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Juan Pablo Ceballos,  León Henríquez, Diego Matte

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Juan Pablo Ceballos,  León Henríquez, Diego Matte

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Weinreich

Javier peña

Max García

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Juan Guillermo peña

Rafael Vidal

Borja Miranda

Santiago manterola

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Check out this Presentation designed by mati.

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Presentación Prieto, Irarrázaval, Maul y Gutiérrez

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Presentación Prieto, Irarrázaval, Maul y Gutiérrez

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Domingo Depassier, Daniel Gerhard y José Pablo Cruz 

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Domingo Depassier, Daniel Gerhard y José Pablo Cruz 

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Juan GUillermo p

borja m

rafael v

santiago m

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León henríquez, Juan Pablo Ceballos y Diego Matte

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León henríquez, Juan Pablo Ceballos y Diego Matte

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Presentación Diapositivas Propuesta Proyecto Negocios Simple Geométrico Verde

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Union de piezas ( Lijar y perforar)

Para este trabajo de hacer la base del laberinto, unimos dos piezas de madera previamente cortadas y unimos las paredes, para este trabajo utilizamos la lijadora, el taladro y como materiales, cola fría y tarugos, primero lijamos la zona para que se adhiera bien la cola fría (después), luego taladramos para poner el tarugo, aplicamos cola fría al tarugos a las hendiduras para después dejar todo en semi presión para que se pegue todo en su lugar, estas herramientas las elegimos porque además de tenerlas a la mano, eran fáciles de manipular y perfectas para el trabajo ya que son seguras dentro del contexto escolar

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Preparation de piezas ( Corte y media)

Como nuestro proyecto es construir un “laberinto de gravedad” para niños prequeños, para empezar necesitabamos: la base, las parades y otros obstaculos, para esto probamos maderas y su duresa para elegir la más resistente, luego medimos la base y la cortamos con fuera caladora y los toques finales con cerrucho, para las de más piezas hicimos lo mismo, estas herramientas las escogimos porque con seguridad adecuda, eran las más fácil el rápidas y aptas para este trabajo, ya que la caladora require poca experiencia y es segura dentro de todo, y el cerrucho, es “ primitivo” y además simple de usar. Adjuntamos fotos del trabajo

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Problemática: a los niños les gusta jugar juegos de rol pero no tienen juguetes con los que puedan hacer interpretaciones de personajes.

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Problema

Muchos niños pequeños tienen dificultades para desarrollar un buen equilibrio, lo que es fundamental para su coordinación motriz, seguridad al caminar, correr, y para actividades físicas en general. Además, no siempre tienen acceso a juguetes o actividades adecuadas que promuevan este desarrollo de forma divertida y segura.

Solución

Crear un juguete que estimule y fortalezca el equilibrio de los niños a través del juego. El juguete debe ser atractivo, seguro, adaptable a distintas edades y niveles de habilidad, y diseñado para fomentar la práctica regular de ejercicios de equilibrio.

Nuestro juguete

Podría ser, por ejemplo, una plataforma balancín interactiva con sensores que responden al movimiento del niño, emitiendo luces o sonidos que incentiven mantener el equilibrio. También podría tener diferentes modos de juego, niveles de dificultad ajustables y materiales antideslizantes para seguridad.Problema

Muchos niños pequeños tienen dificultades para desarrollar un buen equilibrio, lo que es fundamental para su coordinación motriz, seguridad al caminar, correr, y para actividades físicas en general. Además, no siempre tienen acceso a juguetes o actividades adecuadas que promuevan este desarrollo de forma divertida y segura.

Solución

Crear un juguete que estimule y fortalezca el equilibrio de los niños a través del juego. El juguete debe ser atractivo, seguro, adaptable a distintas edades y niveles de habilidad, y diseñado para fomentar la práctica regular de ejercicios de equilibrio.

Nuestro juguete

Podría ser, por ejemplo, una plataforma balancín interactiva con sensores que responden al movimiento del niño, emitiendo luces o sonidos que incentiven mantener el equilibrio. También podría tener diferentes modos de juego, niveles de dificultad ajustables y materiales antideslizantes para seguridad.

