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1.1.	MACROINDICADOR: RESPEITO À INDIVIDUALIDADE

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1.1.	MACROINDICADOR: RESPEITO À INDIVIDUALIDADE

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AULAS DE PROJETO DE VIDA, GEOGRAFIA E ELETIVA E INTERAÇÃO

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1.1.1. MICROINDICADOR: Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). 

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1.1.1. MICROINDICADOR: Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). 

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MINHA AÇÃO: Durante as aulas Busquei conhecer os alunos em sua individualidade  através das atividades de Projeto de Vida e  Eletivas e  Geografia, buscando fazer aulas diferenciadas que atinjam os diferentes alunos. Busquei aproximação com os estudantes durante as interações.

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Aulas de projeto de vida: promovendo a reflexão sobre a turma enquanto "equipe"  e valores importantes como o respeito, a empatia, união, colaboração. 

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1.1.2. MICROINDICADOR: Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos 

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1.1.2. MICROINDICADOR: Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos 

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MINHA AÇÃO: Busquei promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos através das aulas de projeto de vida,

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1.2. MACROINDICADOR: PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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1.2. MACROINDICADOR: PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL

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Atividade da Eletiva Jurassic School: montagem de tabuleiro com elementos das eras geológicas. 

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1.2.1. MICROINDICADOR: Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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1.2.1. MICROINDICADOR: Promover práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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MINHA AÇÃO: Promovi práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos através das aulas de Eletiva.

Eletiva Jurassic School está direcionada  para alunos cujo projeto de vida está associado às áreas de Ciências, Geografia e História ou pela curiosidade sobre o tema.

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Apresentações do clube juvenil; sala de aula invertida sobre orientação relativa;  apresentação de maquetes; assembleia da sala do 6ºD . 

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1.2.2. MICROINDICADOR: Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação.

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1.2.2. MICROINDICADOR: Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação.

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MINHA AÇÃO:  propiciei o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da através do apoio nas apresentações  dos clubes juvenis, assembleias de  turma e nas aulas de Geografia.

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EVIDÊNCIAS PIAF 2023 -  KÁTIA.  Ver: Protagonismo Sênior

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1.3.1. MICROINDICADOR: Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professor, através da construção do meu PIAF.

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1.3.1. MICROINDICADOR: Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professor, através da construção do meu PIAF.

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MINHA AÇÃO:  Refleti sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professora, através da construção do meu PIAF.

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Auxiliando na aplicação da Prova Paulista

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1.3.2.  MICROINDICADOR: Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e  profissionais da escola através de meu empenho e  ações, buscando ser solicita com todos.

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1.3.2.  MICROINDICADOR: Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e  profissionais da escola através de meu empenho e  ações, buscando ser solicita com todos.

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MINHA AÇÃO:  Procurei atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e  profissionais da escola através de meu empenho e ações, buscando ser solicita com todos.

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2. Domínio do conhecimento e contextualização

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2. Domínio do conhecimento e contextualização

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2.1. MACROINDICADOR: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

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2.1. MACROINDICADOR: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO

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2.1.1. MICROINDICADOR: Demonstrar domínio do currículo em minha disciplina.

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2.1.1. MICROINDICADOR: Demonstrar domínio do currículo em minha disciplina.

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MINHA AÇÃO:  Demonstrei domínio do currículo em minha disciplina através da elaboração de documentos  como guias de aprendizagem.

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Aula gamificada com correção de tarefas,  fazendo uso da plataforma Aula em Jogo/Class Dash.

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2.1.3. MICROINDICADOR: Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas atividades.

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2.1.3. MICROINDICADOR: Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas atividades.

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Dominei o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de minhas atividades através do domínio de  novos instrumentos e plataformas  colocando em prática o uso do Padlet para este portfólio, da plataforma Aula em Jogo/classDash.

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Aula prática com a elaboração da maquete de papel - Camadas da Atmosfera

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2.2.1. MICROINDICADOR: Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno.

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2.2.1. MICROINDICADOR: Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno.

