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Trabajos en Sway Alumnos Informática de 4º                       Manuel Muñoz  Cabañero       

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Trabajos en Sway Alumnos Informática de 4º                       Manuel Muñoz  Cabañero       

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Los  alumnos 4º ESO van a llevar a cabo un trabajo de investigación y presentación sobre temas de actualidad que propone el profesor como son La Pandemia - Deportes - Naturaleza - Conflictos bélicos - Moda - Publicidad.

La elaboración de presentaciones: utilidades y elementos de diseño y presentación de la información se realizará en Sway o Power Point.

Sea un informe, una presentación, un boletín, una historia personal, un álbum de fotografías o un informe de viaje visual, no hay prácticamente ningún límite en cómo puede expresar su creatividad y esto se llevará a cabo de manera colaborativa.

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"EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD" Juan Carlos Sáez Lara

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"EL EXPERIMENTO DE LA PRISIÓN DE STANFORD" Juan Carlos Sáez Lara

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En esta presentación realizada por los alumnos de 2º de bachillerato (Psicología) se ha tratado de analizar la obra del psicólogo PHILIP ZIMBARDO: El efecto Lucifer. El por qué de la maldad.
En dicha obra se intenta averiguar el origen de la maldad analizando las dos maneras de enfocar dicha cuestión: desde un enfoque disposicional y desde un enfoque situacional. Los alumnos, siguiendo la obra de Zimbardo, nos mostraron cómo el autor  fundamenta su punto de vista situacional de un modo "científico" mediante el famoso experimento que se llevó a cabo en 1971 en la prestigiosa universidad de Stanford.
La exposición, además de aportar los datos de cómo llegó a la conclusión de que la maldad es fruto siempre de unas fuerzas situacionales, también ha servido para aportar luz a esa parte, siempre discutida, de la psicología que es su pretensión de cientificidad poniendo como ejemplo el experimento llevado a cabo por Zimbardo y el rigor metodológico con el que se hizo (o las carencias que tuvo).

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Buenos días.
Como tarea final del cuso, hemos creado una imagen interactiva de la clase. Para evitar tener imágenes de los alumnos en internet, busqué esta imagen. Cada alumno tiene un icono al lado. Tienen que localizar el que lleva su nombre y añadir un audio en el que se presentan y hablan de sí mismos dando la información que se ha visto a lo largo del curso (nombre, edad, fecha de cumpleaños. gustos, actividades de tiempo libre, idiomas que hablan, familia, descripción física, ...)Se les da también la opción de hacerlo por escrito además o en lugar del oral.

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En este módulo, los alumnos de 4º ESO han aprendido a realizar facturas y ejercicios para calcular el umbral de rentabilidad o punto muerto. Es importante que aprendan la estructura de una factura y que entiendan el significado de cada parte de ella. También se les explica las partes de una nómina y cómo calcularla.

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"Creating and analysing surveys" Silvia Navarro

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"Creating and analysing surveys" Silvia Navarro

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Buenos días a todos. He aprovechado lo aprendido en este primer módulo del curso de digitalización para presentar la actividad STEAM (inglés y matemáticas)  desarrollada con los alumnos de 1º A. Los alumnos han generado encuestas con 10 preguntas sobre temas trabajados en el aula y han realizado las encuestas a sus compañeros de manera oral. Después, han recogido los resultados de sus encuestas en una tabla excel, algo que les ha servido de paso previo para generar gráficas de diferentes tipos para acompañar sus presentaciones orales.
Los alumnos me han enviado las tareas previas a la presentación a través de un documento de One Note. !Muy útil para trabajos grupales!

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Hola, nuestra idea es utilizar el molino de viento para generar electricidad mediante un motor . En 2º de ESO estudiamos las energías renovables.

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Hola a todos, soy Rosa Carmen Muñoz Segovia.
Voy a realizar con los alumnos una práctica en Geogebra sobre los movimientos del plano, con la finalidad de diseñar de forma digital varios modelos de frisos que pueden finalmente llevarlos como elemento decorativo a la pared del aula.

Los pasos que desarrollaremos a lo largo de varias sesiones serán los siguientes:
1- Facilitar a los alumnos la ficha de trabajo en pdf. a través del aula virtual de la asignatura y del correo de educamos.

2- Práctica con Geogebra con los alumnos para familiarizarse con el programa. En esta primera práctica deben hacer un trabajo dirigido que se indica en la ficha.

