# data[].attributes.body
Todas las actividades me parecieron significativas para favorecer el aprendizaje de los niños ya que ofrecían experiencias vivenciales relacionadas con la luz. Estas actividades permitían a los niños experimentar directamente la importancia de la luz a través de propuestas variadas. La participación activa, como tapar y destapar los ojos, la exploración con diferentes materiales y la creación de títeres de sombras, brindaban a los niños oportunidades prácticas para comprender los efectos diversos de la luz.

Estas experiencias promueven comprensiones diversas, desde la necesidad fundamental de la luz para la visión hasta la apreciación de cómo afecta la vida diaria de aquellos con discapacidades visuales. La integración familiar en actividades prácticas también fomenta una comprensión más profunda de las implicaciones emocionales y cotidianas de vivir con limitaciones visuales.

En cuanto al rol docente, pude observar que las docentes desempeñaban un papel crucial como facilitadoras y guías. Planificaban con antelación las diferentes propuestas, asegurándose de que estuvieran alineadas con los objetivos de aprendizaje y permitieran a los niños comprender mejor la importancia de la luz. Actuaban como mediadoras durante las actividades, acompañando a los niños, brindando apoyo y fomentando la reflexión. Su enfoque centrado en el estudiante y su habilidad para adaptarse a las necesidades individuales contribuían significativamente al proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
El proyecto presentado en el vídeo sobre la importancia de la luz es innovador y significativo para el aprendizaje de los niños/as. Una de las propuestas más significativas es la experiencia vivencial donde los niños/as taparon y destaparon sus ojos, permitiéndoles experimentar directamente la necesidad de la luz para ver. Las actividades manipulativas y experimentales, como la exploración con diferentes materiales y la creación de títeres de sombras, son propuestas enriquecedoras para que los niños/as comprendan los efectos variados de la luz.

La integración familiar en actividades prácticas, fomentando la educación emocional y la práctica con bastones y lenguaje braille, proporciona a los niños/as una comprensión más profunda de cómo la luz impacta en la vida cotidiana de aquellos con discapacidades visuales. En cuanto a las inteligencias múltiples, las actividades que involucran el trazo, la expresión artística, la interacción interpersonal y la reflexión abordan diversas formas de aprendizaje, sobre la importancia de la luz. La docente actúa como facilitadora y mediadora. Acompaña y guía las propuestas de experimentación, reflexión y observación.

# data[].attributes.body
El vídeo me pareció muy interesante, cómo va planteando el proyecto. las propuestas lúdicas, la participación de las familias en diferentes momentos de las actividades, considero que fueron fundamental y enriquecedoras.

En general me encanto todas las propuestas que se fueron mostrando, me permitió ampliar mis conocimientos.

# data[].attributes.body
Es interesante repensar cada propuesta, cada estrategia y los contenidos que uno plantea a la hora de planificar y llevar a cabo. A partir de lo observado, nos muestra que el mejor aprendizaje es vivenciar a través del juego, recurso que nos invita a la curiosidad, el interés y la indagación. Proponer un elemento y la posibilidades que puede atravesar nos brinda un abanico de manera de mirar y conocer un mismo contenido.

# data[].attributes.body
Hola!

Me encantó el proyecto. Está muy interesante la gradualidad en la que fueron planteando las preguntar acerca de los distintos aspectos de la luz. También me gustó el desarrollo del vídeo en el cual hacen explícitas los objetivos y contenidos de cada actividad. Creo que es algo que empezaré a implementar en mis planificaciones, ya que considero que de esta forma, hay una mayor reflexión acerca de cada propuesta, pudiendo elaborar preguntas problematizadoras que apunten a ampliar el nivel de comprensión acerca de aquello que se brinda para que los niños/as experimenten.

Aporte: Rocío Castro Martínez

# data[].attributes.body
Al ir escuchando el video me gusto cuando la docente dice que trataron de hacer un proyecto, donde sea lo más fácil para los alumnos y no marearlos. Es muy interesante como plantean el proyecto para los niños, ya que comienzan con metas de comprensión tapandole los ojos, para que ellos puedan identificar que sienten. La idea no era taparle los ojos porque sí, sino para que ellos puedan entender la importancia de la luz, cuando ven y cuando no, y que es lo que ocurre.

También me llamo la atención que para que ellos pudieran entender la importancia de la luz, las docentes implementaron distintos juegos lúdicos, que cada uno pueda realizar su propio títere y luego poder representarlo a cada uno de sus compañeros.

Una de las cosas que más me llamó la atención fue el trabajo de sombras que hicieron junto a los alumnos, para que puedan interpretar como afecta la luz en los distintos momentos del día. Siendo una actividad de ensayo y error, dandose cuenta de que el sol se movía de este a oeste o que el sol se acorta de acuerdo a cada momento que va pasando en el día.

Las actividades que hicieron junto a los docentes, me parecieron significativas y enriquecedoras para cada uno de los alumnos, para que a través de distintas actividades lúdicas puedan entender la importancia de la luz.

La participación de los padres me pareció muy buena, ya que identifica unión entre escuela - comunidad. Se refleja mucho el compromiso con todas las actividades propuestas y con el trabajo de los niños.

# data[].attributes.body
Las propuestas me parecieron interesanes. La primera (donde les taparon los ojos) me parecio un poco fuerte y podria repensarla desde otro lugar; por ej, haciendolos entrar a la sala oscurecida directamente ya que para algunos niños puede ser impresionable taparse.

Luego, las actividades de exploracion del material en la oscuridad y en la luz, y del dibujo con la sombra considero que fueron las mas enriquecedoras ya que pueden generar momentos de reflexion constantes en el momento del juego entre pares y con docentes.

Estuvo muy bien la incorporación de los padres, pero me parecieron muy expositivos esos momentos. Hubiera vinculado esos momentos con instancias de juego posteriores.

En cuanto al rol docente, se lo observa activo, acompañando las propuestas y reflexionando sobre las mismas. Se ve compromiso con la tarea y con el trabajo de los niños y niñas.

# data[].attributes.body
Todas las actividades me parecieron significativas, destaco actividades: #vivenciales(taparle los ojos a los niños como así también oscurecer la sala) me pareció muy bueno ya q al destaparse los ojos nuevamente se dieron cuenta de que tampoco veían. Lo cual eso fue dando lugar a las actividades de #reflexión, donde se expusieron sus saberes previos y se dieron cuenta que necesitan del sentido de la vista y de la importancia de la luz. Actividades #experimentales, donde manipularon, probaron, jugaron libremente, con diferentes papeles, gelatina, ziploc q contenían pan rallado, mesas lumínicas, linternas, lámparas de lava, etc. Estas actividades se corresponden muy bien con la meta de comprensión a lograr como ser: la luz es necearia para ver.

Todas las actividades evidenciaron su armado para llevar a cabo las metas de comprensión que se propusieron.

Llamar a los padres expertos en el tema me pareció muy positivo para trabajar comunidad-escuela y también, la familiar invidente, fue algo muy bello de observar "la educación emocional" despertando así en los niños curiosidad y empatía por un otro/a.

Todas esas actividades promueven comprensiones en cuanto razonar con evidencias, establecer conexiones, describir lo que esta ocurriendo, considerar diferentes puntos de vistas.

Con respecto al rol docente observo un rol activo, cooperativo con colegas, con investigaciones, abarcativo, en cuanto a los desempeños han sido pensados abarcando las inteligencias múltiples.