# data[].attributes.body
Il seguente lavoro è stato predisposto utilizzando strategie e metodologie che hanno coinvolto tutti gli alunni in una prospettiva di costruzione attiva del sapere, sperimentando e tracciando il percorso di apprendimento di ciascun allievo in relazione alle proprie potenzialità e ai propri stili di apprendimento in un’ottica di completa inclusione. Gli allievi sono stati condotti a sperimentare strumenti e competenze digitali e formative che hanno motivato l’apprendimento e stimolato le capacità di problem solving.

L’attività interdisciplinare è stata realizzata utilizzando metodologie didattiche quali: brainstorming, didattica laboratoriale, cooperative learning, discussione, learning by doing.

I bambini sono stati invitati a lavorare sui seguenti temi:

- l’idea di tempo;

- l’esigenza di una misurazione “convenzionale “del tempo;

- l’utilità di una rappresentazione “schematica” del tempo, da cui ricavare informazioni.

# data[].attributes.attachment_link.title
ATTIVITA’ LABORATORIALE GRUPPO 4 - LABORATORIO 5

# data[].attributes.body
Durante la seconda attività è stata proposta la storia “IL REGNO SENZA TEMPO”, tramite la visione del video. Il fine di questa attività è quello di far riflettere i bambini sull’importanza della condivisione degli orari per la gestione delle attività quotidiane. Dopo l’ascolto, attraverso una discussione guidata, sono stati posti quesiti per verificare le capacità di comprensione degli alunni e le abilità per la risoluzione di semplici problemi di vita quotidiana.

# data[].attributes.body
Dopo aver capito l’importanza dell’orologio come strumento convenzionale per misurare il tempo, gli alunni guidati dall’insegnante hanno fatto ipotesi e discusso sulla funzione e sulle sue parti ed hanno sperimentato come esso funziona attraverso video ed esercitazioni sul libro di testo.

I bambini hanno scoperto che sull’orologio sono presenti due lancette, una più lunga e una più corta; sul quadrante ci sono sessanta piccole tacche. Per calcolare i minuti utilizzano la tabellina del cinque.

# data[].attributes.body
Attraverso l’utilizzo di materiale predisposto dalle insegnanti, gli alunni costruiscono l’orologio. Il lavoro è  predisposto a gruppi, mentre alcuni colorano con le tempere, gli altri preparano le diverse parti dell’orologio.

I prodotti, tutti diversi, permetteranno di rafforzare la conoscenza dello schema orario nonché di eseguire

tecniche di disegno e montaggio di un artefatto.

Grazie alla costruzione dei vari orologi gli alunni, in piccoli gruppi, hanno l’opportunità di esercitarsi nel riconoscimento dell’ora.

# data[].attributes.body
CHE COS’E IL TEMPO?

Brainstorming sul significato della parola “tempo” appuntando sulla LIM le idee e i concetti emersi dagli alunni.

# data[].attributes.headline
VIDEO ATTIVITA' 2- "IL REGNO SENZA TEMPO"

# data[].attributes.subject
VIDEO ATTIVITA' 2- "IL REGNO SENZA TEMPO"

# data[].attributes.headline
ATTIVITA' 5- TIC TAC…L’OROLOGIO FA TIC TAC!

# data[].attributes.subject
ATTIVITA' 5- TIC TAC…L’OROLOGIO FA TIC TAC!

# data[].attributes.body
In quest’ultima fase, gli alunni ascolteranno la canzone “L’orologio fa tic tac” della Mela Music su YOU TUBE e avranno, inoltre, la possibilità di muoversi a tempo seguendo il ritmo della canzone.

# data[].attributes.body
Molto utile sarà anche l’utilizzo del programma Easy clock sulla LIM, che permetterà il consolidamento dell’utilizzo dell’orologio in maniera ancora più divertente.

# data[].attributes.headline
MUSICA ATTIVITA' 5 - "L'OROLOGIO FA TIC TAC!"

# data[].attributes.subject
MUSICA ATTIVITA' 5 - "L'OROLOGIO FA TIC TAC!"

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orologio fa tic tac - Canzoni per bambini di Mela Music @Mela_Educational

# data[].attributes.body
In palestra gli alunni, suddivisi in piccoli gruppi, eseguiranno esercizi ludici e motori grazie a un membro del gruppo che attraverso l’utilizzo dell’orologio controllerà il tempo.

# data[].attributes.body
È stata proposta, inoltre, una semplice filastrocca “Il tempo” di Maria Teresa Geraldo (Rime per tutto l’anno, Giunti) trascritta utilizzando i simboli della C.A.A., utile all’alunna con L.104 come supporto efficace per la lettura.