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https://www.tinkercad.com/things/klEzxXm3nzj-cool-uusam-vihelmo/edit?returnTo=https%3A%2F%2Fwww.tinkercad.com%2Fdashboard&sharecode=tDAo_tiJ3VS7eVJhIBKgObDJPUXNY1YVLlqUM4OEiWI

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Juan Pablo Ceballos Diego Matte y León Henriquez

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Juan Pablo Ceballos Diego Matte y León Henriquez

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Problema: los niños no pueden experimentar el arte

Causa: no tienen juegos/juguetes relacionados con el arte/experiencias artísticas

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Juan Guillermo peña, Borja Miranda, Rafael vidal

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Juan Guillermo peña, Borja Miranda, Rafael vidal

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Diseño : en cada cara del cuadrado va a haber una textura diferente ya sea : lija, algodon, Tela, madera, anoréxica etcétera

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Problema

Uno de los mayores problemas es que hay una falta de juguetes y actividades didácticas que desarrollen la motricidad fina y el ingenio

Causa

Nosotros elegimos las actividades didácticas que desarrollen ingenio y motricidad fina ya que son caracterizticas importantes de desarrollar desde pequeño para que los niños crezcan idealmente con sus capacidades motoras óptimas

solución

Queremos hacer un juguete rompecabezas, pensamos hacer un dado conformado de 6 piezas que solo se pueden encajar de una manera específica, entonces eso ayuda a los niños a desarrollar su motricidad fina y coordinación ojo mano para encajar las piezas y ayuda al ingenio para saber como deben de ir colocadas para que se arme el dado

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Problema:
Los niños tienen poco tiempo para realizar actividades manuales y creativas junto con sus familias.

Causa:
No existen objetos o juguetes que faciliten la participación conjunta de padres e hijos en actividades lúdicas y educativas.

Solución:
Un kit de carpintería con piezas para armar juguetes de madera permitirá a padres e hijos trabajar juntos, desarrollando habilidades manuales y fortaleciendo el vínculo familiar a través del juego.

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Necesidad: Que los niños jueguen juntos, ya que se nos describió que los niños disfrutaban jugar juegos de roles, que son juegos en equipo, por lo que diseñaremos un juego que se pueda jugar en equipo y al aire libre.​

Causa: La necesidad surgió debido a que quieren mejorar y estimular las habilidades cognitivas y sensoriales de los niños, por lo que se necesitan juguetes que potencien estas. ​

Solución: Un juego de búsqueda del tesoro, donde diseñaremos un cofre de madera que se pueda enterrar, donde se podrá poner una gran cantidad de cosas en su interior.

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Jun Guillermo peña, Borja Miranda, Rafael Vidal

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Jun Guillermo peña, Borja Miranda, Rafael Vidal

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Moodboard

Problema:

Poco desarrollo de las habilidades motricidad fina en los niños del jardín infantil

Descripción del problema

En el Jardín Infantil "Manos Abiertas", se observa que varios niños presentan un desarrollo limitado de sus habilidades motores finas. Es decir, tienen pocas oportunidades de explorar el entorno a través de los sentidos ( en este caso motricidad fina). Esto puede limitar la riqueza de sus experiencias de aprendizaje, su curiosidad, su capacidad de concentración y su conexión con el entorno natural y los materiales.

¿Por qué se da este problema? (Causa)

Según lo expresado por la directora, el jardín:

Tiene lo básico para funcionar, pero faltan materiales para mejorar la habilidad motora fina que ouedan ser manipulados

No hay suficientes espacios diseñados específicamente para la exploración motora

Se desea incorporar actividades motoras finas al aire libre, pero aún no se cuenta con los recursos.

Hay interés por enriquecer el juego a través de materiales naturales y versátiles, que permitan experiencias motoras finas más amplias.

Solución propuesta:

Kit de motricidad fina lúdico.

¿En qué consiste?

Diseñar e implementar un conjunto de materiales portátiles que permitan a los niños estimular sus habilidades motoras finas de forma libre, segura y placentera, favoreciendo al mismo tiempo su curiosidad, atención, creatividad y disfrute del aprendizaje activo.

