станете свідком багатьох важливих подій в житті вашої дитини. Переконайтеся, що ви не нав'язуєте дитині свої ідеї. Замість цього досліджуйте, що мотивує і цікавить саме її. Спілкуйтеся з нею по-дружньому.

Розвиток дитини
13.01.2020

# data[].attributes.attachment_link.title
15 ефективних порад щодо виховання дошкільнят

# data[].attributes.attachment_link.description
Поради про те, як спілкуватися з дошкільнятами і розвивати у них навички, необхідні у старшому віці Дошкільнята енергійні, непосидючі й цікаві. І це постійно тримає батьків у напрузі. Дошкільний вік - це етап, коли діти багато дізнаються про навколишній світ і набувають нових навичок.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Автор рассказывает:
- что не надо рожать самой, ведь есть анастезия
- зачем кормить грудью, если есть смесь
- долой материнские чувства, ребенок проорется и будет спать всю ночь
- ясли и няни - это добро
Если опустить это мракобесие, то в остальном есть здравые мысли, читается легко, подойдет для отпуска.
Тем, кто планирует читать это, рекомендую сначала прочесть Тайную опору Л.Петрановской. Чтобы уже фильтровать, где тут бред, а где по делу.

Книжка со здравыми мыслями, вплетенными в автобиографию американки, переехавшей в Париж. Типичной до ужаса. Мне очень хотелось переключиться на режим "выключить личность автора". Я слушала аудиокнигу здесь же, на Букмейте (но отзыв на неё не оставить), и мерзкий голос рассказчицы как нельзя лучше сочетался с жалобами автора о том, как подружки-француженки почему-то хотели обсуждать с ней литературу и искусство, а не о мужиков.
Может показаться, что книга мне не понравилась, но это вовсе не так, в ней очень хорошие мысли, которые сводятся к тому, что ребёнок - тоже человек, а гиперопека - зло, что нельзя зацикливаться на детях, ведь они же вырастут, да и им это не на пользу, ну и баловать их не стоит. Все разумно, с примерами и отсылками к научным статьям.
Я купила бумажную книгу годы назад на волне ее популярности, но только сейчас смогла осилить, потому что с аудиокнигами можно продраться даже сквозь бредни уроженки Майами. Думаю сделать как-нибудь десерт или горячий шоколад по ее рецепту:)

Книга учит быть мудрее, спокойнее.
Книгу мне порекомендовала почитать Сестра, которая живет в Нью-Йорке, как раз в Парк- Слоуп - всемирный центр заботы о детях, как пишет Друкерман.
И я поняла, почему...не совсем нормально вскакивать и бежать сломя голову, если ребёнок проснулся и начинает хныкать. Также, не стоит центром вселенной, делать своих детей. Да, они требуют заботы, любви и ласки, но мы мамы обязательно должны находить время для себя, для мужа, для своего развития.
Эта книга учит как находить баланс между ребёнком и собой, как важно, что бы все сферы жизни были в гармонии.
Меньше беспокоиться, меньше не нервничать, переживать. Жизнь - это не только ребёнок и важно не перемести т весь смысл всего на ребёнка, потому что по итогу можно лишиться всего остального.
Любить себя, любить семью, любить мужа, любить детей. И в этом списке нет важности, иерархии. Важно все!
Важно находить время себе и быть в гармонии с собой и миром. - вот этому учит книга.

# data[].attributes.attachment_link.title
Читать Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа, Памела Друкерман на Bookmate

# data[].attributes.attachment_link.description
Автор рассказывает:- что не надо рожать самой, ведь есть анастезия- зачем кормить грудью, если есть смесь- долой материнские чувства, ребенок проорется и будет спать всю ночь- ясли и няни - это доброЕсли опустить это мракобесие, то в остальном есть здравые мысли, читается легко, подойдет для отпуска.Тем, кто планирует читать это, рекомендую сначала прочесть Тайную опору Л.Петрановской.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мне книга очень понравилась. Она представляет собой очень подробное исследование, по поиску тех качеств, которые отличают успешных людей от неуспешных. Исследование построено только на американской системе образования и психологических работах американских исследователей. Но это ничуть не понижает ценность данной книги.
Книга написана очень откровенно и указывает на недостатки и недочеты американского образования, через призму детей из неблагополучных и бедных семей. Однако, вопросы, которые она затрагивает, а также ответы, которые находит, абсолютно точно можно использовать в любой системе, а, главное, в системе воспитания собственных детей, что я и собираюсь сделать.
Несмотря на большое количество нареканий, что книга содержит много воды и мало сути, что она раздута и тп, мне так не показалось. Взахлёб прочитала половину книги, дальше, правда, месяц к ней не подходила, но вторую половину прочитала также с упоением. Именно подробное описание позволяет проникнуть вглубь темы и посмотреть на нее более глобально. Остается ощущение, что ходишь вместе с автором и наблюдаешь за всем. Мне этот "домашний" ход лег на душу.
Если бы встретила в бумажном варианте, то обязательно бы и без раздумий, приобрела бы её для домашней библиотеки.