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MINHA AÇÃO: Utilizei práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem, oportunizando uma aprendizagem significativa e permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula através de atividades práticas (mão na massa) como a elaboração da maquete de papel com as camadas da atmosfera.

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2.2.2. MICROINDICADOR: Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.

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2.2.2. MICROINDICADOR: Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.

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MINHA AÇÃO: Realizei avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas por meio de instrumentos de avaliação como provas, contendo questões contextualizadas, textos e imagens para auxiliar o aluno, questões objetivas e abertas.

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Aula sobre Orientação pelo Sol e aplicação de experiência com criação de bússola caseira.

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2.3.1. MICROINDICADOR:  Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática 

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2.3.1. MICROINDICADOR:  Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática 

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MINHA AÇÃO: Relacionei os conceitos da disciplina à realidade prática do estudante, por meio de atividades práticas (mão na massa) como a orientação pelo sol no pátio e a experiênciacom a criação da bússola caseira.

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2.3.3. MICROINDICADOR: Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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2.3.3. MICROINDICADOR: Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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MINHA AÇÃO: Relacionei o conteúdo de minha disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum, em especial, Língua Portuguesa.

Na atividade apresentada, trabalhei o poema Canção do Exílio e a História em Quadrinhos Vida de Passarinho. O objetivo   era relacionar os textos à questão do desmatamento e alteração da paisagem provocada pelo homem e suas consequências.

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3. COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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3. COMPETÊNCIA: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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CERTIFICADO EFAPE de  12.04.2023 - Curso da Esducação Especial para Profissionais da Educação 

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função 

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função 

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MINHA AÇÃO: Participei frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função.

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certificado-21-02-2023 gamificação - Aula em Jogo

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função.

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3.1.1. MICROINDICADOR: Participar frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função.

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MINHA AÇÃO: Participei de curso de formação fora da rede a fim de aprimorar o exercício de minha função.
O curso sobre gamificação foi realizado em janeiro de 2023.

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eventos online como "Oficina: Sala de Professores" apresentado pela professora Prissila Mello (PriGeo) em 11.09.2023

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3.1.2. MICROINDICADOR: Buscar proativamente aprendizados adicionais para minha prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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3.1.2. MICROINDICADOR: Buscar proativamente aprendizados adicionais para minha prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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MINHA AÇÃO: Busquei proativamente aprendizados adicionais para minha prática por meio de eventos online como "Oficina: Sala de Professores" apresentado pela professora Prissila Mello (PriGeo) com o intuito de adquirir novos conhecimentos e práticas de ensino.

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FORMS DE DEVOLUTIVA 2023 - GRÁFICOS -RESPOSTAS DOS ALUNOS

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3.2.1. MICROINDICADOR: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos.

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3.2.1. MICROINDICADOR: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos.

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MINHA AÇÃO: Busquei  devolutiva da minha atuação com os alunos por meio de Forms enviado em grupo de Whatsapp.

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DEVOLUTIVA DE ATUAÇÃO - PROF.ª KÁTIA (respostas dos alunos

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3.2.1. MICROINDICADOR: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos.

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3.2.1. MICROINDICADOR: Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos.

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MINHA AÇÃO: Busquei  devolutiva da minha atuação com os alunos por meio de Forms enviado em grupo de Whatsapp.

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DEVOLUTIVA DE ATUAÇÃO - PROF.ª KÁTIA (respostas)

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3.3. MACROINDICADOR: DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA

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3.3. MACROINDICADOR: DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA

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3.3.1. MICROINDICADOR: Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas.

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3.3.1. MICROINDICADOR: Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas.

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MINHA AÇÃO: Escutei abertamente as devolutivas recebidas pelos meus alunos e reavaliei meus comportamentos e práticas por meio de reflexão.

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AVALIAÇÃO ADAPTADA DE GEOGRAFIA para a aluna  Sarah, do 6ªANO D. 

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3.3.2. MICROINDICADOR: Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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3.3.2. MICROINDICADOR: Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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MINHA AÇÃO: Coloquei em prática os aprendizados adquiridos nas formações,  entre elas, o ATPC com a professora Aneliza, de Educação Especial,   sobre atividades ataptadas e adaptação de avaliação para a aluna Sarah, 6D.

