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AFETIVIDADE, APRENDIZAGEM E TUTORIA ONLINE 

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AFETIVIDADE, APRENDIZAGEM E TUTORIA ONLINE 

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Pesquisei esse artigo fala muito sobre afetividade no ambiente de aprendizagem online.

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Artigo Afetividade, Aprendizagem e Tutoria Online

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Com a objetivo de produzir efeito, eficácia, a EFETIVIDADE – efeito – NA EAD, tem por objetivo, produzir ao aluno momentos de experiências no aprendizado com outros alunos e professores a distância, em tempo e locais diferentes por meio da tecnologia, podendo assim se identificarem no ensino e aprendizado, permitindo interação, flexibilidade, tanto no tempo quanto no espaço, experiências diversas  como assuntos ligados ao contexto do convívio com a tecnologia quanto estudantil e profissional,  tendo como fator importante a disposição do convívio com a tecnologia, como meio dinâmico e legítimo.

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Neste recorte da minha pesquisa trago conceitos de alguns teóricos sobre a afetividade com o foco na educação visando facilitar a nossa compreensão quanto a Afetividade na EAD.

Grandes estudiosos, como Jean Piaget e Lev Vygotsky, já atribuíam importância à afetividade no processo evolutivo, mas foi o educador francês Henri Wallon que se aprofundou na questão. Ao estudar a criança, ele não coloca a inteligência como o principal componente do desenvolvimento, mas defende que a vida psíquica é formada por três dimensões - motora, afetiva e cognitiva -, que coexistem e atuam de forma integrada.

Piaget (1896-1980) Afetividade - constitui a energética das condu-tas, cujas estruturas correspondem às funções cognitivas, ou seja, as condu-tas humanas têm como mola propulsora o afeto, e a estrutura de como elas são e funcionam constitui o elemento intelectual.
(https://ensinareeducar.com.br/2020/04/16/o-poder-do-afeto/#:~:text=Segundo%20Piaget%20(1968)%20a%20afetividade,funcionam%20constitui%20o%20elemento%20intelectual.)

Vygotsky (1896-1934) Sobre a Afetividade - entende que a base do pensamento é afetivo-volitiva, ou seja, existe uma relação muito grande do afeto que os discentes têm pela matéria e/ou pelo professor com a nossa vontade, vontade esta de aprender, de entender o que é lecionado. (https://www.mackenzie.br/fileadmin/OLD/47/Graduacao/CCBS/Cursos/Ciencias_Biologicas/1o_2012/Biblioteca_TCC_Lic/2012/1o_SEM.12/GIUSEPPE_BRUNO_NETO.pdf)

Henri Wallon (1879-1962) Afetividade - o termo se refere à capacidade do ser humano de ser afetado positiva ou negativamente tanto por sensações internas como externas. A afetividade é um dos conjuntos funcionais da pessoa e atua, juntamente com a cognição e o ato motor, no processo de desenvolvimento e construção do conhecimento.(https://novaescola.org.br/conteudo/264/0-conceito-de-afetividade-de-henri-wallon/);

Paulo Freire (1996, p. 141), “a afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade”, mas é preciso tomar cuidado tanto com a falta de afeto como com afetos desordenados que podem descontrolar os verdadeiros sentimentos. (http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_ped_unioeste_noelymariaost.pdf)

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Olá a todosVolto aqui nesse espaço de contribuição sobre a afetividade no EaD, e quero compartilhar um vídeo que encontrei no youtube que achei antes de mais nada muito fofo, porem com muitas contribuições para a nossa construção. E um vídeo curtinho por isso não deixa de ver...Abs,

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Olá a todosVolto aqui nesse espaço de contribuição sobre a afetividade no EaD, e quero compartilhar um vídeo que encontrei no youtube que achei antes de mais nada muito fofo, porem com muitas contribuições para a nossa construção. E um vídeo curtinho por isso não deixa de ver...Abs,

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Disponibilizo neste espaço colaborativo um vídeo do Projeto EAD na Prática com um bate-papo bem interessante e enriquecedor com a educadora Tânia Monte, abordando sua experiência sobre a afetividade e aprendizagem na Educação â Distância. Aproveite!