# data[].attributes.attachment_link.title
Читать Как дети добиваются успеха, Пол Таф на Bookmate

# data[].attributes.attachment_link.description
Мне книга очень понравилась. Она представляет собой очень подробное исследование, по поиску тех качеств, которые отличают успешных людей от неуспешных. Исследование построено только на американской системе образования и психологических работах американских исследователей. Но это ничуть не понижает ценность данной книги.Книга написана очень откровенно и указывает на недостатки и недочеты американского образования, через призму детей из неблагополучных и бедных семей.

# data[].attributes.body
Тут представлено безліч книг по вихованню які можна читати із задоволенням

# data[].attributes.body
Книга

# data[].attributes.headline
Стаття «Від виховання

# data[].attributes.body
Стаття «Від виховання до вихованості»

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Процес виховання гармонійно розвиненої особистості в сучасному суспільстві - найбільш складна і відповідальна діяльність. Вона стосується не тільки батьків і професійних вихователів, а й кожної людини. В процесі виховання ніколи не буває стану завершеності. Людина впродовж свого життя перебуває під впливом виховання.

Микола Амосов, відомий учений, кардіохіруг, письменник і філософ сформулював 13 "принципів виховання", які яскраво висвітлюють весь процес виховання:

1. Треба вивчати особистість дитини.

2. Вести спостереження за формуючим середовищем і собою (оцінка своїх дій).

3. Авторитет дорослих. Найважливіший авторитет любові і поваги.

4. Освіта - насичення мозку інформацією. Нема іншого розвитку, як "випереджати дозрівання на один крок".

5. Виховання - це формування почуттів і потреб, а також переконань. В основі переконань принципи моралі.

6. Формування волі й характеру слід здійснювати через виконання небажаних справ.

7. Дитяче спілкування.

8. Ігрова діяльність.

9. Трудова діяльність.

10. Формування ідеалів і переконань.

11. Формування потреб відповідно до індивідуальних можливостей.

12. Позитивне ставлення.

13. Дитині потрібна любов.

Тому, саме моральне виховання виступає основним чинником всебічного гармонійного розвитку особистості. Морально-духовні цінності особистості є її найбільшим надбанням. Тому й цінувати людину необхідно передусім за рівнем сформованості моральних цінностей. Виховна робота з учнівською молоддю спрямована на формування моральних якостей, які мають бути притаманні фахівцю певного профілю, тобто на формування професійної етики. Так, до етики виховання належать правила, що регулюють взаємини вихователя з людьми, які є об'єктами його педагогічного впливу (учнями, їхніми батьками, колегами і адміністрацією закладу освіти та ін.). Вони можуть бути сформовані так:

поважайте людину у своїх вихованцях, оберігайте та розвивайте їх гідність;

не підкреслюйте вашої зверхності над учнями;

змінюйте свою тактику у взаєминах з учнями згідно з їхнім віком, духовним зростом;

уникайте рішень, у доцільності яких ви не впевнені, не приймайте рішень, будучи роздратованими, відстоюйте їх, що дасть вам змогу розумно розпоряджатися своїм правом, а учням - розумно підкоритися.

Проблема морально-естетичного виховання досліджувалась і продовжує розроблятися представниками різних наук: філософії (Б. Ананьєв, В. Асмус, А. Буров, Л. Виготський, І. Зязюн, М. Каган); педагогіки та психології (Ш. Амонашвілі, Д. Водзенський, В. Крет, В. Лабунець, А. Пінт, В. Сухомлинський, С. Якобсон). Сучасні вчені (І. Бех, В. Дряпика, О. Олексюк, О. Рудницька, А. Щуркова) відзначають, що частиною глобальної духовної кризи, яку переживає людство сьогодні, є криза в галузі теорії і практики виховання. Питання педагогічних принципів, методів морального виховання є важливим аспектом навчально-виховного процесу. Тому цілком логічно, що аналіз сьогоденної практики засвідчує підвищений інтерес до особистісних якостей, змісту, методів і форм їх виховання у учнівської молоді.

Проблема морального виховання особистості розглядається сучасними вченими різнопланово, у таких аспектах, як: а) структура моральної свідомості (В. Зибковець, І. Мар'єнко); б) виховання моральної культури особистості (Т. Гуменникова, В. Бачінін); в) формування моральної активності учнів (І. Зайцева, Л. Крайнова); г) роль почуттів у процесі морального виховання учнів (В. Блюмкін, Г. Гумницький, І. Свадковський, М. Стельманович, В. Сухомлинський).

