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Ótima sugestão de leitura!

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O método proposto por Paulo Freire na década de 60 é criado a cada vez que se usa. Entende-se como um método de alfabetização construído juntamente com o aluno, depois de contextualizar a sua história de vida. Ele educa enquanto se constrói e, portanto é um processo de prática da educação popular. Paulo Freire discutiu antes mesmo de propor o método uma nova forma de pensar a educação. Suas idéias fazem repensar o homem em todo seu contexto social, cultural e analisar o ensinar-aprender a ler e escrever de um jeito mais humano.

A educação popular aliada ao método Paulo Freire tinha um papel fundamental na sociedade brasileira na década de 60, momento em que a população se encontrava tão carente de conhecimento e prestes a se libertar para o mundo. As práticas pedagógicas usadas segundo a fala de Paulo Freire o sujeito deveria ser educado de dentro para fora e isto era sinal da libertação do homem. Mas a nova prática de aprendizagem-leitura dava ao sujeito liberdade para ler e escrever, porém para que esta escrita fizesse sentido maior deveria ter um caráter crítico e socializador que analisasse o contexto político, social e individual de cada um. Ai sim poderiam fazer a educação como prática de liberdade.

Freire aplicou seu método no estado do Recife pela primeira vez. Ele pegou 5 alunos 03 aprenderam a ler e escrever em 30 horas e os outros 02 desistiram antes de terminar o curso. No prazo de 45 dias alfabetizaram-se 300 trabalhadores, João Goulart, presidente na época, chamou Paulo Freire para organizar uma Campanha Nacional de Alfabetização. Essa campanha tinha como objetivo alfabetizar 2 milhões de pessoas, em 20.000 círculos de cultura popular, e já contava com a participação da comunidade. Mas com o Golpe de 64 toda essa mobilização social foi reprimida, Paulo Freire foi considerado subversivo, foi preso e depois exilado no Chile. No lugar deste grande projeto surgiu o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) uma iniciativa para a alfabetização que visava apenas o ensinar a ler e a escrever sem uma preocupação maior com a formação do ser humano. Projeto totalmente contrário ao ideal freiriano.

Paulo Freire pensou que um método de educaçao construído em cima da idéia de um dialogo entre educador e educando, não poderia começar com o educador trazendo pronto a sua fala. O propósito principal é que a educação é um ato coletivo, há sempre educadores-educando e educandos-educadores. Já a cartilha, utilizada antes do método, é um saber abstrato, pré-fabricado, imposto e decorado.

É preciso pensar o universo em que os educandos vivem a cultura em que estão inseridos, o lugar de trabalho, levantar dados juntamente com a comunidade a ser educada e construir a alfabetização a partir do conhecimento de suas realidades para somente depois aprofundar na formaçao de novas palavras, novos conhecimentos.

"o contato inicial e direto que estabelecemos com a comunidade é durante a pesquisa do universo vocabular - etapa realizada no campo e que é a primeira do sistema Paulo Freire de Educação de Adultos... Não é uma pesquisa de alto rigor científico, não vamos testar nenhuma hipótese. Trata-se de uma pesquisa simples que tem como objetivo imediato a obtenção dos vocabulos mais usados pela população a se alfabetizar". (Conscientização e Alfabetização) (FREIRE, apude BRANDÃO,1981, p.25)

A partir da busca de novas palavras com os alfabetizandos surge o processo de conscientização e compreensão do mundo. Este método orientado pelo alfabetizador dentro do "círculo de cultura" tem por objetivo ativar a participação de todos os envolvidos em um debate sobre suas vivências culturais. A prática de estudo no círculo, muito mais que ensinar a ler-escrever, irá produzir modos próprios de coletividade, solidariedade, trabalho em equipe e como pensar uma educação para todos.

Referência Bibliografica:

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é - Método Paulo Freire. Brasiliense, 1981.
(Publicado por Cristiane de Campos Ribeiro - Graduanda em Pedagogia UFMG)

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O método proposto por Paulo Freire na década de 60 é criado a cada vez que se usa. Entende-se como um método de alfabetização construído juntamente com o aluno, depois de contextualizar a sua história de vida. Ele educa enquanto se constrói e, portanto é um processo de prática da educação popular.

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Essa imagem nos mostra exatamente que mesmo sendo "Educação para Jovens e Adultos" não se tem idade certa para que todos concluam seu tão esperado sonho de saber ler e escrever.

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Essa imagem nos retrata a felicidade de uma pessoa estar estudando, ou seja, podendo e conseguindo ler o que esta escrito na folha, que antes era um sonho e que agora está se tornando realidade.

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Baseado em nosso conhecimento sobre EJA e Educação Profissional, teremos alguns videos complementares para nos adentrar mais nesses assuntos tão importantes.

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Baseado em nosso conhecimento sobre EJA e Educação Profissional, teremos alguns videos complementares para nos adentrar mais nesses assuntos tão importantes.

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Uploaded by TV SIM Linhares on 2016-01-05.

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As dificuldades de os alunos não terem conseguido estudar na idade certa.

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As dificuldades de os alunos não terem conseguido estudar na idade certa.

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EJA - Educação para jovens e adultos | TVENDO E APRENDENDO

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" Veja como funciona essa modalidade de ensino da rede pública de ensino, nesta matéria do Tvendo e Aprendendo da REDE APARECIDA. REDE APARECIDA Você em boa companhia www.A12.com/tv www.twitter.com/tvendo

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Histórias que os alunos da EJA nos emocionam contando o porque não conseguiram estudar na idade certa

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Histórias que os alunos da EJA nos emocionam contando o porque não conseguiram estudar na idade certa

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Patricia Porto - Memória e Militância Literária

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Roda de conversa com estudantes da classe de alfabetização/pós-alfabetização da EMEF Machado de Assis de Igrejinha e a Professora Pesquisadora da EJA, Professora Nilza, Rio Grande do Sul. Gravação e Edição de Henrique Maffei Material de Pesquisa_Professora Dra. Patricia Porto NUEC_UFF