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Crear un comité de trabajo multidisciplinario.

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Comunicación con la escuela previa.

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grupos de habilidades sociales en la escuela

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Reunirse con la Trabajadora Social y Consejera para establecer un Comité de Apoyo para el Estudiante.

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Aplicar la 4 A (Acercamiento, Actitudes, Átmosfera y Acciones)

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Visitar la escuela.

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Aplicar el Modelo Multinivel de Apoyo

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Citar a los padres para una reunión.

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Crear un informe del aprovechamiento académico y la conducta del estudiante durante clases.

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Entrevistar al niño.

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Entrevistar a los padres.

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Dar tareas a los padres de cómo reforzar las habilidades interpersonales del menor. OJO: Hay que trabajar con la integración de los padres a la escuela antes para que esta idea funcione adecuadamente.

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Asignar juegos o tareas divertidas en las que se integren el tema de la diversidad tanto, cultural, lingüística, familiar, etc.

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Disposición y compromiso para gestionar las reuniones  y estrategias que surjan en la escuela.

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Orientar a maestra(o) de salón hogar (o que más contacto tenga con el niño) acerca de cómo puede dar el ejemplo de integrar al menor. OJO: Los niños(as) aprenden por modelaje (Bandura)

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Brindar la oportunidad a un/a compañero/a de clases de que tenga el rol de "guía" o "ayudante" de maestro(a) y le muestre la escuela y lo integre a sus demás compañeros/as.

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Brindar charlas educativas de relaciones interpersonales, autoestima y comunicación efectiva.

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Que sean sinceros sobre cómo perciben a los miembros de la escuela en cada visita

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Fomentar la integración del estudiante con los compañeros durante clases.

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Al crear el equipo multidisciplinario, si entiende que no puede lidiar con la situación que presenta la familia, asuma la responsabilidad de asignar a alguien que pueda brindar un servicio de calidad con el cual la familia se sienta cómoda.

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Participar de las actividades programadas por las maestras, psicólogo y personal escolar.

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Expresarse, pedir ayuda si siente que lo necesita.

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Ser parte de algún grupo en el que compartan sus gustos (deporte, dibujo, música, etc.)

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Apoyarse mutúamente y estar dispuesto a establecer buenas relaciones entre pares.

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Dialogar con su hijo.

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Crea actividades y talleres escolares en la que se integren a los padres.

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Pautar reuniones (semanales, bisemanales...) en las cuales los padres puedan expresar sus ideas, situaciones, etc.

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Participar e integrarse en las actividades escolares.

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Mantener una comunicación efectiva con los padres.

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Trabajar técnicas de habilidades interpersonales directamente con el menor

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Integrar en los temas de las clases sub-temas enfocados en promover estrategias de manejo de emociones,  toma de decisiones y solución de conflictos.

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Evaluar al menor ante posible necesidad de psicoterapia.

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Comunicacion en Persona - personalizado para incrementar laintegracion y la comunicacion positiva  entre la familia y la escuela.

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Comunicacion en Persona - personalizado para incrementar laintegracion y la comunicacion positiva  entre la familia y la escuela.

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Programas de Asociacion escuela-familia

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Intervencion individualizada- reuniones, sesiones (3)

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Nivel 1- fomentar comportamientos positivos en todos los estudiantes

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CASEL: competencias socioemocionales

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Nivel 2 (especifico)- problemas conductuales especificos, identificacion

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Observacion conductual en ambos escenarios

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Investigar si tiene problemas emocionales

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¿Problemas con familiares?

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Esta o ha estado bajo medicamentos?

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Enseñarle habilidades de organización

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Realizarle hábitos

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No afectarle la asistencia al niño en la escuela

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Preguntar en la clase de salón hogar como se siente el día de hoy. ( En una hoja de forma confidencial ) Así se sabe si lleva un patrón de días triste , preocupado y molesto.

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Pautar talleres acerca de la diversidad a padres y cómo inculcarla en la crianza de sus chiquitines

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Brindar talleres a estudiantes acerca de lo amplia que es la diversidad, sobre el respeto, la discriminación y qué hacer para combatirla

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(Nivel 1): panel, persona o tecnologia

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Capacitar a todo el personal de la escuela

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EcoFit (necesidades unicas de cada familia??)
**PFS

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10 dominios

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Familiarizarse con las leyes (M5)

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(2). Participacion de los padres o la comunidad

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Que estos padres se sientan bienvenidos a la comunidad escolar, valorados y apoyados. Sirve para ir construyendo una relacion con la familia.

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Utilizar diversas estrategias- llamadas, mensajes, redes sociales