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4. COMPETÊNCIA:  COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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4. COMPETÊNCIA:  COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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PLANO 6A GEO KÁTIA 02A12.05.23 - Neste Plano de aula planejei a revisão e correção da Prova Paulista com os alunos.

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4.1.1. MICROINDICADOR: Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola 

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4.1.1. MICROINDICADOR: Elaborar o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola 

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MINHA AÇÃO: Elaborei o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola através de  instrumentos instrumentos necessários como Planos de Aula.

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Execução da Revisão e correção da Prova Paulista do 1ºbimestre - Ação panejada no plano de aula quinzenal de 02 a 12.05.2023

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4.2.1. MICROINDICADOR: Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação.

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4.2.1. MICROINDICADOR: Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação.

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MINHA AÇÃO: Executei as ações planejadas no meu Programa de Ação por meio de  evidências deste portfólio.
Como exemplo: execução da aula desenvolvida - Revisão e correção da Prova Paulista do 1ºbimestre - Ação panejada no plano de aula quinzenal de 02 a 12.05.2023.

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4.3.1. MICROINDICADOR: Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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4.3.1. MICROINDICADOR: Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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MINHA AÇÃO: Revisei minha prática por meio da análise dos resultados da prova paulista para atingir melhores resultados de aprendizagem. Na busca de melhores resultados, apliquei atividades diversificadas, Videos, tarefas, exercicios e revisões em sala que permitiram o avanço nos resultados.

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RESULTADOS DA PROVA PAULISTA - 3ºBIMESTRE

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5. COMPETÊNCIA:  RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE

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5. COMPETÊNCIA:  RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE

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5.1. MACROINDICADOR:  RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

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5.1. MACROINDICADOR:  RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

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Fotos de eventos da escola e em sala de aula

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5.1.1. MICROINDICADOR: Mostrar-me próxima e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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5.1.1. MICROINDICADOR: Mostrar-me próxima e construir vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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MINHA AÇÃO: Construi vínculos positivos com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula, através do cotidiano escolar e dos eventos da escola.

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5.1.3. MICROINDICADOR: Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia.

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5.1.3. MICROINDICADOR: Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia.

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MINHA AÇÃO: Colaborei com os outros profissionais da escola no dia a dia, apoiando e oferecendo ajuda.

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5.2.1. MICROINDICADOR:  Construir projetos pedagógicos em conjunto com outros professores.

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5.2.1. MICROINDICADOR:  Construir projetos pedagógicos em conjunto com outros professores.

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Minha Ação: Construí projeto pedagógico em conjunto com a professora e CGPAC Ana Carolina da área de Linguagens e Códigos com colaboração do professores da área de Ciências Humanas, com destaque para a professora Júlia.

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Foto: Eu explicando para profª Julia sobre como resolver de forma didática os problemas de fuso horário.  Email ao lado, em 17.08.23, compartilhando material.

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5.2.3.	MICROINDICADOR: Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

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5.2.3.	MICROINDICADOR: Apoiar o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).

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MINHA AÇÃO: Apoiei em horário de estudo o trabalho e formação da colega Júlia, sobre a melhor forma de explicar exercícios de fuso horário, tendo em vista melhorar os resultados conjuntos

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6. COMPETÊNCIA:   SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE

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6. COMPETÊNCIA:   SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE

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6.1.1. MICROINDICADOR:  Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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6.1.1. MICROINDICADOR:  Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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MINHA AÇÃO: Fui capaz de identificar como  avanço  e ponto de melhoria o uso das tarefas do CMSP. A utilização desse recurso incentiva o aluno a ter o hábito de realizar tarefas e prepara para a Prova Paulista. Os slides e a comunicação sobre as tarefas são enviadas em grupo de whatsapp, avisando sobre o prazo de realização e a liberação das respostas.

