# data[].attributes.body
PhDOOC est une association loi 1901 dont le but est de former et d’accompagner les doctorants et les docteurs, et de favoriser la création d’une communauté. Pour cela, nous organisons le premier MOOC en France sur la poursuite de carrière des docteurs de toutes disciplines. Notre objectif est de construire un espace d’information, d’échange et d’entraide autour de cette thématique. Les bénévoles de l’association construisent et animent le MOOC.
L'animation du "MOOC Doctorat et Poursuite de Carrière" est actuellement terminée mais les contenus restent accessibles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La saison 5 est en préparation, elle débutera le 13 Janvier 2021, mais les inscriptions sont ouvertes !
Season 5 is in preparation, it will start on January 13, 2021, but registrations are open!

OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
Le doctorat mène à une multitude de carrières mais de nombreux doctorants ne savent pas où s'informer. Ils se sentent isolés et manquent de temps pour préparer leur avenir. Pourtant les actions en faveur de la poursuite de carrière des docteurs se multiplient.

L'association PhDOOC propose aux doctorants et aux docteurs un MOOC pour les sensibiliser aux outils et ressources existants et accessibles en ligne. Cette formation collaborative sur-mesure leur permet de s'appuyer sur une communauté tout en répondant à leurs contraintes de temps et de disponibilité.

Notre objectif est de construire un espace d'information, d'échange et d'entraide sur la thématique de la poursuite de carrière des docteurs.

CONTENU ET OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

Amener les doctorants et les docteurs à construire leur portefeuille de compétences

Les sensibiliser aux carrières possibles après la thèse

Leur donner les moyens d'élaborer leur projet professionnel

Les amener à construire leurs outils de communication

Les former à la démarche de recherche d'emploi

Favoriser la création d'une communauté se basant sur le partage, la collaboration et l'entraide.

Permettre aux participants de développer leur réseau

Le MOOC s'organise en 5 Unités :

CARACTÉRISTIQUES PÉDAGOGIQUES
MOOC signifie " Massive Open Online Course ", il s'agit d'un cours entièrement en ligne, gratuit, accessible à tous et limité dans le temps. L'apprentissage est autonome et s'articule autour de ressources et d'activités pédagogiques. Les participants forment une communauté d'apprenants, ils s'entraident et peuvent interagir avec les auteurs grâce aux forums.

Il existe plusieurs types de MOOC, le modèle que nous avons choisi est le sMOOC pour " social MOOC ". Ainsi, les apprenants sont encouragés à enrichir le contenu pédagogique et une grande place est laissée aux activités collaboratives et aux échanges.
PUBLIC VISÉ ET PRÉ-REQUIS RECOMMANDÉS

Ce MOOC s'adresse en premier lieu :

aux doctorants de toutes disciplines

aux docteurs en recherche d'emploi ou insérés

Mais il peut également intéresser :

les organismes, les institutions et toute personne travaillant avec des doctorants et des docteurs

les entreprises et notamment les recruteurs

le grand public : toute personne qui souhaite en savoir plus sur le doctorat

Un équipement information connecté à internet est nécessaire, ainsi qu'un niveau basique pour son utilisation.
L'ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

PhDOOC est une association loi 1901 dont le but est de former et d'accompagner les doctorants et les docteurs, et de favoriser la création d'une communauté. Pour cela, nous organisons le premier MOOC en France sur la poursuite de carrière des docteurs de toutes disciplines. Notre objectif est de construire un espace d'information, d'échange et d'entraide autour de cette thématique.
L'ATTESTATION DE REUSSITE
Associée à ces deux parcours, une attestation de réussite vous est proposée. Le parcours validé (commun ou avancé) y sera inscrit ainsi que le nombre d'heures de formation correspondant (12 ou 24 heures). Elle peut vous permettre de faire reconnaître sa formation (si l'université est partenaire du MOOC,dans le cas contraire il revient au participant de faire la démarche auprès de son école doctorale). Cette attestation est payante, ce qui permet à l'association de fonctionner et de garantir l'accès gratuit au MOOC. Si votre université est partenaire il est possible qu'elle prenne en charge l'attestation.

N'hésitez pas à vous renseigner pour savoir si votre université est partenaire de la saison 5 ou à lui soumettre l'idée !
PRIX

Ce projet a remporté l' Open Education Awards for Excellence 2019, décerné par l'Open Education Consortium, qui récompense les contributions exceptionnelles au sein de la communauté de l'éducation ouverte. Il a également reçu le Prix PEPS 2017, décerné par le Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, dans la catégorie "Innovation Pédagogique". Cliquez ici pour voir le reportage réalisé sur le projet à cette occasion.

CONDITIONS D'UTILISATION :

Le contenu créé par PhDOOC : Licence Creative Commons CC BY-NC-SA

Les ressources extérieures : Licence prévue par les auteur.e.s

Les contenus produits par les participant.e.s : Licence Creative Commons CC BY-NC-SA

-->
Si vous aussi vous souhaitez communiquer ou devenir partenaire du MOOC, contactez-nous sur phdooc@gmail.com

Rejoignez-nous sur les réseaux sociaux :

# data[].attributes.attachment_link.description
La saison 5 est en préparation, elle débutera le 13 Janvier 2021, mais les inscriptions sont ouvertes ! Season 5 is in preparation, it will start on January 13, 2021, but registrations are open! OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE Le doctorat mène à une multitude de carrières mais de nombreux doctorants ne savent pas où s'informer.

