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Escolas Inovadoras

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Projeto Âncora (Brasil) | Destino: Educação - Escolas Inovadoras

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(des)construir a Aprendizagem | Maria de Vasconcelos | TEDxFeira

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Telejornal da Madeira

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05.07.2018 - Calheta
14.06.2018 - Levada
13.06.2018 - Levada
06.06.2018 - Estreito

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25.06.2018 - Figueirinhas
04.06.2018 - Livramento

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Há formas de mudar e construir uma escola democrática, diz José Pacheco

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Caniço | maio 2018

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O Conselho de Ministros aprovou o decreto-lei que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação da aprendizagem.

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O Conselho de Ministros aprovou o decreto-lei que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação da aprendizagem.

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Futuros governos devem ser encorajados a manter flexibilização curricular, diz OCDE

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Futuros governos devem ser encorajados a manter flexibilização curricular, diz OCDE

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Xadrez humano criado por alunos e professores de História e Educação Física é exemplo do que a flexibilização curricular poder ser, mas precisa de continuidade a longo prazo, sugere relatório da OCDE

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Futuros governos devem ser encorajados a manter flexibilização curricular, diz OCDE

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Xadrez humano criado por alunos e professores de História e Educação Física é exemplo do que a flexibilização curricular poder ser, mas precisa...

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Aprendizagens Essenciais

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Consulta Pública - Aprendizagens Essenciais | Direção-Geral da Educação

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Com o objetivo de envolver a comunidade educativa, em particular as escolas (através dos órgãos de coordenação e supervisão pedagógica e orientação educativa) e os seus docentes no processo de definição das Aprendizagens Essenciais, promove-se a consulta pública dos documentos relativos a cada disciplina, por ciclo, do ensino básico até ao dia 04 de junho.

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24.05.2018 - Caniço
17.05.2018 - Levada
16.05.2018 - Levada

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O Júri do Global Teacher Prize Portugal já elegeu os dez professores finalistas do concurso

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O Júri do Global Teacher Prize Portugal já elegeu os dez professores finalistas do concurso

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* Celso Costa, é professor de Ciências e Humanidades, 3.º ciclo e secundário, ensino privado no Porto.
* Dulce Gonçalves, é professora do Ensino Especial, 3.º ciclo e secundário, ensino público no concelho de Loures.
* Jaime Rei, é professor de Ciências e Robótica, 7º e 8º anos, ensino público, em Torres Vedras.
* Joana Simas, é professora de História, 5º e 6º anos, ensino privado, na Amadora.
* José Teixeira, é professor de Ciências, no Secundário, ensino público, em Chaves.
* Maria João da Silva Passos, é professora de Matemática e Ciências, 5º e 8º anos, ensino público, em Ponte de Lima.
* Maria Francisca Serra, é professora do Primeiro Ciclo, ensino privado, em Lisboa.
*Maria Cristina Simões, é professora de Ensino Especial, 1º ciclo, ensino público, em Tondela.
* Nelson Soares, é professor do pré-escolar, ensino público, em Ponta Delgada.
* Rosa Oliveira, é professora de Português, 3º ciclo e secundário, ensino público, em Aveiro.

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A Evolução de um país mede-se pela qualidade da sua educação. Num tempo tão desafiador, de tantas e grandes mudanças, investir na educação é investir nos nos...

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28.05.2018 - RDD
21.05.2018 - Figueirinhas
14.05.2018 - Livramento

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Encontro temático Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória

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Encontro temático Perfil dos alunos à saída da Escolaridade Obrigatória

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04.05.2018 - Liceu Jaime Moniz

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programa  Encontro Temático Perfil do Aluno.pdf

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19.04.2018 - Levada
18.04.2018 - Levada

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30.04.2018 - Figueirinhas
23.04.2018 - Ribeiro Domingos Dias
16.04.2018 - Livramento

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Currículo dos ensinos básico e secundário

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O Conselho de Ministros aprovou na generalidade, a 5 de abril de 2018, o Decreto-Lei que define os princípios de organização do currículo dos ensinos básico e secundário.