¿Por qué ayudaría esta solución?

Las experiencias motoras finas son fundamentales en la primera infancia: enriquecen el juego, despiertan la exploración y amplían las posibilidades de aprendizaje.

Proveen experiencias motoras finas a temprana edad significativas que permiten al niño aprender haciendo, observando y experimentando.

Además, se promueve la inclusión, ya que el juego sensorial es accesible para niños con distintas capacidades y estilos de aprendizaje.

Este tipo de juegos refuerza la conexión con la naturaleza y fomenta un aprendizaje activo, integral y significativo.

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Javier peña Maximiliano García Matías weinreich

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Javier peña Maximiliano García Matías weinreich

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Santiago Prieto, Agustín Irrarazabal, Sebastián Maul, Gael Gutierrez

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Santiago Prieto, Agustín Irrarazabal, Sebastián Maul, Gael Gutierrez

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A que juegos juegan en el recreo?

Que falta dentro de su clase?

Que no puede faltar?

Cuales son los contenidos que ven durante el año?

Que buscan en los juguetes?

Que edad tienen los niños?

Son más hombres o mujeres?

De qué manera juegan? Más activa o pasiva?

Hay niños con algún tipo de discapacidad?

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Juan Pablo Ceballos Diego Matte León Henríquez

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Juan Pablo Ceballos Diego Matte León Henríquez

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1. ¿Qué tipo de actividades realizan los niños durante un día normal?

2. ¿Cómo se arreglan los conflictos entre los niños en el jardín?

3. ¿Cómo se involucra a las familias en el jardín infantil?

4. ¿Qué medidas se toman para garantizar la seguridad de los niños dentro del jardín?

5. ¿Qué estrategias utilizan para ayudar a la autonomía en los niños?

6. Cómo se manejan las emociones difíciles que pueden tener los niños, como cuando se ponen a llorar?

7. ¿Que edades tienen los niños en el jardín?

8. ¿Que hay más, mujeres o hombres en el jardín?

9. ¿Que juegos tienen en el jardín?

10. Como es el horario en el jardín?

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1. ¿Cuántos años tienen los niños?

2. ¿Qué colores les agrada a los niños?

3. ¿Qué materiales no son aceptados?

4. ¿Cuánto tiempo de recreo tienen los niños?

5. ¿De qué tamaño son las mesas o lugares de juego?

6. ¿Qué actividades suelen realizar los niños

7. ¿Qué le suele gustar a los niños?

8. ¿Hay más hombres o mujeres?

9. ¿Tiene algún niño con TEA?

10. ¿Les agradan los superhéroes?

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1. ¿Cómo se organiza el día en el jardín?

2. ¿Qué normas hay para que todos los niños estén seguros durante el día?

3. ¿Quiénes trabajan en el jardín y qué hacen cada uno?

4. ¿Cuantos niños hay por curso?

5. ¿Qué hacen cuando un niño se siente mal o tiene algún problema en el colegio

6. ¿Cómo ayudan a los niños a adaptarse cuando recién llegan al jardín?

7. ¿Qué tipo de actividades hacen los niños en los recreos

8. ¿Qué hacen para resolver peleas entre los niños?

9. ¿Qué materiales tiene y usa el jardín para que los niños puedan explorar y aprender?

10. ¿Cómo saben si los niños están aprendiendo y creciendo bien?

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Preguntas Irarrazaval, Maul, Gutierrez y Prieto

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Preguntas Irarrazaval, Maul, Gutierrez y Prieto

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¿Qué materiales didácticos tienen para enseñar en la actualidad?

¿Qué materiales didácticos les gustaría que hagamos?

¿Cómo Como usan los materiales que tienen ahora?

¿Cómo les gustaría usar los nuevos materiales?

¿Que juegos juegan en el recreo?

¿Qué Que juegos les gustaría jugar que no pueden ahora?

¿Donde usan los juegos que tienen?

¿Donde usarían los juegos que vamos a hacer?

¿En grupos de cuantos niños suelen jugar?

¿Qué característica les importa en un juguete didáctico?

