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29°- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral e as boas práticas adotadas, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. A comunidade participando dos trabalhos desenvolvidos pela U.E

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29°- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral e as boas práticas adotadas, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. A comunidade participando dos trabalhos desenvolvidos pela U.E

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16° - Aplicar avaliações descritivas e objetivas para comtemplar as diversas formas de aprender.

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16° - Aplicar avaliações descritivas e objetivas para comtemplar as diversas formas de aprender.

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8°- Domínio do Conhecimento- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativos notebooks, planilhas, documentos digitais etc.)

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8°- Domínio do Conhecimento- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativos notebooks, planilhas, documentos digitais etc.)

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1° Microindicador, Respeito à individualidade - Respeito à individualidade dos alunos. Dentro das minhas ações no exercício profissional, como professora da PEI, preso em respeitar os estudantes dentro de suas individualidades, em minha tutoria individual.

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1° Microindicador, Respeito à individualidade - Respeito à individualidade dos alunos. Dentro das minhas ações no exercício profissional, como professora da PEI, preso em respeitar os estudantes dentro de suas individualidades, em minha tutoria individual.

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2° Microindicadores- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola Respeito à individualidade - Atividade de Protagonismo Juvenil - atividade adaptada para um estudante com transtorno espectro autista, segundo Goleman – reconhecido internacionalmente como o “pai” da Inteligência Emocional” -, fala sobre os talentos natos que precisam ser incentivados e desenvolvidos. 

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2° Microindicadores- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola Respeito à individualidade - Atividade de Protagonismo Juvenil - atividade adaptada para um estudante com transtorno espectro autista, segundo Goleman – reconhecido internacionalmente como o “pai” da Inteligência Emocional” -, fala sobre os talentos natos que precisam ser incentivados e desenvolvidos. 

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3° -  Microindicador-Desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas abonatórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação  ELETIVA - Despertar o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas abonatórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação - Promovendo práticas que potencializem a realização dos projetos de vida dos alunos;

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3° -  Microindicador-Desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas abonatórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação  ELETIVA - Despertar o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas abonatórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação - Promovendo práticas que potencializem a realização dos projetos de vida dos alunos;

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12°- O Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum- Contextualização- Aula de protagonismo Juvenil. Sou capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.- O Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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12°- O Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum- Contextualização- Aula de protagonismo Juvenil. Sou capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.- O Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Debate em sala aula, desenvolvimento da Oralidade. Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.).

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Debate em sala aula, desenvolvimento da Oralidade. Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.).

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Sou capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colaborando para um bom clima de trabalho e disponibilidade para ajudar outras pessoas.

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Sou capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colaborando para um bom clima de trabalho e disponibilidade para ajudar outras pessoas.

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Atividade Setembro amarelo, desenvolvida com a professora Nicole Penhalver. Apoio o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos. 

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Atividade Setembro amarelo, desenvolvida com a professora Nicole Penhalver. Apoio o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos. 

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Essa atividade tem como proposta, executar um dos quatro pílares da educação. Aprender a conhecer, os estudantes tem como dever e direito conhecer e aprender a se conhecer, essa imagem mostra o momento em que o estudante, tem acesso a uma grámatica pela primeira vez, reconhecendo a importância do contato com o 'livro físico".

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Essa atividade tem como proposta, executar um dos quatro pílares da educação. Aprender a conhecer, os estudantes tem como dever e direito conhecer e aprender a se conhecer, essa imagem mostra o momento em que o estudante, tem acesso a uma grámatica pela primeira vez, reconhecendo a importância do contato com o 'livro físico".

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Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum. A importância das abelhas para o ecossistema, essa eletiva tem como finalidade proporcionar também atividades interdisciplinares.

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Culminância - Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos. 

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Culminância - Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos. 

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Culminância das Eletivas. Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores

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Culminância das Eletivas. Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores

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Tutoria individual - criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos.

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Tutoria individual - criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos.

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Tutoria coletiva - Mímica, descubra a profissão.

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Tutoria coletiva - Mímica, descubra a profissão.

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Boas práticas de gamificação na semana de estudos estudos intensivos. (SEI)

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Boas práticas de gamificação na semana de estudos estudos intensivos. (SEI)

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Culminância da eletiva - oficina de balão

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Culminância da eletiva - oficina de balão

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Tutoria Coletiva - Banco imobiliário. Está atividade tem como finalidade mediar a construção de habilidades socioemocionais, projetando sonhos, a aprendizagem coletiva, respeito e a interdisciplinariedade, trabalhando areas de conhecimentos como: Matemática          ( Ordem e Ordem Híerarquica dos números, transformando o contexto lúdico em racíocionio lógico matemático)

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Tutoria Coletiva - Banco imobiliário. Está atividade tem como finalidade mediar a construção de habilidades socioemocionais, projetando sonhos, a aprendizagem coletiva, respeito e a interdisciplinariedade, trabalhando areas de conhecimentos como: Matemática          ( Ordem e Ordem Híerarquica dos números, transformando o contexto lúdico em racíocionio lógico matemático)

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Apresentação de Seminário - Autonomia e protagonísmo Sênior, aprimorando a oralidade e desenvolvendo metodologias tecnologicas. 

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Apresentação de Seminário - Autonomia e protagonísmo Sênior, aprimorando a oralidade e desenvolvendo metodologias tecnologicas. 

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Gamificação - aprendizagem lúdica, aprendendo a aprender.

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Gamificação - aprendizagem lúdica, aprendendo a aprender.

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Orientação de estudos - "A mar, navegar."

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Orientação de estudos - "A mar, navegar."

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Duplas produtivas  - nível de conhecimento.

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Duplas produtivas  - nível de conhecimento.

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consegui colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações de atpg/atpca