3- Actividad creativa con geogebra para elaboración de sus propios diseños de tesela y búsqueda en internet sobre distintos modelos de frisos.

4- Elaboración friso personalizado por parejas. Puede seleccionarse uno para representar físicamente en la clase, estudiando en él los movimientos que intervienen en dicho friso.

5- Realización de encuesta de satisfacción abierta en el aula virtual y participación en foro de debate abierto en el aula virtual, por ejemplo, para realizar a través del foro la votación del friso más bonito para representar a la clase.

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El trabajo se relaciona con la materia de Literatura universal. Se suele silenciar a las escritoras, no solo en la literatura castellana, sino a nivel general. Por este motivo, el trabajo se centra en dar voz a las escritoras silenciadas. En un primer momento, se busca información sobre autoras de la literatura universal. Cada alumno/a elige una escritora sobre la que va a trabajar y trae la propuesta a clase, donde defiende a su escritora elegida.
Preparan un documento con la información y lo compaten con la profesora y los demás compañeros (previamente les he explicado en clase: búsqueda efectiva de información y cómo se comparte un documento en Office 365).
Realizan la síntesis de los datos recogidos, plasmando, en una estrella de cartulina, lo que consideran más relevante sobre la escritora elegida. Con estas formas de colores, formamos "El muro de las estrellas".
Posteriormente, cada alumno/a realiza una exposición oral, ayudándose de algún programa de presentación digital (Power Point, Prezi, Genially, etc.) con las conclusiones e información que considere más importante de "su escritora silenciada".

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Hola soy Concha. Trabajaré con los alumnos de Grado Medio, una investigación sobre  la empresa que por grupos de 4 elijan, y cuya información deberá ser buscada entre otros medios por internet , utilizando los criterios de búsqueda apropiados, y una vez, que realicen el trabajo , lo expongan mediante una presentación ( power point) al resto de sus compañeros, y que estos puedan valorar e interactuar con ellos utilizando medios digitales, formación de grupos de whatsapp, correos electrónicos, video conferencia etc.  y finalmente, será seleccionados los 3 trabajos de investigación mejores , que resultaran de aquellos que mediante un cuestionario obtengan mejor puntuación

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Hola soy Concha. Trabajaré con los alumnos de Grado Medio, una investigación sobre  la empresa que por grupos de 4 elijan, y cuya información deberá ser buscada entre otros medios por internet , utilizando los criterios de búsqueda apropiados, y una vez, que realicen el trabajo , lo expongan mediante una presentación ( power point) al resto de sus compañeros, y que estos puedan valorar e interactuar con ellos utilizando medios digitales, formación de grupos de whatsapp, correos electrónicos, video conferencia etc.  y finalmente, será seleccionados los 3 trabajos de investigación mejores , que resultaran de aquellos que mediante un cuestionario obtengan mejor puntuación

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La actividad ideada estará destinada a los alumnos de 4º ESO. A través de ella, tendrán que subir información sobre los autores que se les ha adjudicado desde principio de curso. Una herramienta interactiva, como la presente, les permitirá compartir sus hallazgos.

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Hola, soy Antonio Esteve.

Desarrollaré el contenido en 1º de bachillerato de CCSS. La unidad en la que nos centraremos será “distribución Normal”

Mi propuesta de trabajo consiste en:

1.- Compartir con los alumnos un documento maestro word con los apuntes.

2.- Los alumnos podrían editar ese documento indicando qué aspectos necesitan aclaración, anotaciones y sugerencias. Una vez reposado este documento se considerará como el documento definitivo de los apuntes.

3.- A continuación los alumnos recibirán por grupos de 4 personas un documento de one note con un ejercicio creado por mí en una sección. Los alumnos resolverán ese ejercicio de forma colaborativa. Una vez resuelto el ejercicio los grupos deben inventarse un ejercicio similar, situarlo en otra sección de ese mismo documento one note y resolverlo.

4.- Finalmente, en aula de informática, se les compartirá un formulario creado por mí para rellenarlo, ser calificado y considerarlo como nota de clase.

Está previsto desarrollar la tarea en 4 sesiones.

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Hola Soy Raquel  Martínez Heras de Economía.
Mi idea ya la  he realizado y consiste en hacer facturas, albaranes y pedidos en excel,  y con una base de datos de clientes y proveedores inventados para realizar pedidos.
Una vez estudiado estos temas haré un kahoot adecuado a los alumnos que han realizado las actividades anteriores.

