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Una nueva humanidad, nuevos conocimientos
En la búsqueda de una nueva humanidad, resulta necesaria también una nueva educación, que establezca la dirección correcta y ante todo la crítica dirigida y fundamentada a una reflexión sobre el tipo de educación superior que debe caracterizar a las universidades de pasado mañana.

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Dra. Ph.D. Anna Alexandra Alighieri: CONFERENCIAS sobre el Conocimiento Total del mundo antiguo que fue transmitido bajo codificación hasta la actualidad.

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Centrales de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano.

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La sociedad mundial de la información en gestación sólo cobrará su verdadero sentido si se convierte en un medio al servicio de un fin más elevado y deseable: la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantados.

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La importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento.
Estos derechos exigen que se anuden nuevos vínculos entre el conocimiento y el desarrollo, ya que el conocimiento es tanto un instrumento para satisfacer las necesidades económicas como un componente pleno del desarrollo

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Es que los problemas de la educación acaban enfrentándose con políticas erráticas, sin continuidad en las soluciones, y con las visiones fragmentarias de quienes intentan operar sobre los sistemas educativos sin entender su carácter de sistemas

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Hay muchas personas que intentan enfrentar los problemas de la educación contemporánea desde un análisis local, a veces con la mirada puesta en la situación de un reducido número de centros educativos o en un determinado país.

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de la educación en nuestras sociedades globalizadas aparecen con caracteres comunes, siguiendo grandes tendencias sociales, en el conjunto de los países desarrollados.

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Esta en lo político y administrativo, que pretende ordenar la realidad mediante leyes y decretos con una capacidad de cambio limitada, ya que no pueden modificar la mentalidad de los profesores ni el sentido de su trabajo en las aulas

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Se produce más en la línea de las revoluciones silenciosas, mucho más moderadas y evolutivas que las revoluciones repentinas y drásticas; ya que todas las transformaciones implican una reconstrucción dialéctica de lo existente.

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La dinámica política, económica y social subyacente al desarrollo de las sociedades del conocimiento pone de manifiesto la íntima relación que existe entre la lucha contra la pobreza y la promoción de las libertades civiles y políticas.

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Primero: el contexto macro, que depende de la evolución de las fuerzas sociales, los grupos políticos y los sectores económicos y financieros que plantean al sistema educativo continuas exigencias de adaptación al cambio social y a los nuevos sistemas de producción

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El de la práctica, que hace referencia al trabajo real de los profesores y de los centros educativos.

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Cualquier intento de reforma educativa que no tenga en cuenta los elementos determinantes de estos tres contextos está abocado al fracaso.

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A partir de estas ideas, sería bueno abrir un debate en profundidad sobre la realidad actual de nuestros sistemas educativos, sobre las profundas transformaciones que han sufrido en los últimos años,

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Ser Rosacruz - A la Búsqueda del Conocimiento

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¿Quiénes son los Rosacruces? ¿Qué significa ser Rosacruz en la actualidad? Descubra en esta serie de vídeos lo que diversos miembros de la Antigua y Mística Orden de la Rosa-Cruz (AMORC) cuentan sobre su experiencia, mostrándonos qué significa "Ser Rosacruz" en nuestros días.

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COBEN, D. Y LLORENTE, J.C. (2003) Conceptualising Education for All in Latin America. Compare. 33, 1, 101 – 113.

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EURYDICE (2002b) The Key data on Education in Europe. Brussels: Eurydice.

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