# data[].attributes.body
Para compartir nuestro proyecto se plantean las siguientes opciones

Se puede compartir con la comunidad por medio de  las redes sociales de la institución

Dentro de la institución se puede compartir con afiches

Dentro de la asignatura de estudios sociales en el plan de actividades

# data[].attributes.body
1. Investigación: Los estudiantes realizarán investigaciones sobre diferentes culturas presentes en su entorno local o global. Analizarán aspectos como la historia, la lengua, la religión, la alimentación y las tradiciones culturales.

2. Diálogo intercultural: Se organizarán actividades y debates en el aula para promover el intercambio de ideas y experiencias entre los estudiantes de diferentes culturas. Se alentará la participación activa y el respeto mutuo durante estas interacciones.

3. Acciones de servicio: Los estudiantes identificarán necesidades o problemas en la comunidad relacionados con la intercultural y desarrollarán acciones de servicio para abordarlos. Por ejemplo, podrían organizar talleres culturales, crear materiales educativos o participar en actividades comunitarias.

4. Reflexión y evaluación: Se reservará tiempo para la reflexión individual y grupal sobre las experiencias vividas. Los estudiantes compartirán sus aprendizajes, identificarán los desafíos encontrados y propondrán mejoras para futuras acciones.

Presentación y difusión: Los resultados del proyecto y las acciones llevadas a cabo se presentarán a la comunidad educativa y a otros actores relevantes, como padres, directores de escuela o instituciones locales. Esto permitirá compartir los aprendizajes adquiridos y fomentar una mayor conciencia sobre la importancia de las competencias interculturales

# data[].attributes.body
Actividades:

Investigar sobre el tema, empaparse de intercultural

Utilizar las noticias como fuente de reflexión y debate en el aula.

Diseñar actividades emocionalmente significativas para transformar el aula

Invitar a AFS que brinde un taller de intercultural a los alumnos del aula

Aprovechar la diversidad en el aula para aprender sobre las distintas culturas que coexisten

# data[].attributes.headline
Criterios de evaluación y propuesta final

# data[].attributes.subject
Criterios de evaluación y propuesta final

# data[].attributes.body
Criterio: R: rápido impacto

Nivel de logro: Aumenta la participación y el compromiso de los miembros de la comunidad

Criterio: A: atractiva.

Nivel de logro: Se propondrán actividades grupales que permita que los estudiantes interpreten las culturas en base a vestimentas, alimentación, religión , entre otros

Criterio: T: tiempo (perdurar).

Nivel de logro: Es un proyecto a largo plazo

Luego de está evaluación se opto por crear en cada periodo académico "la semana intercultural"

# data[].attributes.body
Aportar ideas para generar soluciones al problema:

- Lluvia de ideas
- organizar talleres culturales
- crear materiales educativos sobre lo intercultural
- Participar en actividades comunitarias
- Generar eventos sobre la semana intercultural, en donde los estudiantes generan participaciones que incluya vestimenta, comida , costumbre entre otros

# data[].attributes.attachment_link.title
Atención educativa a la diversidad étnica, lingüística y cultural

# data[].attributes.attachment_caption
El proyecto tiene como objetivo promover y desarrollar competencias interculturales entre los estudiantes, fomentando la comprensión y el respeto hacia otras cu

# data[].attributes.headline
PROYECTO: Fomento de Competencias Interculturales en el Aula a través de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (APS)

# data[].attributes.subject
PROYECTO: Fomento de Competencias Interculturales en el Aula a través de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (APS)

# data[].attributes.body
- falta de respeto y empatía entre la diversidad cultural de los estudiantes
-  Promover el desarrollo de una educación  interculturales
- fomentar situaciones en las que se tenga que trabajar en clase con personas de otras culturas.
- Eventos o reuniones que invitan a generar vínculos y unión entre miembros de una misma comunidad

# data[].attributes.body
La mayoría de las situaciones de conflicto intercultural se basan en malos entendidos o ignorancia cultural entre diferentes grupos culturales. Aunque también, la historia ha demostrado que surgen conflictos interculturales por razones políticas o religiosas.

¿Por que existe problemas de convivencia intercultural dentro de las escuelas?

Existen varios factores que pueden contribuir a los problemas de convivencia intercultural dentro de las escuelas. Algunas de las razones comunes incluyen:

1.     Diferencias culturales: Las escuelas suelen tener estudiantes provenientes de diversos orígenes culturales, lo que puede llevar a malentendidos y conflictos debido a la falta de conocimiento o comprensión de las diferentes culturas. Estas diferencias pueden abarcar aspectos como el idioma, las tradiciones, las normas sociales y las creencias.

2.     Barreras del idioma: La barrera del idioma puede dificultar la comunicación efectiva entre los estudiantes de diferentes culturas. Si los estudiantes no pueden comunicarse adecuadamente, puede generar aislamiento, malentendidos y tensiones entre ellos.

3.     Prejuicios y estereotipos: Los prejuicios y estereotipos culturales arraigados pueden influir en la forma en que los estudiantes se perciben y se relacionan entre sí. Estos prejuicios pueden llevar a la discriminación, la exclusión y la formación de grupos segregados dentro del entorno escolar.

4.     Falta de educación intercultural: Si no se promueve activamente la educación intercultural en las escuelas, los estudiantes pueden carecer de la conciencia y la sensibilidad necesarias para comprender y apreciar las diferentes culturas. Esto puede llevar a la falta de respeto y empatía hacia los demás.

5.     Conflictos políticos o religiosos: Los conflictos políticos o religiosos en la sociedad pueden tener un impacto en las escuelas, ya que los estudiantes pueden traer consigo diferencias de opinión arraigadas en estos temas. Estas diferencias pueden generar tensiones y divisiones entre los estudiantes.

Exclusión social: Algunos estudiantes pueden sentirse excluidos o marginados debido a su origen cultural o étnico. Esto puede conducir a una falta de integración y a la formación de grupos aislados, lo que afecta negativamente la convivencia general en la escuela

# data[].attributes.headline
Criterios de evaluación para elegir la problemática

# data[].attributes.subject
Criterios de evaluación para elegir la problemática

# data[].attributes.body
Criterio: Viabilidad del proyecto

Nivel de logro: El proyecto es 100% viable

Criterio: La necesidad detectada es común para todos los integrantes del grupo

Nivel de logro: El problema se evidencia en todas las regiones del país

Criterio: El grupo al que esta enfocado es de un mismo nivel académico

Nivel de logro: La edad de los estudiantes con los que se trabajará es muy similar en todas las regiones, comprende estudiantes de entre 8 y 14 años.