Un saludo

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Elaborar juegos interactivos.
Actividad pensada para 1ºESO que  consiste en preparar actividades interactivas usando diferentes herramientas: Educaplay, Genially, Kahoot... sobre contenidos de la Edad Antigua: Grecia y Roma.
Los juegos los elaborarán por grupos para sus compañeros y serán coevaluados por ellos.

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Alumnos de 2º Bachillerato.
Fundamentos de Administración y Gestión.

En clase se trabaja por grupos, están creando proyectos empresariales.
Deberán realizar la contabilización, facturación y nóminas y seguros sociales de las operaciones del mes de abril. Para ello están utilizando de ContaSOL, NominaSOL, FacturaSOL, Canva (para hacer folletos de publicidad), Forms (cuestionario para conocer las necesidades a cubrir sus clientes respectivos clientes). Con excel (confección de las fichas de almacén de existencias) y otros...

Posteriormente hacen exposición de sus trabajos.

Un saludo.
Curso CDD IES Alfonso VIII
Piedad Panduro

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RAUL CABALLERO (ACTIVIDAD 4º ESO HISTORIA: "LA 1ª GUERRA WHATSAPP")

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RAUL CABALLERO (ACTIVIDAD 4º ESO HISTORIA: "LA 1ª GUERRA WHATSAPP")

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LA ACTIVIDAD VA A CONSISTIR EN DOS ACCIONES FUNDAMENTALES:
1. ELABORAR UN LISTADO DE LAS IDEAS QUE LOS ALUMNOS HAN INCORPORADO FORMANDO GRUPOS (QUE SIMULABAN NACIONES INTERVINIENTES EN LA 1ª GUERRA MUNDIAL) EN UNA CONVERSACIÓN CREADA POR WHATSAPP EN TIEMPO REAL DURANTE UNA SESIÓN DE AULA Y QUE SE HA HECHO CREANDO UN GRUPO DE WHATSAPP POR AGRUPACIÓN DE 4º. ESA CONVERSACIÓN ESTABA GUIADA POR MI INCORPORANDO  FECHAS Y SUCESOS DEL CONFLICTO A TRAVÉS DE LOS CUALES CADA "PAÍS" INCORPORABA MENSAJES QUE TENÍAN QUE VER CON SUS PASOS EN EL CONFLICTO BÉLICO.
2. INCORPORAR EN EL ONENOTE LAS PROPIAS IMAGENES DE LAS CONVERSACIONES PARA VER POSIBLES ERRORES COMETIDOS EN LAS SESIONES Y DE CARA, AL IGUAL EN EL CASO ANTERIOR, A REPASAR CUESTIONES DEL TEMA PREVIO EXAMEN DE LA UD.

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Cristina Torres. El Barroco literario español

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Cristina Torres. El Barroco literario español

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Con los alumnos de 1 de Bachillerato trabajaremos los principales textos y autores del Barroco a través de OneNote y PowerPoint. A cada alumno de la clase le he asignado un autor y un texto. Les he dado por papás unas pautas de realización de comentario y fuentes en las que buscar información de forma fiable y tienen que redactarlo y enviármelo por OneNote. Después, yo les corregiré los fallos y haremos retroalimentación. Ellos también podrán echar una mano a otros compañeros en la realización del comentario porque en el OneNote tienen asignado un “compañero ayudante”. Finalmente, deberán aprenderse los autores (biografía, contexto histórico, social y cultural…) y el texto en cuestión (características principales, tendencia poética, etc.) y exponerlo delante de la clase, apoyándose en un PowerPoint. Tras la exposición, los compañeros valorarán la exposición y haremos un debate poniendo en común la información.

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Tarea 2: Practicar la Formulación Inorgánica. Física y Química
Nivel;  4º-ESO
Duración: 3 o 4 sesiones.
Se trata de preparar un formulario con la aplicación de Forms entre todos los alumnos de la clase, de manera que cada alumno ponga dos preguntas diferentes, intentando ser originales y no repetirse de fórmulas químicas o elementos de la tabla periódica y sus propiedades.
Una vez terminadas las preguntas, se trata de que todos los alumnos contesten a las diferentes preguntas del formulario.

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Mi idea es trabajar algunas gráficas de funciones en 1º Bachillerato. Usaríamos el Onenote, el GeoGebra y alguna app como el Photomath para móvil. Es una idea muy básica y tengo que pulirla.

