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Nombre del estudiante:
Carlos Alberto Rodriguez Jaramillo

1. a. Teoría de difusión de innovaciones

b. Escuela: Sociología
c. Aporte:
Aquí se trabajo el desarrollo de la sociología, economía, ciencias agrícolas, salud y las tecnologías, basándose en el conocimiento empírico para plantear de forma organizada la innovación como objetivo de mejora de la ciudadanía latinoamericana.

d. Metodología:
Este modelo utiliza la innovación como mecanismo de comunicación en un sistema social que requiere y utiliza distintos canales y medios para su ejecución, esto depende de las ventajas o utilidades que se les pueda dar en un sistema social, dejando como prioridad lo moderna y ventajosa o lo fácil de utilizar. (Computador, Celular, Tablet entre otros).

e. Principal exponente:
Rogers,2003

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2. a. Critico social

c. Aporte:
En este modelo las naciones intentaban seguir practicas innovadoras llevadas a cabo en países desarrollados considerando la incorporación de maquinaria eficaz aplicada al campo, contexto que era muy distinto al de Latino América donde el campesino no era dueño de sus tierras y no tenía acceso a las nuevas tecnologías.

e. Principal exponente:
Rogers,2003

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1. a. Paradigma difusionista

b. Escuela: Teórico –metodológicas foráneas

c. Aporte:
Plantea una visión  informacional de la comunicación exponiéndose como persuasivo, efectista y unidireccional dentro de un norte más desarrollado, esto quiere decir que la temática se basaba en reproducir en países del tercer mundo la dinámica modernizadora concibiendo la comunicación como un instrumento democratizador.
d. Principal exponente:
Daniel Lerner y Wilbur Scheramm

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2. a. Critico social
c. Aporte:
Plantea una visión informacional en donde se intenta ensayar sobre modelos concebidos que supuestamente se encuentran "desarrollados" , cuando la idea es establecer la comunicación como un instrumento de avance que permitiese efectos de beneficio entre los individuos y las sociedades.

d. Principal exponente:
Daniel Lerner y Wilbur Scheramm

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1. a. Teoría de Pasquali

b. Escuela: Innovación y desarrollo
c. Aporte:
Aquí se relaciona con la intención de construir encuentros que lleven a cabo la convivencia, la paz y el desarrollo. Reestructurando el concepto de comunicación de masas debido a que esta posee un bajo entorno de comunicabilidad, dejando al receptor como un ente cohibido de responder a dicho encuentro comunicativo.
d. Metodología:
Se presenta mediante la comunicabilidad entre transmisor y receptor postulando el mensaje en una sola vía, superando los elementos tradicionales, que deja al emisor como único agente libre para el rol de informante.

e. Principal exponente:
Pasquali, (1963/1986)

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1. a. Modelo bancario

b. Escuela: Educación liberadora o concientizadora
c. Aporte:
En este modelo se agrupa al dialogo como canal de interacción entre seres libres e iguales, sin poner en medio algún tipo de jerarquía que los limite. Este esquema fue nombrado como  educación dialéctica debido a que cualquier ser humano posee la capacidad independiente de reflexionar o concientizarse para  cambiar una realidad.

d. Principal exponente:
Freire

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1. a.  Modelo de Rogers

b. Escuela: Sociología
c. Aporte:
Aquí comprendemos la comunicación como un modelo que incorpora canales de interacción interpersonal y un enfoque del sistema social, incorporando la teoría de d difusión e innovaciones introduciendo nuevas maquinarias en las comunidades.

d. Principal exponente:
Rogers

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2. a. Critico social

b. Escuela: Innovación y desarrollo
c. Aporte:
En esta teoría identificamos el flujo de información en una sola dirección, se despliega desde el emisor como ente comunicativo, llegando al receptor que en este caso se identifica con una capacidad muy baja de interacción en el proceso de respuesta.

d. Principal exponente:
Pasquali, (1963/1986)

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2. a. Critico social

c. Aporte:
Encontramos una realidad socioeconómica que fue criticada en Latino América dentro de su propio modelo difusionista, porque el país en donde se despliega esta teoría es muy distinto (Estados Unidos) y teniendo en cuenta el un impacto inicial, fueron desarrollas otras alternativas postuladas por el pensamiento latinoamericano a mediados de los 60,70 y 80s.

d. Principal exponente:
Rogers, (2003)

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1. a.  Critico social

b. Escuela: Educación liberadora o concientizadora
c. Aporte:
En esta teoría se identifica el miedo a la liberta de expresión entre las comunidades, puesto que son oprimidos en el subdesarrollo, llevando consigo un sistema de conocimiento estático con una baja capacidad de aprendizaje, impidiendo un conocimiento autónomo que transforme su sociedad.

d. Principal exponente:
Freire