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El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología educativa que fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas a través de situaciones reales. Los estudiantes construyen su conocimiento de forma activa, colaborativa y autónoma, desarrollando habilidades para enfrentar desafíos en diversos contextos.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (1)

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Una planeación didáctica es una herramienta clave 

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Una planeación didáctica es una herramienta clave 

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Este garantizar que la enseñanza sea efectiva y debe responder a las necesidades de los alumnos, tomando en cuenta su contexto, nivel de desarrollo y estilos de aprendizaje. Este nos ayuda a definir los fines, objetivos y metas de la educación, así como la elección de recursos y estrategias para lograrlos.

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Elementos para realizar una planeación didáctica

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Elementos para realizar una planeación didáctica

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Su eje fundamental es la motivación la cual, implica a los estudiantes en las diferentes tareas a realizar con sus respectivos recursos para resolver las estrategias que se consideren más relevantes cuya finalidad es obtener Aprendizajes Significativos

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (2)

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En la práctica docente se abordan diversos contenidos educativos con el propósito de generar nuevos esquemas de pensamiento y favorecer una aprendizaje basado en competencias. Se promueve la enseñanza (educativa) reflexiva y el análisis de casos, integrando nuevas experiencias pedagógicas. Estos sirven para recopilar datos sobre las prácticas de la planeación educativa.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (3)

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Aprendizaje Basado en Investigación (STEM como enfoque)

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Aprendizaje Basado en Investigación (STEM como enfoque)

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El Aprendizaje Basado en Investigación con enfoque STEM promueve la exploración científica y la resolución de problemas a través de la indagación. Los estudiantes desarrollan habilidades en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas al formular preguntas, investigar, experimentar y construir soluciones innovadoras para retos del mundo real.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (2)

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El Aprendizaje Colaborativo es una metodología en la que los estudiantes trabajan en equipo para alcanzar un objetivo común, compartiendo conocimientos y responsabilidades. Fomenta habilidades como la comunicación, el pensamiento crítico y la cooperación, enriqueciendo el aprendizaje a través de la interacción y el apoyo mutuo.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (3)

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Aprendizaje Basado en problemas comunitarios 

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Aprendizaje Basado en problemas comunitarios 

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Metodologías que se pueden emplear es un conjunto de técnicas y estrategias que se usan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM

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El método de estudio de caso es una estrategia de aprendizaje que analiza situaciones reales o hipotéticas para desarrollar el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Los estudiantes examinan problemas desde diferentes perspectivas, aplicando conocimientos teóricos a contextos prácticos para proponer soluciones fundamentadas.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (4)

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El Aprendizaje Basado en Juegos es una estrategia educativa que utiliza mecánicas de juego para motivar y mejorar el aprendizaje. A través de la exploración, la toma de decisiones y la resolución de desafíos, los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas, sociales y emocionales de manera dinámica y participativa.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (5)

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El Aprendizaje Situado es un enfoque que vincula el conocimiento con contextos reales, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades y competencias a través de experiencias significativas. Favorece la aplicación práctica del aprendizaje, promoviendo la participación activa y la resolución de problemas en entornos auténticos.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (6)

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El Aprendizaje Servicio es una metodología que combina el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad. A través de experiencias prácticas, los estudiantes aplican sus conocimientos para atender necesidades reales, fomentando el compromiso social, la responsabilidad y el desarrollo de habilidades clave para la vida.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (7)

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La secuencia didáctica es un conjunto organizado de actividades de enseñanza y aprendizaje con un propósito educativo específico. Su estructura incluye inicio, desarrollo y cierre, permitiendo guiar a los estudiantes de manera progresiva en la construcción de conocimientos y el logro de objetivos de aprendizaje.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (8)

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La planeación didáctica es un pilar fundamental en la labor docente, ya que permite organizar, estructurar y anticipar el proceso de enseñanza-aprendizaje con base en las necesidades del grupo y los objetivos educativos. A través de este proceso, el docente diseña estrategias que favorecen el desarrollo de competencias, integrando metodologías activas que fomentan un aprendizaje significativo y adaptado a distintos contextos educativos.

Para lograr una planeación efectiva, es imprescindible considerar diversos elementos clave: el diagnóstico inicial de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, los contenidos curriculares, la secuencia didáctica, los recursos disponibles, la evaluación formativa y la flexibilidad para atender imprevistos. Asimismo, la planificación debe alinearse con enfoques pedagógicos actuales, como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo y la transdisciplinariedad, promoviendo ambientes inclusivos y participativos.

En conclusión, una planeación didáctica bien estructurada no solo guía la enseñanza, sino que también facilita la toma de decisiones pedagógicas y la mejora continua de la práctica docente. Es un proceso dinámico que debe ajustarse constantemente a las características y necesidades del alumnado, asegurando así un aprendizaje significativo, equitativo e integral

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Define aspectos como los aprendizajes esperados

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Define aspectos como los aprendizajes esperados

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Secuencia didáctica, estrategias de enseñanza y aprendizaje, tipos de evaluaciones e instrumentos de evaluación. El plan nos permite tener una visión clara del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los resultados que queremos obtener

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (1)

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Características que debe llevar una planeación 

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Características que debe llevar una planeación 

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Elige las herramientas más adecuadas para alcanzar nuestro objetivos. Esto nos permite responder a las necesidades de nuestro entorno y de nuestros estudiantes, al mismo tiempo nos permite tener un mayor impacto en el desarrollo de los estudiantes.

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Principios de la Planeación Didáctica en la NEM (4)

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La planeación didáctica es una herramienta esencial en la práctica docente, ya que permite organizar de manera estructurada los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de ella, los docentes pueden definir objetivos claros, seleccionar estrategias metodológicas adecuadas y diseñar actividades que favorezcan la construcción del conocimiento en los estudiantes.

Este proceso no solo implica la organización de contenidos, sino también la consideración de factores clave como el diagnóstico del grupo, el contexto escolar, los recursos disponibles y las estrategias de evaluación. Además, la planeación debe alinearse con los enfoques pedagógicos actuales, fomentando metodologías activas y promoviendo un aprendizaje significativo e inclusivo.

En este sentido, comprender la importancia de la planeación didáctica y sus elementos fundamentales es crucial para garantizar una enseñanza eficaz y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

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