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Los alumnos de 2º bachillerato trabajan en parejas para crear un diálogo en inglés con este contenido: "A job interview". Hay unas instrucciones en una tarea propuesta en su aula virtual donde se indica el formato, longitud, vocabulario...etc. Estos contenidos ya se han visto previamente en el aula, en su libro de texto. Los comentarios que el profesor hace a los videos que ellos mandan les aparecen en el aula virtual en su apartado de "Calificación".

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La actividad consiste en realizar un viaje imaginario por un país de la Unión Europea. Se está trabajando en 2º de bachillerato en la asignatura de Geografía de España
La tarea está colgada en el aula virtual de Educamos.
Una vez elegido un país por cada alumno/a deben organizar un viaje de 8 días de duración en el que harán un circuito.
Deben buscar información sobre precios, medios de transporte, alojamientos, gastronomía... usando su buscador habitual.
Se trata de elaborar una presentación en power point, canvas...o cualquier programa que elijan y colgarla en un muro de padlet que está en el aula virtual
Las presentaciones serán presentadas a sus compañeros/as, estos harán una valoración de los aspectos técnicos y lúdicos del viaje, para elegir entre todos un ganador/as

María Purificación Bartolomé

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VILLAPARAÍSO

La actividad propuesta es la realización de una campaña publicitaria e informativa de una casa rural llamada Villaparaíso situada en la Comarca de la Vera. Esta actividad se trabaja con el curso 4º ESO A mediante la confección y desarrollo de una presentación en formato Power Point. Los alumnos deben diseñar 6 diapositivas que informen de manera gráfica y concreta de los servicios que se ofertan y a los que puede acceder el cliente.

La información que deben exponer es proporcionada por el profesor, así como los instrumentos que deben utilizar para su diseño. Será necesario utilizar al menos las páginas Web de Internet de contenido gratuito, el correo Gmail y de EducamosCLM para la recepción y envío de archivos; y para la comunicación entre alumnos y profesor. También será necesario el manejo de las herramientas vinculadas al diseño y manipulación de imágenes de los programas Power Point, Word y Paint.

A partir de estas premisas, los alumnos podrán modificar o readaptar la propuesta inicial en cuanto a las aplicaciones informáticas  utilizada, siempre y cuando cumplan con las condiciones fijadas en el inicio.

El tiempo estimado para la realización de esta actividad son 3-4 horas lectivas, utilizando el aula Informática-1 del instituto y de los recursos que en ella se disponen. Finalmente,  los alumnos expondrán su presentación al resto de la clase.

Buenas tardes.
Un saludo.

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Trabajar la creatividad y la síntesis.
Se trata de compartir una foto propuesta por la profesora y los alumnos tratan de poner un titulo creativo, una palabra o frase que resuma lo que te transmite o evoca sobre el tema que se está investigando a través de un ejercicio de analogías.
Se parte del campo creativo de la imagen y se confronta con el tema del cual queremos obtener ideas, ambos deben estar muy alejados en cuanto a la temática.
Se trata de  cruzar ideas o analogías entre ellos. Por ejemplo: Buscar nombres de helados para una heladería a partir de la fotografía propuesta.
La imagen de arriba me evoca, por ejemplo, el siguiente nombre para un helado:
"Helado de arrecifes con nubes de algodón".
(Lo acabo de incorporar durante la sesión)
Saludos,
Esther Martínez (Dpto. Comercio y Marketing)

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Mi intención es trabajar con los alumnos de 2ºESO, con Office 365, el bloque de electricidad.
Deberán utilizar el simulador Crocodrile Clips

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La idea es realizar una tarea sobre la Semana Santa de Cuenca. Ordenar cronológicamente los pasos que procesionan en la Semana Santa conquense y explicar su significado.

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La actividad propuesta es la realización de una campaña publicitaria e informativa de una casa rural llamada Villaparaíso situada en la Comarca de la Vera. Esta actividad se trabaja con el curso 4º ESO A mediante la confección y desarrollo de una presentación en formato Power Point. Los alumnos deben diseñar 6 diapositivas que informen de manera gráfica y concreta de los servicios que se ofertan y a los que puede acceder el cliente.

