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A. Roland Gil Brito
Mat. 15-9837

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           El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza

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           El sistema de símbolos (textuales, icónicos, sonoros) que utiliza

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- En el caso de un vídeo aparecen casi siempre imágenes, voces, música y algunos textos. - El contenido material (software), integrado por los elementos semánticos de los contenidos, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), la forma de presentación y el estilo..... En definitiva: información y propuestas de actividad. - La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo un casete y el instrumento para acceder al contenido será el magnetoscopio. - El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Si un medio concreto está inmerso en un entorno de aprendizaje mayor, podrá aumentar su funcionalidad al poder aprovechar algunas de las funcionalidades de dicho entorno.

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Otra forma de interacción es a través de las herramientas de hypertexto o hypermedia, en las cuales la información o contenido de un tema se encuentra repartido en pantallas o nodos. En principio, permite al usuario desde cualquier ordenador remoto acceder a la información o material presentado por la institución que ofrece el curso.

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                        Implicación de los medios en la educación

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                        Implicación de los medios en la educación

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¿Son conscientes los medios de comunicación de la repercusión que tienen en la educación? Tal y como dice José Ignacio Aguaded en el monográfico de Educación y Comunicación 2007, los profesionales de la comunicación prestan escasa atención a la educación, considerando que se trata de un espacio exclusivo de los educadores. De la misma forma, el ámbito educativo no deja de considerar a la comunicación como un contenido que debe tratarse transversalmente.
Por su parte, Ramón Bultó, afirma que el sistema educativo todavía no ha comprendido la importancia de los medios a la hora de socializar a los individuos, hecho que no excluye a los propios comunicadores de asumir la parte de responsabilidad que tienen en la educación.

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Educar a través de los medios vs medios educativos

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Educar a través de los medios vs medios educativos

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Existen muchas formas de entender la relación entre educación y medios. Podemos apreciar que los medios de comunicación se han vuelto imprescindibles en un proceso educativo, ya que forman parte del material didáctico utilizado con frecuencia en el aula. Quizás Internet es el medio que se ha incorporado más rápidamente a la educación, pero el resto aparecen frecuentemente en propuestas curriculares. Este tipo de iniciativas son las que tienen como finalidad ampliar las capacidades de análisis activo y crítico de la oferta televisiva, periodística y radiofónica. A la vez, se intenta familiarizar al alumnado con los códigos propios de los medios y enseñarle cómo se selecciona la información que aparece en los periódicos, de qué forma se nos presentan los contenidos y tratamientos de la información en función del medio, sus propósitos implícitos y explícitos, etc. En definitiva, se trata de propuestas que ayuden a los usuarios de los medios a ser críticos con ellos, a seleccionar lo que les interesa y hacer un buen uso de toda la información que tienen a su disposición.

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La relación entre educación y medio de comunicación es un tema de debate interesante para los profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente. En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación y aunque, a menudo es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la comunicación.

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.Que dan explicaciones claras y sencillas.
Que exista cercanía, es decir, que sean accesibles para los alumnos.

Que tenga apariencia, es decir, que los alumnos lo conozcan y sepan manejarlos.

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Se trata de una forma de intercambio de mensajes generados por un ordenador a otro ordenador remoto que esté conectado a la red.

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Los medios en la comunicación didáctica a distancia.

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Los medios en la comunicación didáctica a distancia.

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.Respecto a los medios utilizados para la comunicación didáctica, estos suelen limitarse a la comunicación escrita, gravada en audio o vídeo y telefónica, también el fax, y las emisiones de radio o televisión

Los materiales del curso generalmente se presentan de forma impresa o complementados con cintas de audio o de vídeo, y se pide a los alumnos que respondan a las tareas mediante ejercicios escritos. El teléfono suele usarse para la comunicación de asesoramiento o para la realización preguntas libres, estas pueden ser de forma sincrónica o asincrónica; en este último caso el estudiante formula sus preguntas a un contestador automático y posteriormente recibirá la contestación del profesor, después de que este ha escuchado el mensaje y estudiado su solución.

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                                                 Referencias Bibliográficas.

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                                                 Referencias Bibliográficas.

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BARTOLOMÉ, A. (1994): Multimedia interactivo y sus posibilidades en educación. Pixel-Bit. 1.5-14

DESCY, D. (1993): All aboard the Internet. Tech Trends. V. 38, 1

GALLEGO, D. (1994): El medio telefónico desde una perspectiva pedagógica. Pixel- Bit. 2. 19-29

HOLMBERG, B. (1985): Educación a distancia: situación y perspectivas. Kapelusz. Buenos Aires
http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206/

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Se hace una gran referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o de comunicación.

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LOS MEDIOS EN LOS PROCESOS COMUNICATIVOS Y LA CONFIGURACIÓN DE LOS MEDIOS

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LOS MEDIOS EN LOS PROCESOS COMUNICATIVOS Y LA CONFIGURACIÓN DE LOS MEDIOS