# data[].attributes.body
los diferentes usos educativos que tiene el vídeo en el ámbito escolar:

- Como medio didáctico en el aula, que mediante estrategias similares a las empleadas con otros audiovisuales permite, a su vez, tres vías de utilización:

Como recurso para la presentación de la materia en ,anos del profesor.

Como medio para la educación audiovisual, donde el vídeo aparece como un medio privilegiado.

Como instrumento en manos de los alumnos con el poder de elaborar los propios mensajes.

- En la formación del profesorado, actuando como instrumento de análisis de diversas técnicas como microenseñanza, autoscopia, etc.. y también, en la familiarización de los profesores respecto a dicho medio.

- En la investigación didáctica, como instrumento de análisis de las interacciones profeso-alumno, de las conductas de los alumnos, de la actuación de los profesores, etc.

# data[].attributes.headline
Evaluación de la actividad educativa del vídeo.

# data[].attributes.subject
Evaluación de la actividad educativa del vídeo.

# data[].attributes.body
El vídeo, ademas de un recurso didáctico, puede servir al profesor como un instrumento evaluador.
Para llevar a cabo dicha evaluación, nos podemos hacer usos de las siguientes preguntas:

1. ¿Que resultados se obtuvieron con la actividad en relación a los objetivos propuestos por el docente?¿fue apropiada la dinámica grupal?,¿ el vídeo cumplió su propósito?, el desempeño del profesor fue apropiado?

2. ¿que logró  el grupo con la actividad?, ¿Qué y cómo reacciona este grupo con la actividad en relación a otros grupos?

En definitiva no es el vídeo que crea las posibilidades evaluativas sino el docente.

# data[].attributes.headline
Inconvenientes dela utilización del Vídeo.

# data[].attributes.subject
Inconvenientes dela utilización del Vídeo.

# data[].attributes.body
Pero al igual que todo material, podemos diferenciar inconvenientes de su utilización en el aula:
Inconveniente:

Requiere una formación especifica en lo que respecta a lo técnico, al dominio de su lenguaje y a su diseño.

Su producción requiere poseer una mínima dotación instrumental.

Puede favorecer la pasividad en el estudiante.

La existencia de diferentes formatos y sistemas

# data[].attributes.body
es un instrumento de transmisión de conocimiento, que presenta una alternativa al tipo de ensena tradicional, sustituyendo al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual y descriptivo y sirviendo de repaso a estas explicaciones y a los contenidos.

# data[].attributes.headline
El vídeo por sus característica posibilita una serie de roles dentro del contexto educativo:

# data[].attributes.subject
El vídeo por sus característica posibilita una serie de roles dentro del contexto educativo:

# data[].attributes.body
Instrumento de  producción y creatividad.

Instrumento de análisis de la realidad circundante de los usuarios.

Recurso para la investigación, experimentación y seguimiento de procesos en los laboratorios y demas trabajos de tipo empirico.

Difusión de información.

Recursos para el análisis critico de producciones audiovisuales y de la circulación de la información.

# data[].attributes.body
Mejorar el proceso de comunicación didáctico ayudando a la transmisión de conocimientos entre profesores y alumnos de una forma mas real.
Reducir el tiempo que el profesor dedica a la fase de transmisión de conocimientos.
Colaborar con el profesor en la fase de preparación de los contenidos, así como en la programación de la asignatura.
Ayudar a los alumnos en el proceso de compresión y desarrollo de las capacidades así como al proceso de verificación.
Facilitar al profesor y alumno un medio de evaluación directo y creativo.
Colaborar en la formación del profesorado y en la formación actitudinal del alumno.

# data[].attributes.body
Suscitar el interés sobre un tema.

Introducir un tema.

Desarrollar un tema.

Confrontar o contrastar ideas o enfoques.

Recapitular o cerrar un tema.

# data[].attributes.body
El vídeo es uno de los medios que en los últimos años se ha introducido con mas fuerza en la sociedad en general y en la escuela en particular. Por esto se diferenciara las ventajas su utilización en el aula:

Ventajas:

Aumenta la atención al alumno hacia el centro de interés.

Da la posibilidad de unir imagen y movimiento, voz y sonido, en consecuencia posee efectos motivadores.

Acercan al aula información difícil de lograr por otros medios, sucesos que de otra forma no se podrían observar.

Aumenta la cantidad y la calidad de la información, mejorando la eficiencia de la instrucción.

El profesor no adquiere la función tradicional del presentador y repetir la información, sino que actúa de mediador y dinamizador de dicha información, sacándole el mejor provecho a la situación didáctica.

Intensifica la realidad.

Proporciona un común denominador de experiencia.

Facilidad de manejo.

# data[].attributes.body
Los vídeos didácticos se pueden clasificar en los siguientes tipos:

Documental.

Narrativos.

Lección monoconceptual.

Vídeo-lección.

Vídeo-apoyo.

Vídeo-proceso.

Programa motivador.

Leccion-tematica.

Vídeos motivadores.

Vídeo -interactivo.