¿Hay más hombres que mujeres?

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1: ¿que tipo de actividades hacen los niños en el jardín?

2: ¿que habilidades destacan en sus alumnos?

3: ¿les falta una serie de material didáctico? ¿Que?

4: ¿en que afecta esa falta a su aprendizaje?

5: ¿que valores y ambientes se ven afectados por la falta de materiales?

6: ¿como es el ambiente tanto en la sala de clases como en el patio?

7: ¿con más material didáctico mejoraría? ¿Como?

8: ¿como sería su jardín ideal?

9: ¿Que tan lejos esta de eso? Justifique

10: ¿que papel juegan los docentes en el aprendizaje?

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¿Qué piensa y siente?¿Qué es lo que más te gustaría tener en el jardín?

¿Cómo te sientes cuando no puedes jugar al aire libre?

¿Qué cosas te preocupan cuando estás en el jardín?

¿Qué te haría feliz tener en ese espacio?

¿Qué ve?

¿Qué ves cuando sales al jardín?

¿Cómo es el lugar donde juegan tus amigos?

¿Te gustaría que el jardín se viera diferente? ¿Cómo?

¿Qué oye?

¿Qué dicen tus amigos sobre jugar afuera?

¿Qué te dicen tus papás o maestros sobre el jardín?

¿Has escuchado a alguien hablar de cambiar o mejorar el jardín?

¿Qué dice y hace?

¿Qué sueles hacer cuando estás en el jardín?

¿Has pedido alguna vez que cambien algo del jardín?

¿Cómo te comportas cuando juegas en un lugar que te gusta?

Esfuerzos (dificultades)

¿Qué es lo más difícil de jugar en el jardín ahora?

¿Hay algo que te dé miedo o que no te guste en ese espacio?

¿Te sientes cómoda o segura allí?

Resultados (beneficios que espera)

¿Qué te gustaría que pasara si arreglamos el jardín?

¿Qué juegos te gustaría jugar si el jardín estuviera libre?

¿Con quién te gustaría compartir ese

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Objetivo: Identifiquen qué tipo de objetos lúdicos podrían ser útiles o qué problemas podrían resolver a través del juego.

Desarrollo (45 min.) :

1. Problema: describa un problema , necesidad u oportunidad identificada. Según lo las respuestas obtenidas en la entrevista previa.

2. Causa: determine una causa del problema observado.

3. Moddboard: realice una lluvia de idea con objetos lúdicos que podrían ayudar al problema identificado.

4. Solución: justificar como podría este tipo de objetos lúdicos aportar a través del juego, en la solución o mejora del problema identificado.

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Objetivo: realizar una entrevista a la directora del jardín infantil "Manos abiertas" , con el objetivo de conocer las necesidades , problemas u oportunidades relacionadas con el trabajo didáctico y lúdico en alumnos prescolares.

Desarrollo (30 min.): Realizar 10 preguntas abiertas. Guiar la formulación de las preguntas, utilizando la herramienta "Mapa de la empatía".

Subir preguntas a bitácora digital, por equipos.

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Rodrigo Díaz

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3D design Cool Uusam-Vihelmo - Tinkercad

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Discover millions of Tinkercad designs and find inspiration from the community.

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3D design Incredible Trug-Krunk - Tinkercad

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No lo subí en la clase que lo termine

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Los subí atrasado por que se me olvidó subirlo en la clase que lo hicimos

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3D design Ejercicio 2 Tomas Rivera - Tinkercad

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El hermano Diego me saco para conversar y no logré terminar

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https://www.tinkercad.com/things/iwHFOsB6DVN-super-gaaris?sharecode=0DhdLiRu9DE5DvaA2UaGIZ-LOZvIhrlSWVBsiNmul_I

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No lo subí en la clase por que falté y estaba enfermo

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3D design Daring Maimu-Migelo - Tinkercad

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Estaba de Viaje

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mi tinkercard estaba en modo de prueba

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*tuve que mandarlo como imagen porque esta en "Modo a prueba de errores".

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Perdón por la demora, mis se me borro jaja

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3D design lego juan guillermo II°C - Tinkercad