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EAD na prática - Palestra 3: Afetividade e aprendizagem na EAD

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35:17 / 1:07:16•Watch full video

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A importância da afetividade no processo de aprendizagem na EaD

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A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EaD

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A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EaD

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Um artigo de Oscar Luz de Souza

Publicado na Revista Ensaios Pedagógicos Nº2. dezembro de 2018

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EaD

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A importância da afetividade no processo de aprendizagem na EaD

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"O espaço não é primitivamente uma ordem entre as coisas, é antes uma qualidade das coisas em relação a nós próprios, e nessa relação é grande o papel da afetividade, da pertença, do aproximar ou do evitar, da proximidade ou do afastamento."
Henri Wallon no livro Do Ato ao Pensamento

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Olá a todos,Nas minhas pesquisas sobre o tema afetividade no EaD encontrei esse artigo de Maria Bethânia Batista no site < EaD em pauta > em que são abordados alguns pontos bem interessantes como; papel do professo-tutor, a importância da comunicação dentro do processo educacional EaD e o sentimento de solidão no processo de aprendizagem. Recomendo muito a leitura, acho que pode ser de grande contribuição. Abs, 

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Olá a todos,Nas minhas pesquisas sobre o tema afetividade no EaD encontrei esse artigo de Maria Bethânia Batista no site < EaD em pauta > em que são abordados alguns pontos bem interessantes como; papel do professo-tutor, a importância da comunicação dentro do processo educacional EaD e o sentimento de solidão no processo de aprendizagem. Recomendo muito a leitura, acho que pode ser de grande contribuição. Abs, 

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Muitas vezes, quando estamos interagindo no mundo virtual, a tecnologia parece fria, nada afetiva! Em parte, ela é assim mesmo. A tecnologia é só um meio no processo educacional. Cabe ao professor, tutor ou outro responsável pelo uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) desenvolver habilidades e competências técnicas e comportamentais que transformem o afeto em uma interação mais humana, amigável e prazerosa. São tantas ferramentas disponíveis e usuais em nosso cotidiano que nos esquecemos que somos nós a parte humana da interatividade.

É sempre bom lembrar que somos dotados dos cinco sentidos. Somos o meio para a afetividade e humanização da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Somente a nós cabe entender que a "interação humana é o ápice da educação.

De acordo com Santos e Mendes (2013), diversas situações conflituosas podem ocorrer, principalmente na Educação a Distância, diante de uma turma não satisfeita e permeada de conflitos de diferentes naturezas. O que pode piorar esse cenário é o fato de que, na EaD, a interação com os alunos não se dá, na maioria das vezes, de forma presencial. Sendo assim, a postura do professor-tutor, enquanto mediador, faz total diferença para a permanência do aluno no curso, diminuindo o desconforto e o stress causados por determinadas situações que, inevitavelmente, acontecem em um processo onde a comunicação, por se dar de forma virtual, pode ser, na maioria das vezes mal interpretada, não assimilada ou não compreendida.

Muitas das queixas dos alunos, de acordo com a própria experiência das autoras, é o relato dos estudantes que, por vezes, sentem-se solitários no processo de aprendizagem, gerando desmotivação, acúmulo de conteúdos, prazos curtos e consequentemente a evasão escolar.

Dado esse contexto, o professor-tutor, deverá estar atento aos alunos desenvolvendo ao longo do curso a sua afetividade.

Mas o que seria esta afetividade? Qual a sua importância no processo de ensino e para a aprendizagem? Como deverá ser desenvolvida entre tutor e aluno? Essas e outras perguntas relativas à afetividade serão levadas em consideração e analisadas a partir desse momento neste artigo.