# data[].attributes.body
Enrichissez-le en postant vos pratiques, conseils, ressources et outils pour réfléchir à sa problématique, sa méthodologie, ou aux grandes étapes de sa recherche.

Pour cela, il vous suffit de double-cliquer sur le mur pour créer une carte. Dans le contenu de la carte, vous pouvez compléter avec un commentaire, un lien ou une image, en cliquant sur l'icône du crayon en haut à droite de la carte et sur l'icône correspondante en bas de la carte.

# data[].attributes.body
Pour mieux répondre à vos attentes, nous vous proposons ce petit sondage. Merci d'avance pour vos réponses !

# data[].attributes.body
La problématique naît d'une situation vécue en entreprise. Difficultés dantant de plusieurs mois ou d'une veille technologique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Combiner ses mots-clés avec les opérateurs booléens

# data[].attributes.body
Proposé par Adeline, doctorante info-com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mener un projet de recherche, et a fortiori une thèse, c'est s'engager dans le traitement d'une problématique à laquelle les résultats escomptés/obtenus devront permettre de répondre.

Si l'élaboration d'une problématique correspond à un exercice scolaire souvent bien connu des doctorant-e-s (ne serait-ce que par le biais des exercices du commentaire, de l'explication de texte ou de la dissertation), l'esprit d'une problématique de recherche est quelque peu différent. Par ailleurs, la problématique étant un élément culturel très français, les doctorant-e-s ayant suivi leur formation universitaire dans un autre pays ne comprennent pas forcément quels sont les attendus lorsqu'on leur demande de faire une problématique.

On peut définir une problématique comme une question qui aura pour fonction de diriger la réflexion. C'est un fil directeur, qui n'est pas obligatoirement synthétisé en une unique phrase mais peut correspondre à un faisceau de questions.

La problématique est ainsi un passage obligé, préalable à la mise en œuvre de toute démarche de recherche. Néanmoins, il est vrai que l'organisation du milieu de la recherche ne facilite pas toujours la bonne compréhension de ce que l'on entend par "problématique". L'inscription en thèse réclame de présenter une problématique de travail, comme si cette dernière précédait la mise en œuvre de la démarche de recherche. Or, dans les faits, les doctorant-e-s découvrent la vraie problématique de leur thèse assez tardivement.

La problématique de la thèse émerge le plus souvent de la fréquentation du corpus d'étude que l'on a délimité. La proximité avec les textes induit la survenue d'une succession de problèmes concernant la manière dont il nous est possible - ou non - d'aborder ces derniers. Pendant de longs mois, l'on a souvent tendance à louvoyer, à chercher à éviter ces problèmes. Puis, l'on finit par formaliser cette difficulté que l'on a rencontrée : c'est cela, la problématisation.

Toutefois, bien que cela puisse paraître artificiel, la problématique demeure un point de départ nécessaire afin de pouvoir débuter le travail de recherche. Il faut bien poser quelque chose, se donner une première étape. En cela, la problématique relève d'abord de l' intuition formalisée, sans que cette dernière ne soit pour autant réductible à une pure hypothèse fantaisiste. Cette intuition tire généralement sa légitimité scientifique du fait qu'elle peut s'appuyer sur des références précises, sur un début de bibliographie critique (c'est un sujet dont d'autres "parlent"). Il s'agira ensuite de voir comment l'arbitraire de la problématique rencontre la réalité du corpus.

Dans le cas de la littérature comparée, la principale difficulté lors de l'élaboration de la problématique réside dans le fait que celle-ci couvre rarement tous les aspects présents dans les textes. Dans la mesure où les corpus de comparée sont par essence multiformes, il n'est pas toujours évident de choisir un angle qui convienne de manière univoque à chacun des objets littéraires en présence. De ce fait, dans le cas d'une thèse comparatiste, il vaut sans doute mieux fonder sa problématique sur le point commun autour duquel le comparable du corpus a trouvé sa cohérence, - plutôt que sur les différences entre les œuvres.

Il n'est pas vraiment possible de terminer une réflexion sur la problématique sans aborder la question du lien qui unit chaque doctorant-e avec son sujet de thèse. Si l'on écrit une thèse, c'est avant tout pour dire quelque chose, pour exprimer un propos fort sur un sujet. La problématique doit donc être quelque chose qui engage les doctorant-e-s en tant que chercheur-se-s. Cependant, l'on ne peut nier que ce qui ressemble parfois à un culte de la problématique est aussi indissociable du triomphe d'une logique du résultat dans la recherche actuelle. Proposer une problématique revient souvent à essayer de donner une justification utilitariste au travail de recherche que l'on entend mener à bien.

A la fois objet scolaire, outil de pensée et reflet d'un système socioéconomique, la problématique est donc l'une des cristallisations du métier de chercheur. Elle demeure de ce fait le point névralgique de toute démarche de recherche, mais nécessite aussi d'être démystifiée afin d'être abordée pour ce qu'elle est : une forme socialement construite de la pensée, qui n'a donc d'existence que dans son rapport au groupe qu'est le monde de la recherche.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mener un projet de recherche, et a fortiori une thèse, c'est s'engager dans le traitement d'une problématique à laquelle les résultats escomptés/obtenus devront permettre de répondre. Si l'élaboration d'une problématique correspond à un exercice scolaire souvent bien connu des doctorant-e-s (ne serait-ce que par le biais des exercices du commentaire, de l'explication de texte ou de la dissertation), l'esprit d'une problématique de recherche est quelque peu différent.