O programa do XXI Governo Constitucional, no seu capítulo IV, "Prioridade às pessoas", em particular no que respeita ao combate ao insucesso escolar, ao longo dos 12 anos de escolaridade obrigatória, veio estabelecer um conjunto de orientações, assumindo como prioridade a concretização de uma política educativa que garanta a igualdade de acesso à escola pública, promovendo o sucesso educativo e, por essa via, a igualdade de oportunidades.

Estas orientações e esta prioridade assentam no compromisso continuado com a Lei de Bases do Sistema Educativo, que inscreve como princípio fundamental a organização de um sistema educativo que assegure aprendizagens de qualidade para todos os alunos. Os dados disponíveis mostram que esse objetivo não está ainda plenamente atingido, na medida em que nem todos os alunos veem garantido o direito à aprendizagem e ao sucesso escolar.

A promoção de uma escola inclusiva onde todos e cada um dos alunos, independentemente da sua situação pessoal e social, encontram respostas que lhes possibilitam a aquisição de um nível de educação e formação que permita a sua plena integração social, constitui uma aposta deste Governo.

A concretização destes compromissos passa pela assunção clara do mérito da escola portuguesa, reconhecido interna e externamente, sobretudo na aposta de uma crescente escolarização para mais crianças e jovens, por mais tempo e com mais qualidade. Os resultados da escola democrática são animadores, mas subsistem três problemas principais: a ainda elevada taxa de abandono escolar precoce, de 12,6% (INE, 2018), a persistente taxa de retenção, em particular nos anos iniciais de ciclo, e uma preocupante taxa de insucesso no ensino secundário, com 35% dos alunos a não concluírem este nível de ensino num período cinco anos (OCDE, 2017). Acresce que aqueles problemas afetam particularmente os alunos de baixa condição socioeconómica e cujas mães têm níveis baixos de qualificações, o que lhes confere uma dimensão de justiça social.

Sabendo-se que há escolas que têm conseguido contrariar os principais preditores de insucesso, adotando soluções adequadas aos contextos e necessidades específicas dos alunos, é fundamental que todas tenham liberdade para poderem desenvolver o currículo localmente, com autonomia plena para a organização de tempos, de espaços e de formas de ensinar mais eficazes, potenciando melhores aprendizagens para todos. A autonomia e a flexibilidade permitirão soluções de inovação pedagógica, necessárias enquanto instrumentos para o desenvolvimento de aprendizagens de qualidade e que sejam respostas efetivas às necessidades de todos os alunos.

Assumindo a centralidade dos alunos no processo educativo, o papel decisivo e indispensável das escolas e dos professores, o Ministério da Educação tem vindo a adotar um conjunto de ações que, na sua interseção, convergem para o fim último de promoção da melhoria da qualidade das aprendizagens dos cidadãos do século XXI.

Esta intervenção consubstancia o enquadramento do Decreto-Lei que define o currículo dos ensinos básico e secundário.

Na construção de um currículo do século XXI, que pretende harmonizar uma prescrição curricular nacional comum com decisões curriculares locais, o processo é necessariamente partilhado com os diversos agentes educativos e é eminentemente dinâmico. As escolas, os seus professores e alunos assumem, assim, um papel central na condução do processo, reconhecendo-se que o exercício efetivo de autonomia em educação só é plenamente garantido se o objeto dessa autonomia for a intervenção ao nível do currículo.

Na assunção de que uma reflexão participada é fundamental para garantir a qualidade que a natureza da matéria exige e que o envolvimento efetivo de todos os parceiros constitui exercício de participação democrática indispensável à construção de compromissos, o Ministério da Educação dá início a um período de consulta pública.

Neste sentido, convidam-se todas as escolas e seus professores, as famílias, alunos e demais interessados a analisar o Documento Síntese do Decreto-Lei, podendo os contributos serem inscritos até ao dia 30 de abril de 2018, no formulário disponível para o efeito.

