# data[].attributes.body
Dar ou receber um feedback não é tarefa fácil, aliás, muitas pessoas confundem com elogio ou crítica construtiva. Embora seja um termo um pouco rude, se bem empenhado e com razões claras, o feedback também pode servir para apontar um problema juntamente como uma ideia de solução.

# data[].attributes.body
A educação à distância (EAD) cada vez mais vem sendo apontada como uma alternativa eficaz para atender à grande demanda de pessoas na educação continuada de nosso país, abrindo oportunidades para aqueles que não tiveram a oportunidade de frequentar a escola ou ainda propiciar a atualização dos conhecimentos. A educação a distância caracteriza-se por ser um processo de ensino-aprendizagem, no qual a comunicação entre os atores do processo (aluno, tutor, professor) é mediada pelo uso de tecnologias.
Devido ao aluno da EAD não ter a presença do professor em sala de aula , há a necessidade de o professor estar, continuamente, instigando a participação dos alunos, chamando-os a opinar, a colaborar e interagir com os demais colegas. Não sendo o professor o único responsável pela aprendizagem do aluno. Para que o aluno obtenha sucesso em sua aprendizagem também depende muito do nível de sua motivação e autonomia.

Na EAD o Professor é peça fundamental no processo ensino- aprendizagem e, neste contexto, a tarefa do professor-tutor é desafiadora e complexa, afinal, tem a missão de mediar o processo educativo, guiando e orientando o aluno para que se sinta motivado e consiga ser participativo, interagindo com os demais colegas, buscando novas pesquisas que tragam novas reflexões e novos significados para o conhecimento.
Assim, é fundamental que os professores tenham um papel ativo em dar feedback nas atividades desenvolvidas pelos alunos, em tempo necessário para o estudante se sentir ouvido, e que os comentários sejam personalizados e apontem uma crítica construtiva.

# data[].attributes.body
Um feedback eficaz ajuda o indivíduo (ou grupo) a melhorar seu desempenho e, assim, alcançar seus objetivos. Serve, como um instrumento motivacional ao aluno, para que ele acompanhe seu progresso e perceba as dificuldades a serem superadas .

# data[].attributes.attachment_link.title
Feedback: Estratégia Comunicacional em EAD - Prof. Carolina Nunes

# data[].attributes.body
1.Feedback ágil (em tempo real)
Oferecer orientações e retorno aos alunos em tempo real é um dos mais importantes exemplos de feedback na EAD.

2. Feedback agendado
Outro exemplo de feedback na EAD é a reunião agendada.

3. Feedback individual
Também conhecido como reunião one-on-one, o feedback individual é uma técnica muito aplicada em empresas.

4. Feedback coletivo
Nesse caso, a ideia é que a fala do tutor tenha aplicação direta na rotina de toda ou grande parte da turma de alunos.

5. Feedback contínuo
Comumente associado ao feedback em tempo real, os retornos contínuos também são grandes aliados da EAD.

# data[].attributes.body
Este tema é bem interessante, do que foi apresentado nas publicações partilho, no geral, do mesmo ponto de vista, entendo que quando há esse retorno de informação, o feedback propriamente dito, seja de qual for a direção, há um estímulo geral, do aluno para com o sede de obter conhecimento e do professor para com a sede de ensinar. É sempre importante haver esse compartilhamento de ideias, de posições e opiniões isso enriquece o processo de ensino-aprendizagem, e por vezes serve como uma ferramenta de melhoria para algo que de alguma forma possa não está dando certo no processo. Outro lado em que se pode verificar a importância do feedback é que ela acaba sendo uma ferramenta de aproximação, sobretudo ao considerar a distância "física" entre o aluno e professor.

No que se refere a estrutura e construção do painel o fundo está bem chamativo, o que atrai a leitura, todavia se os quadros estivessem com cores variadas, não somente na cor preta, ficaria com um aspecto muito melhor, o vídeo apresentado é bem didático, porém o layout utilizado para disposição dos quadros dificulta um pouco a visualização geral, acredito que se o arranjo fosse o de quadros dispostos lado a lado ficaria melhor a visualização.

# data[].attributes.body
CONCLUSÕES:
Para Abreu e Lima (2003) apud Santos e Cruz (2011) a linguagem deve ser amigável sempre considerando o tom, organização, adequação ao contexto, entre outros elementos; o conteúdo, que pode receber uma abordagem diretiva ou sugestiva e, preferencialmente, ambas as características, equilibradas de acordo com o desenvolvimento do aluno e das tarefas realizadas; e o ritmo e a constância, que implicam considerações sobre o tempo e o número de interações entre tutor e alunos.
Baseado nisso, pode-se observar que a EAD precisa de algumas adaptações que façam com que os alunos se sintam mais seguros, acredito que a insegurança seja um dos maiores problemas em relação à aprendizagem e integração dos alunos com seus colegas e professores.
Assim, o feedback é ferramenta fundamental no EAD e que será necessário algumas adequações no feedback de alguns professores desta instituição pesquisada para que obtenha maior satisfação com os alunos.