Проблеми морального виховання мають бути головною турботою кожної людини і всієї спільноти в цілому. З погляду актуальності цих проблем необхідно використовувати різні шляхи та засоби, які можуть впливати на процес морального становлення. Тут слушною є думка: виховання здійснюється на кожному квадратному метрі педагогічного поля. Можна виокремити шляхи розв'язання завдань морального виховання:

1. Життєдіяльність сім'ї, цілеспрямований вплив її на формування моральних якостей дитини. Для того щоб сім'я ефективно виконувала свої функції виховання моральності, потрібна достатня психолого-педагогічна культура батьків.

2. Освітньо-виховна діяльність навчальних закладів (шкіл, ліцеїв, гімназій, колегіумів, професійно-технічних училищ, вищих навчальних закладів).

3. Функціонування засобів масової інформації (радіо, телебачення, Інтернету, кіно, газет, журналів, художньої літератури та ін.).

4. Діяльність мистецьких організацій (театрів, музеїв, клубів, будинків культури, кінотеатрів тощо).

5. Соціально-виробнича діяльність громадян на підприємствах, організаціях, установах.

Характеризуючи моральні цінності, виділяють такі групи:

загальнолюдські, абсолютно вічні, які мають необмежену сферу застосування (гуманізм, доброта, чесність, правда, гідність, мудрість, справедливість, відчуття прекрасного тощо);

громадянські - це визнання прав і свобод людини, обов'язку перед іншими людьми, поваги до закону, державних символів, уряду, до ідеї соціальної гармонії тощо;

сімейні - моральні основи життя сім'ї, стосунки поколінь, закони подружньої вірності, піклування про дітей, старших, пам'ять про предків, взаємоповага в сім'ї;

цінності особистого життя - девіз, за яким живе людина, орієнтири поведінки, цілі, прагнення. Вони визначають риси її характеру, поведінку, успіхи, стиль особистого життя;

національні - значущі для одного народу (патріотизм, почуття національної гідності, історична пам'ять тощо).

Аналізуючи моральні цінності можна окреслити коло якостей особистості, які становлять зміст морального виховання. Це гуманізм, доброта, чесність, працелюбність, повага до батьків і людей взагалі, чуйність, милосердя, дисциплінованість, совісність, доброзичливість, національна гідність, скромність, справедливість, почуття колективізму, інтелігентність, почуття патріотизму, інтернаціоналізму, материнства, екологічна та правова культура.

Серцевиною процесу морального виховання є формування моральної свідомості. Свідомість - властивий людині спосіб ставлення до об'єктивної діяльності із знанням, усвідомленням. Моральність людини залежить від усвідомлення сутності її дій відповідно до вимог моральних норм у суспільстві. На цих засадах ґрунтується громадянська відповідальність людини, її переконання.

Важлива якість моральності людини, яка утверджує її як особистість, підносить її велич як вищого творіння природи - гідність людини. В умовах становлення української державності й незалежності та через історичні обставини життя народу, який зазнає усіляких утисків, виникає потреба формування національної гідності.

Характерною особливістю морального становлення особистості є її менталітет (ментальність). Ментальність народу - це його світосприймання, світовідчуття, бачення себе у світі, особливості прояву національного характеру, своєрідність вдачі. Формування національної гідності, ментальності та патріотизму молодого покоління в умовах навчального закладу значною мірою залежить від виховних можливостей та професіоналізму педагогічних працівників.
Методика організації морального виховання: 1. Усвідомлення вихователем основної мети роботи з формування моральної культури, створення ідеального образу особистості вихованця. 2. Вивчення стану проблеми:

рівня сформованості в учнів моральної культури відповідно їх віку;

соціально-побутових умов вихованців;

основних впливів на формування морального обличчя;

моральних ідеалів вихованців.

3. Визначення конкретних завдань, серед яких:

формулювання й засвоєння моральних понять учнями;

збагачення емоційного світу дітей моральними переживаннями й формування моральних почуттів;

озброєння учнів знаннями про мораль, розкриття її сутності, соціальної й психологічної доцільності моральних норм;

формування культури й організації повсякденного побуту, навичок і звичок моральної поведінки;

систематичне нагромадження й збагачення досвіду моральної поведінки шляхом організації практичної діяльності учнів;

озброєння знаннями та організація морального самовиховання учнів.

4. Планування й проведення роботи у системі, включаючи:

створення моральних традицій у колективі (реакція на вчинки, дії, побудова стосунків відповідно до встановлених норм і традицій);

створення системи наукових знань про моральні поняття, що відбувається у поступовій заміні побутових уявлень науковими, знайомстві з традиціями та звичками народу.

забезпечення умов для використання понять у конкретних діях та вчинках, що призводить до формування переконань.