A afetividade quando demonstrada em sala de aula, seja ela síncrona ou assíncrona, resulta em conexão, aproximação e gera experiências positivas, trazendo benefícios na aprendizagem do aluno.

A segurança e a confiança depositadas no professor são fundamentais para a construção do processo de aprendizagem. Por que destacamos a importância da afetividade no ambiente escolar? O afeto não está somente no ato de carinho como cumprimentar, abraçar ou beijar o aluno no momento da chegada à sala de aula, mas também no olhar confiante do professor em relação à aprendizagem do aluno que proporciona segurança e equilíbrio entre ambos.

Como acontece na EaD, se na maioria das vezes, esse olhar confiante do professor não existe, uma vez que as interações acontecem, com uma frequência maior, de forma assíncrona?

No ambiente escolar, o professor tem que estar equilibrado emocionalmente, além claro de dar atenção ao aluno e estar atento ao que ele verbaliza. Deve se aproximar, elogiar, saber ouvir e reconhecer o esforço do aluno, acreditando na sua capacidade de aprender e de ser uma pessoa melhor. Essas ações favorecem a afetividade no aluno. O professor proporciona segurança e respeito na forma de expressar seus sentimentos. O carinho e a atenção são parte da trajetória na construção da aprendizagem mútua e significativa, sendo apenas o começo do caminho a ser percorrido pelo aluno no período de escolarização.

Como tudo isso pode ser demonstrado na EaD?

Vou citar algumas práticas comuns do dia a dia do professor na EaD que podem favorecer a afetividade e por consequente a aprendizagem e que podem ocorrer de forma assíncrona:

1. Fórum;

2. WhatsApp;

3. Estudo de caso;

4. Visitas técnicas especializadas;

5. Estágio Supervisionado.

Dada a importância da afetividade, torna-se relevante conhecer o significado efetivo da palavra. No vídeo, "", Monteiro (2015) coloca que a afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos. Logo, diante dessa definição, corrobora-se que a afetividade deve acontecer entre professor-tutor/estudante e também ser estimulada entre estudante/estudante. O autor do vídeo ainda evidencia que quando se cria um laço (por meio de um fórum, chat, videoconferências, entre outros) pode estar criando o afeto. E são nestes momentos de interação entre os envolvidos que se cria a afetividade. Monteiro (2015) demonstra também que segundo Piageat, tal estado psicológico será de grande influência no comportamento e no aprendizado dos envolvidos, juntamente com o desenvolvimento cognitivo.

Acreditamos que a afetividade faz a diferença no desenvolvimento da relação professor e aluno.

Agora, tire alguns minutinhos e conte como você desenvolve a afetividade com seus alunos. Experiências trocadas podem fazer a diferença no ensino e na aprendizagem de um ou vários discentes.

Texto escrito pela Co11ectada Maria Bethânia Batista com a participação de Sara Luíze Oliveira Duarte e Renata Costa.
Referências:
MONTEIRO, Fernando. Afetividade na EaD. 2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=quOWNOPC9Tc>. Acesso em 17 mar. 2018.

SANTOS, Letícia Machado dos; MENDES, Mônica Campos Santos. Tutoria em EaD: em busca de uma prática afetiva e efetiva do aprendizado. 2013. Disponível em: < www.abed.org.br/congresso2013/cd/51.doc> Acesso em 18 de maio de 2018.

Para um aprofundamento maior sobre a Afetivamente recomendamos o estudo de:

Henry Wallon (1996, 1999); Maria José de Araújo Pereira e Renata Golçaves (2010); Fernandez, (1991); Dantas, (1992); Snyders, (1993); Freire (1994); Codo e Gazzotti, (1999); Sérgio Antônio da Silva Leite e Elvira Cristina Martins Tassoni (2017), entre outros.

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A afetividade pode e deve existir na EaDEaD em Pauta

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No artigo deste mês, a Co11ectada Maria Bethânia conta como é possível desenvolver a afetividade na EaD e sua importância no processo de ensino e aprendizagem.