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Priscilla Foster

Es importante que los educadores de lenguas extranjeras creen comunidades de aprendizaje entre alumnos de escuela intermedia y secundaria para cumplir con los estándares nacionales de lengua extranjera. Esto se basa en la hipótesis de que el aprendizaje ocurre durante las circunstancias sociales. Los estudiantes obtienen una comprensión de las actividades socioculturales dentro de su comunidad. Para ampliar esta idea, los alumnos deben participar en actividades que involucran trabajo en grupo, centros de aprendizaje, así como estar abiertos a la tutoría entre pares.

Los profesores de lengua extranjera son cruciales para crear este entorno. Hall recomienda que los maestros deben hacer las metas claras y concisas para que los estudiantes sepan lo que se espera de ellos. Los docentes también deberían modelar el tipo de comportamiento que esperan de sus alumnos. Además, los profesores deben alentar a los estudiantes a interactuar entre ellos y colaborar en proyectos.

Tal vez uno de los trabajos más difíciles que tiene un maestro es proporcionar un currículo de efectos que se alinee con los Estándares Nacionales del Idioma Extranjero. Además, el plan de estudios también debe ser un desafío para los estudiantes en un intento de que experimenten algo fuera de su mundo. También debe proporcionar a los estudiantes la capacidad de mejorar y expandir sus habilidades comunicativas en el idioma de destino durante las actividades realizadas dentro de sus comunidades para crear una familia de estudiantes dentro de un aula.

En el aula de hoy, la tecnología se está volviendo más y más una necesidad. A medida que pasa el tiempo, la tecnología ha abierto inmensamente nuestro mundo y debemos mantener el ritmo. Desde el momento que los niños empiezan su primer año de escuela, están muy familiarizados con la tecnología. Por lo tanto, Hall sugiere que los profesores deberían integrar la tecnología a un nivel temprano.

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El método audiolingüe aparece a finales de los años 50 y como consecuencia del mayor interés dado a la enseñanza de las lenguas extranjeras.

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Se basa en los planteamientos propuestos por los lingüistas americanos en los años 50, conocidos como lingüística estructural. El medio fundamental es oral.

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Las oraciones y palabras básicas se les enseña con repetición, el vocabulario complejo es a base de imágenes, objetos o fotografías.
El principal objetivo es que el alumno se exprese con frases y sin errores. Una de las principales actividades es la repetición.

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Uno de los objetivos es formación en la comprensión oral, la corrección fonética, el reconocimiento de los símbolos del hablar como signos gráficos y la habilidad para producir esos símbolos por escrito. El otro objetivo debe ser dominada la lengua como los hablantes nativos, conocimiento de la segunda lengua parecido al que posee el verdadero hablante bilingue.