5. Моніторинг виховної роботи.
Для організації морального виховання та проведення заходів на морально-етичну тематику найбільш ефективними є брифінги, інформ-дайджести, "усні журнали", "круглі столи", етичні тренінги, звичайно й бесіди, тематика яких може бути "Про культурні звички", "Поговоримо про етикет", "Ввічливість на кожен день", "Майбутнє потрібно планувати", "Ми різні - ми рівні!", "Я - патріот!" тощо. Однак, виходячи з необхідності формування в учнів не тільки знань моральних норм, але й моральних звичок й переконання, найбільш доцільними є інтерактивні форми проведення виховних заходів, серед них відверта розмова, фоторепортаж, інтернет-форум, інтелектуальна гра, ділова зустріч. Їх тематика, звісно, залежить від віку учнів. Орієнтовно вона може бути такою: "Я в соціумі", "Чи кожна людина може бути щасливою?", "Умій бути вдячним", "Що таке людська душа?", "Моя українська родина", "Професійна етика" та ін.

Велику увагу слід приділити сумісній роботі вихователів та сім'ї у формуванні моральної культури особистості учня. Передбачити тематичні батьківські збори, лекторії, індивідуальні консультації. Ввести у практику роботи проведення спільних виховних заходів, таких як: круглий стіл на тему "Цінності моєї родини", диспут "Батьки та діти, чи друзі?" тощо. Матеріалом для цієї роботи може бути "Азбука моральних заповідей", яку складено на основі книги В.О. Сухомлинського "Як виховати справжню людину".

Зміст виховного заходу з формування моральної культури повинен:

відповідати потребам учнів, реаліям життя учнів;

містити розбір конкретних життєвих ситуацій;

ураховувати необхідність в уточненні моральних понять;

спонукати до емоційного відгуку на матеріал, що обговорюється;

передбачати узагальнення, усвідомлення та подальші роздуми над проблемою;

надавати конкретні рекомендації, формувати досвід моральної поведінки.

У процесі виховання людської особистості навколо неї діє багато різноманітних сил, які так чи інакше впливають на її моральний розвиток. Порівнюючи дитину з брилою мармуру, В.О.Сухомлинський бачить коло неї дуже багато скульпторів, кожен з яких має за мету вирізати скульптуру. Але не завжди ці скульптори діють, як злагоджений симфонічний оркестр. Так чи інакше, саме вихователь (педагог) має стати, за його словами "чутливим, мудрим, досвідченим, обережним і сміливим диригентом цієї гармонії, гармонії творення людини". Тому саме вихователь повинен відігравати найважливіше значення у процесі виховання сучасної, креативної, морально-духовної молоді в системі професійно-технічної освіти.
Список використаної літератури

1. Бех І.Д. Особистісно орієнтоване виховання: шляхи реалізації. - К.: ІЗМН, 1996.- 256 с.

2. Джон Дьюї. Моральні принципи в освіті. - К.: 2001.

3. Матвієнко О. В. Основи морального виховання особистості школярів.-К.: Стилос,1999.

4. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. - К.: Либідь, 2003.

5. Кузьмінський А.І. Педагогіка у запитаннях і відповідях: Навч. Посіб. - К.: Знання, 2006.- 311с.

6. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. - М., 1986.

7. Методи забезпечення виховного процесу // Завуч. - 2000. - №20-21.

8. Основні напрямки діяльності класного керівника // Завуч. - 1999. - №20

9. Рекомендації щодо планування роботи класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти // Директор школи. - 2005. - №4.

10. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учебное пособие. - ВЛАДОС, 2001.

11. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвинутої особистості. Методика виховання колективу. - К.: Радянська школа, 1976.

Автор: Борисова Людмила Дмитрівна
Должность: вихователь.

Материал розмещен в рамках проведения Форума педагогических идей "УРОК"

Категорически запрещено использовать этот материал на других интернет-порталах и в средствах массовой информации, а также распространять, переводить, копировать любым способом без письменного разрешения образовательного портала Освіта.ua.

# data[].attributes.attachment_link.title
Стаття "Від виховання до вихованості"

# data[].attributes.attachment_link.description
Процес виховання гармонійно розвиненої особистості в сучасному суспільстві - найбільш складна і відповідальна діяльність. Вона стосується не тільки батьків і професійних вихователів, а й кожної людини. В процесі виховання ніколи не буває стану завершеності. Людина впродовж свого життя перебуває під впливом виховання.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
AdMe.ru - Сайт о творчестве

# data[].attributes.attachment_link.title
8 Основных Ошибок при Воспитании Детей

# data[].attributes.attachment_link.title
Важливе читання : 3 книги з виховання дітей

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебінар: Рецепт щастя! Щасливий педагог – щасливі діти

# data[].attributes.attachment_link.title
Відповідальне батьківство: проблеми у вихованні дітей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Психіатр Олег Чабан про крик як метод виховання і його наслідки