La información que deben exponer es proporcionada por el profesor, así como los instrumentos que deben utilizar para su diseño. Será necesario utilizar al menos las páginas Web de Internet de contenido gratuito, el correo Gmail y de EducamosCLM para la recepción y envío de archivos; y para la comunicación entre alumnos y profesor. También será necesario el manejo de las herramientas vinculadas al diseño y manipulación de imágenes de los programas Power Point, Word y Paint.

A partir de estas premisas, los alumnos podrán modificar o readaptar la propuesta inicial en cuanto a las aplicaciones informáticas  utilizada, siempre y cuando cumplan con las condiciones fijadas en el inicio.

El tiempo estimado para la realización de esta actividad son 3-4 horas lectivas, utilizando el aula Informática-1 del instituto y de los recursos que en ella se disponen. Finalmente,  los alumnos expondrán su presentación al resto de la clase.

Un saludo.
José María Duque López

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La actividad consiste en:

Realizar un proceso de investigación sobre acciones, incorporaciones, cambios y adaptaciones, que están llevando a cabo las empresas en sus procesos productivos y envases de los productos, para participar y potenciar un modelo de economía circular y de sostenibilidad.

Para ello el alumnado trabajaría de forma coordinada, cooperativa y colaborativa en grupos:

Cada grupo se centraría en la búsqueda en Internet de las acciones que se están llevando a cabo, en su caso, en el sector productivo asignado (a través de noticias, post, videos, etc.)

Puesta en común (Branstorming): por ejemplo, en una Whiteboard, o un One Note, Padlet

Realización de una presentación en Sway o Powerpoint, con la información y documentación encontrada, en la que, además, se tendrán que encuadrar las acciones encontradas con el/los ODS en los que tiene cabida.

Posteriormente se realizará una exposición en clase y se compartirían las presentaciones a todo el resto de grupos.

A modo de ejemplo podéis encontrar la siguiente acción

https://www.heraldo.es/noticias/economia/2022/04/17/uniformes-de-coca-cola-reciclados-en-bolsas-un-ejemplo-de-economia-circular-1567620.html

Espero que os resulte de utilidad.

Un saludo

Profesora Mirian
FP Comercio y Marketing
2º GS GVEC

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4º ESO : TAREA FINAL 1: Guía de conversación de francés en intercambio. El grupo se convierte en un equipo de redacción. El objetivo es crear una guía de conversación para estudiantes de intercambio en Francia (Saint-Girons y Toulouse). Organizan epígrafes con vocabulario, diálogos e información diversa útil para el contexto. Deben usar al menos 3 herramientas digitales diferentes (sway, presentaciones, vídeos con stop motion, thinglink, padlet, mapas conceptuales con mindmeister, book creator... y especialmente herramientas de Office 365 de EducamosCLM. La tarea final se presentará a finales de mayo, se coevaluará y porteriormente habrá actividades (clikers, eduplay o kahout) para verificar que todo el mundo ha leido y visto lo de los demás.
TAREA FINAL 2: visita turística al centro histórico de Cuenca. Cada alumna presentará un rincón de la ciudad y sus vivencias en ese lugar. Se realizarán vídeos, grabaciones y fotos para luego crear un documento común digital (genially).
2ºESO. TAREA FINAL DEL CURSO: creación de una presentación de sí mismo/a o por parejas usando al menos 2 herramientas digitales diferentes creando una presentación general después en sway de Office 365. Objetivo: crear una presentación para enviar al instituto francés con el que se realizará el intercambio el curso próximo.
1ºESO. TAREA FINAL DEL CURSO: por parejas crearán vídeos con stop motion studio   en donde se muestre y se demuestre todo lo aprendido (saludos, preguntas / respuestas, presentación personal, fichas personales, hablar del entorno cercano del alumnado).

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Hola!
La actividad que yo he propuesto a mis alumnos de 2FPB es la realización de una presentación en PowerPoint de una empresa española de éxito, como puede ser Stradivarius, Mango o El Corte Inglés. Les he dado instrucciones de los apartados que deberían incluir (historia de la empresa, productos que comercializa, público al que se dirige, imágenes de sus establecimientos y escaparates, etc.) y consejos para la búsqueda de información en Internet. Luego, además, exponen en clase los trabajos para compartir la información con sus compañeros y para empezar a tener soltura a la hora de hablar en público.
Espero que os pueda servir de inspiración.

Un saludo,
Esperanza Candel

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tarea 2 del módulo A María Sol Guijarro García

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tarea 2 del módulo A María Sol Guijarro García