# data[].attributes.headline
Que ja tenim un document conjunt de centre amb els recursos organitzats 

# data[].attributes.subject
Que ja tenim un document conjunt de centre amb els recursos organitzats 

# data[].attributes.body
Organitzar aspectes de nivell
No hem partit de zero, sinó de la tasca iniciada els cursos passats

# data[].attributes.body
Organització Currículum Infantil.
Elaboració d'un document comú.
Seqüenciació d'objectius i metodologia.

# data[].attributes.body
Coneixement de la concreció curricular.
Saber com feim les coses a diferents nivells.
Importància de la lateralitat.
Recull de material.
Unificar criteris.

# data[].attributes.body
- hem elaborat un document amb acords sobre les bases metodològiques i objectius de cicle.
- Hem iniciat el treball sobre la lateralitat.

# data[].attributes.headline
Criteris d'avaluació de lectura i  l'escriptura al cicle inicial

# data[].attributes.subject
Criteris d'avaluació de lectura i  l'escriptura al cicle inicial

# data[].attributes.body
Com documental les evidències i tot el que feim?
Hem de fer el docubatle funcional i àgil (donar format)

# data[].attributes.body
Com treballar la lateralitat i predictors lectors diariàment.
Com aplicar la globalitat als cursos superiors.
Com avaluar el que feim.

# data[].attributes.body
- Conèixer el que fan els altres nivells.
- Posar nom i concretar activitats concretes per millorar la lectura i l'escriptura.
- Organització i transmissió de recursos.

# data[].attributes.body
Com treballar la Consciència Fonològica al dia a dia.
Relació lateralitat-visió-audició en la lectoescriptura.

# data[].attributes.body
Espaiar més les sessions durant el curs.

# data[].attributes.headline
Fer les sessions més espaiades durant el curs per tenir més temps per a fer tasques de centre

# data[].attributes.subject
Fer les sessions més espaiades durant el curs per tenir més temps per a fer tasques de centre

# data[].attributes.headline
Seguirem amb l'organització i elaboració del material i fent feina a tope!

# data[].attributes.subject
Seguirem amb l'organització i elaboració del material i fent feina a tope!

# data[].attributes.body
Sobretot com podem millorar en estratègies d avaluació, principalment coavaluació i autoavaluació.

# data[].attributes.headline
Fer aquest tipus de tasca amb la resta d'arees

# data[].attributes.subject
Fer aquest tipus de tasca amb la resta d'arees

# data[].attributes.body
Continuar amb el "docubatle".
Recollir noves propostes.
Aprofundir en el que s'ha vist.

# data[].attributes.headline
Poder tenir o disposar de més temps per elaborar materials manipulatius per treballar les àrees de llengües i organitzar els diferents racons multinivells.

# data[].attributes.subject
Poder tenir o disposar de més temps per elaborar materials manipulatius per treballar les àrees de llengües i organitzar els diferents racons multinivells.

# data[].attributes.headline
Organització dels recursos i material, que estiguin ben estructurats (drive, classrooms,...). També tenir més estratègies de lectura i escriptura. Fer activitats dinamitzadores en la lectura (club de lectura).

# data[].attributes.subject
Organització dels recursos i material, que estiguin ben estructurats (drive, classrooms,...). També tenir més estratègies de lectura i escriptura. Fer activitats dinamitzadores en la lectura (club de lectura).

# data[].attributes.body
Aprofundir més sobre:
- el treball de la lateralitat.
- el treball de la consciència fonològica en el dia a dia de l'aula.
- els kinestemes.

# data[].attributes.body
Introducció progressiva del treball de la lateralitat i consciència fonològica a les aules.

# data[].attributes.body
- Dur a terme activitats de lateralitat.
- Més temps de formació.
- Dur ponents.

# data[].attributes.body
Avaluar conjuntament.

# data[].attributes.body
- Acabar el document
- Fer més formació sobre lateralitat i consciència fonològica.
- Llegir/ cercar recursos.

# data[].attributes.headline
Quin pes hauriem de donar al treball de la gramàtica I l'ortografia?

# data[].attributes.subject
Quin pes hauriem de donar al treball de la gramàtica I l'ortografia?

# data[].attributes.body
Amb els alumnes de 4t, 5è i 6è, com treballar la lectura de manera inclusiva amb aquells alumnes que encara tenen lectura síl•làbica?

Com fer El club de lectura amb aquells alumnes que encara estan en el procés d'adquisicio de lectura i escriptura?

# data[].attributes.headline
La importància de tenir una organització i un ordre en el Drive. 

# data[].attributes.subject
La importància de tenir una organització i un ordre en el Drive. 

# data[].attributes.body
La concreción dels continguts de 5è i 6è.
Tenir coneixements de com funcionen els altres nivells.
Tenir coneixement de la relació de l’optometrista amb la lectura.
Detectar els aspectes que ens manquen: léxic, velocitat de nomenat

# data[].attributes.headline
Continuar les altres àrees del currículum per tal d'acabar d"establir la línia pedagògica (completa) de centre

# data[].attributes.subject
Continuar les altres àrees del currículum per tal d'acabar d"establir la línia pedagògica (completa) de centre

# data[].attributes.body
Acordar criteris de treball i avaluació d’ortografia.
Avançar per aquest camí en altres àrees
Revisar les lectures del Club de lectura.

# data[].attributes.headline
Seguir fomentant un treball més globalitzat.

# data[].attributes.subject
Seguir fomentant un treball més globalitzat.

# data[].attributes.body
Més posades en comú del que fem a nivell de centre per poder enriquir-nos tots.
Observació entre iguals i amb altres centres.

# data[].attributes.headline
Aturar, estructurar i prendre consciència de tot el que hem anat incorporant al llarg d'aquests anys de formació, i així poder posar-ho en pràctica

# data[].attributes.subject
Aturar, estructurar i prendre consciència de tot el que hem anat incorporant al llarg d'aquests anys de formació, i així poder posar-ho en pràctica