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La creatividad es el resultado de la interrelación de tres elementos: una cultura poseedora de reglas simbólicas, una persona que aporta un cambio y expertos que reconocen la novedad y la validan como innovación (Csikszentmihalyi, 1998:21)

El tutor virtual  tiene que ser capaz de diseñar aquello que imaginamos, hacerlo posible a partir del conocimiento de herramientas, recursos, centrándose en las concepciones de la enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento asumidas y que la propuesta sea reflejo de ello .

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EL TUTOR VIRTUAL - SER MUY CREATIVO E INNOVADOR

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EL TUTOR VIRTUAL - SER MUY CREATIVO E INNOVADOR

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Ser un especialista en la materia de estudio:  Facilitador del aprendizaje.

Guiar: Por medio de la orientación y seguimiento constante.

Ser una Figura motivadora: Que orienta el proceso, que facilita recursos y acompaña constantemente el proceso formativo.

Colaborar con el estudiante en su proceso de aprendizaje:  Ofrecer al estudiante herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje.

Encaminar al estudiante: A través de los materiales, debates, foros, casos y simulaciones que se reflejan en una evaluación continua de las actividades realizadas individualmente o en grupos.

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Mónica Hidalgo
Mayra Cárdenas
Janny Rivas

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UN TUTOR VIRTUAL DEBE PREPARARSE PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE

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UN TUTOR VIRTUAL DEBE PREPARARSE PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE

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UN TUTOR VIRTUAL ES VITAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

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UN TUTOR VIRTUAL ES VITAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

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LAS TUTORÍAS PERMITEN EL ANCLAJE DEL CONOCIMIENTO

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LAS TUTORÍAS PERMITEN EL ANCLAJE DEL CONOCIMIENTO

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En términos generales, en un entorno de aprendizaje constructivista, un buen tutor motiva a los alumnos analizando sus representaciones, dando repuestas y consejos sobre las representaciones y sobre todo cómo aprender a realizarlas así como estimular la reflexión y la articulación sobre lo aprendido

(Jonassen, 2000, p. 242)

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El tutor explica la tarea y su importancia, tratando de generar un compromiso y alta motivación.

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Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la       plataforma educativa.

Realizar actividades formativas específicas.

Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.

Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realizar        bajar o subir actividades, tareas, foros, entre otras actividades.

Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma.

Conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo.

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Establecer el calendario del curso en general, por módulos, entrega de tareas, y  seguimiento de las diferentes actividades de comunicación.

Establecer fechas y horarios para los chats y los foros.

Explicar las normas de funcionamiento y criterios de evaluación,  exigencias o nivel de participación.

Mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo.

Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

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Según María del Carmen Llorente (2006) las principales funciones y competencias del tutor virtual son:

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Dar información, clarificar y explicar los contenidos presentados.

Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas.

Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.

Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes.

Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la      realización de las actividades.

Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.

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2. Control y regulación del rendimiento de los participantes

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2. Control y regulación del rendimiento de los participantes

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El tutor controla, analiza y regula el desarrollo de las competencias importantes del participante a través de estrategias que permitan construir el conocimiento, sugiriendo caminos a seguir, poniendo a disposición fuentes de información complementaria, retroalimentando, y propiciando la colaboración.

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Según Garrido y Anderson, una comunidad centrada en la indagación, desde el punto de vista de la interacción, revela la presencia de tres elementos que intervienen en un proceso de aprendizaje virtual, fundamentales para lograr aprendizajes significativos: social, cognitiva y docente.
Tomado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420763002

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La presencia cognitiva se da cuando los estudiantes son capaces de construir significado, mediante la reflexión continua en una comunidad de indagación.
La presencia social es la capacidad de los participantes en esa comunidad de proyectarse a sí mismos social y emocionalmente como personas reales.
La presencia docente es definida como la acción de diseñar, facilitar y orientar los procesos cognitivo y social con el objetivo de obtener resultados educativos significativos y de valor docente.
Tomado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420763002

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El tutor estimula la reflexión sobre las representaciones por medio del cuestionamiento de los resultados obtenidos, los métodos aplicados para alcanzarlos, las accione realizadas y sus justificaciones.

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El tutor perturba el diseño alcanzado buscando que los participantes descubran los

defectos de las representaciones construidas, pudiendo ajustarlo y adaptarlo.
Tomado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420763002