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6.1.2. MICROINDICADOR: Ponderar suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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6.1.2. MICROINDICADOR: Ponderar suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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MINHA AÇÃO: Ponderei minhas colocações tendo em vista o contexto por meio de atividades acessíveis dentro da realidade do aluno . No 2º bimestre, para realização das maquetes solicitei aos alunos utilizassem materiais reciclaveis. Os temas das maquetes foram variados, dando oportunidade de escolha para o educando.

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6.2.1. MICROINDICADOR: Quando identificar um ponto de melhoria,  implementar ações para melhorar os resultados.

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6.2.1. MICROINDICADOR: Quando identificar um ponto de melhoria,  implementar ações para melhorar os resultados.

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MINHA AÇÃO:  Identifiquei como ponto de melhoria a quantidade de conteúdo das aulas do material digital, sendo inviáveis  de serem passadas na integra. Implementar ações para melhorar as aulas e consequentemente os resultados, através de resumos com agrupando da aulas com conteúdo em comum, de forma que os alunos tivesse acesso ao conteúdo.

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6.3.1. MICROINDICADOR: Testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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6.3.1. MICROINDICADOR: Testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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MINHA AÇÃO: Testei como nova prática e atividade de modo a desenvolver o aluno o uso do Wordwall como tarefa em grupo de whatsapp, no qual o aluno aprende através da gamificação.

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Atividade desenvolvida no 6ºA, que motivou os alunos Higor, Gustavo e Kauan Lopes.

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6.3.2. MICROINDICADOR: Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas.

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6.3.2. MICROINDICADOR: Identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas.

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MINHA AÇÃO: Identifiquei a resistência de certos alunos na realização de atividades convencionais, seja por indisciplina desmotivação ou mesmo dificuldades. Como solução propuz a realização de uma atividade atividade mais lúdica,em grupo sobre as camadas da atmosfera. Os alunos em destaque nas fotos (Higor e, em especial, Gustavo e Kauan Lopes) são alunos com comportamento difícil. Neste dia consegui que se interessassem pela matéria.

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7.1. MACROINDICADOR: REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS

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7.1. MACROINDICADOR: REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS

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7.1.1. MICROINDICADOR: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o meu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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7.1.1. MICROINDICADOR: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o meu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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MINHA AÇÃO: Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o meu compartilhamento através de documento word presente no meu PIAF. Nessa documentação, registrei boas praticas que aprendi com professores da escola, evento virtual pelo youtube e minhas boas práticas.

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7.2.1. MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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7.2.1. MICROINDICADOR:  Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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MINHA AÇÃO: Compartilhei as boas práticas adotadas por mim com a professora júlia  sobre atividades mão na massa como maquetes de papel. Também compartilhei com meu grupo aplicação do wordwall como tarefa.

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Facebook - Postagem de boas práticas no grupo "PEI - BOAS PRÁTICAS"

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7.3.1. MICROINDICADOR: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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7.3.1. MICROINDICADOR: Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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MINHA AÇÃO: Disseminei as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas através do facebook no grupo  "PEI - BOAS PRÁTICAS"

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Facebook: divulgação das boas práticas como Criação de Fósseis, Eletivas, Dia da Família, Boa práticas com maquete de papel.

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7.3.2. MICROINDICADOR: Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo uma embaixadora para rede e para a comunidade.	

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7.3.2. MICROINDICADOR: Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo uma embaixadora para rede e para a comunidade.	

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MINHA AÇÃO: Procurei difundir positivamente o Programa Ensino Integral e o nome da escola para rede e para a comunidade através do meu facebook, marcando a escola, de forma que a comunidade tome conhecimento das boas práticas da escola.

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Atividade de interpretação de texto  sobre desmatamento e alteração da paisagem associando Língua Portuguesa

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4.3.1. MICROINDICADOR: Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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4.3.1. MICROINDICADOR: Revisar minha prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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MINHA AÇÃO (CONTINUAÇÃO) Revisei minha prática por meio da análise dos resultados da prova paulista  para atingir melhores resultados de aprendizagem. Na busca de melhores resultados, usei textos impressos, slides, apliquei atividades diversificadas, vídeos, tarefas, exercicios e revisões em sala que permitiram o avanço nos resultados.