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portugal - currículo dos ensinos básico e secundário - xxi governo - república portuguesa

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Consultas Públicas Legislativas em Curso

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O Conselho de Ministros aprovou na generalidade, a 5 de abril de 2018, o Decreto-Lei que define os princípios de organização do currículo dos ensinos básico e secundário.O programa do XXI Governo Constitucional, no seu capítulo IV, "Prioridade às pessoas", em particular no que respeita ao combate ao insucesso escolar,

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Encontro Formativo - Dr.ª M.ª do Céu Roldão

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Encontro Formativo - Dr.ª M.ª do Céu Roldão

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07.05.2018 - Escola Profissional Francisco Fernandes
14.04.2018 - Universidade da Madeira

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6 Problemas com o nosso Sistema Educacional

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6 Problemas com o nosso Sistema Educacional

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Vídeo usado por Ariana Cosme nas Jornadas : “O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular" - 17-02-2018 -Nelas

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6 Problemas com o nosso Sistema Educacional | Legendado

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19.03.2018 - Liceu Jaime Moniz

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Diário de Notícias - 18.03.2018

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21.03.2018 - Calheta
08.03.2018 - Caniço
07.03.2018 - Estreito de Câmara de Lobos

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PAFC

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Jornadas "O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular"

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Tony Wagner

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Reinventar a educação para enfrentar o futuro | Vodafone Future

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28.02.2018 - Calheta
22.02.2018 - Levada
21.02.2018 - Levada
07.02.2018 - Estreito de Câmara de Lobos

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Encontro entre todas as escola e a equipa técnica regional

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Encontro entre todas as escola e a equipa técnica regional

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06.02.2018
14:30 - 16:30
Escola Básica do 2.º e 3.º ciclo do Caniço

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Região Autónoma da Madeira

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OCDE encoraja Portugal a alargar projeto de flexibilidade a todas as escolas

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OCDE encoraja Portugal a alargar projeto de flexibilidade a todas as escolas

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O programa presente, para já, em 226 estabelecimentos de ensino permite que os professores usem 25% do currículo para ensinar de forma diferente

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OCDE encoraja Portugal a alargar projeto de flexibilidade a todas as escolas

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O programa presente, para já, em 226 estabelecimentos de ensino permite que os professores usem 25% do currículo para ensinar de forma diferente

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Governo quer alargar flexibilidade curricular a todas as escolas

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Governo quer alargar flexibilidade curricular a todas as escolas

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Executivo está a planear alargar autonomia e flexibilidade curricular a todas as escolas públicas e privadas

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Governo quer alargar flexibilidade curricular a todas as escolas - Sociedade - RTP Madeira - RTP

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Executivo está a planear alargar autonomia e flexibilidade curricular ...

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Global Teacher Prize

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A Evolução de um país mede-se pela qualidade da sua educação. Num tempo tão desafiador, de tantas e grandes mudanças, investir na educação é investir nos nossos filhos, nas nossas famílias, na qualidade de vida do país, na economia, no desenvolvimento e, sobretudo, na felicidade das nossas crianças.

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31.01.2018 - Calheta
25.01.2018 - Caniço
18.01.2018 - Levada
17.01.2018 - Levada
10.01.2018 - Estreito de Câmara de Lobos

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Guiões para 5.º e 7.º anos

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Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular: a palavra às escolas

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NOESIS - Notícias da Educação - Boletim da DGE #21 - janeiro de 2018

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O desafio é pensar a escola de uma outra forma

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O desafio é pensar a escola de uma outra forma

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Ariana Cosme e Rui Trindade

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Noticia » Educare - O Portal de Educação

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Construir a Autonomia e a Flexibilização Curricular

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Construir a Autonomia e a Flexibilização Curricular

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15 de janeiro 2018

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História e Geografia de Portugal

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Alcanena flexibiliza ensino da História e da Geografia de Portugal

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Uploaded by LeYa Educação Portugal on 2017-11-16.

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29.11.2017 - Calheta
23.11.2017 - Levada
22.11.2017 - Levada
09.11.2017 - Caniço
08.11.2017 - Estreito de Câmara de Lobos

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09.11.2017

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Autonomia e flexibilidade curricular - porquê?

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Promover sucesso escolar significa promover melhores aprendizagens para todos. Neste webinar apresenta-se o conjunto de medidas de política educativa em curso que concorrem para a construção de aprendizagens significativas para todos os alunos, com destaque para: a) Educação Pré-escolar; b) Programa Qualifica; c) Planos de ação estratégica; d) Formação contínua de professores.

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DGE

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It works! This is the default homepage for this Open edX instance.

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[até 07.11.2017]

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL) EM 7 PASSOS

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (PBL) EM 7 PASSOS

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INFOGRÁFICO

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Aprendizagem baseada em projetos - Especial Educação Mão na Massa

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Conheça a metodologia em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para solucionar um problema ou construir um projeto

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O processo educacional deve tornar-se dual - Wolfgang Schuster, presidente da Fundação Europeia para a Educação

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O processo educacional deve tornar-se dual - Wolfgang Schuster, presidente da Fundação Europeia para a Educação

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Diário de Notícias - 27 OUT 2017

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ARIANA COSME

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Práticas promotoras de cooperação entre alunos

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MOODLE

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Desenvolvimento curricular em comunidades de aprendizagem

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Programa Curricular pronto a Inovar - learning world

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Programa Curricular pronto a Inovar - learning world

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Reino Unido: Uma reforma educativa ou um retrocesso? Qual a melhor forma de conceber um programa curricular e que matérias devem ser incluídas? Um programa nacional universal adapta-se a todas as escolas? Ou será que a flexibilidade é fundamental?

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Encontro entre todas as escola e a equipa técnica regional

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Encontro entre todas as escola e a equipa técnica regional

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11.10.2017
9:30 - 11:30
Delegação Escolar do Funchal

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Fronteira XXI

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Estratégia nacional

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Formação DRE

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10.10.2017 - Estreito de Câmara de Lobos
04.10.2017 - Levada
03.10.2017 - Calheta
28.09.2017 - Levada
28.09.2017 - Caniço

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projeto de autonomia e flexibilidade curricular

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Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular

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Plataforma e-learning da DGE de apoio ao Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular

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síntese

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Como identificar notícias falsas

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Autonomia e Flexibilidade Curricular | Direção-Geral da Educação

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Este projeto abrange os estabelecimentos de ensino da rede pública e privada, cujos órgãos de direção, administração e gestão manifestem interesse na implementação do mesmo e visa a promoção de melhores aprendizagens indutoras do desenvolvimento de competências de nível mais elevado, assumindo a centralidade das escolas, dos seus alunos e professores, e permitindo a gestão do currículo de forma flexível e contextualizada, reconhecendo que o exercício efetivo de autonomia em educação só é plenamente garantido se o objeto dessa autonomia for o currículo.

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08-09-2017
9:30 - 11:00
Escola Secundária Francisco Franco

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Flexibilização curricular modifica dinâmica na escola

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Diário da República, 2.ª série — N.º 128 — 5 de julho de 2017

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Aprendizagem Essenciais na Disciplina de TIC

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ANPRI - Associação Nacional de Professores de Informática

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ANPRI - Associação Nacional de Professores de Informática Escola Secundária de D. João II / R. Dr. Luís Teixeira Macedo e Castro / 2914-510 Setúbal E-mail: info@anpri.pt / Web: www.anpri.pt / Facebook: www.facebook.com/anpriPT / Twitter: www.twitter.com/anpript Telefone: 912 496 336

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infografia

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Fernanda Ledesma

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Aprendizagem e colaboração entre docentes

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Aprendizagem e colaboração entre docentes

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Aprendizagem e colaboração entre docentes

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Participação para flexibilizar o currículo

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Participação para flexibilizar o currículo

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Participação para flexibilizar o currículo

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DGE

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DGE