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Etapa 1 (investigación): se desarrollarán la comprensión oral y la comprensión escrita (integración de destrezas)

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Etapa 1 (investigación): se desarrollarán la comprensión oral y la comprensión escrita (integración de destrezas)

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El/la docente subdividirá la clase en cuatro grupos de trabajo.

Se le entregará a cada grupo (grupo 1, grupo 2, grupo 3 y grupo 4) las mismas preguntas guía que serán orientativas para un trabajo de investigación.

Los/las estudiantes podrán consultar los enlaces (videos, textos escritos, podcast, bibliotecas virtuales, etc…) brindados por el/la docente (ver en la parte Bibliografía, materiales de consulta) o bien seleccionar sus propios materiales.

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Recursos:                                                                 

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Recursos:                                                                 

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Los estudiantes deberán ver y leer materiales relacionados con la vida y obra de Leonardo, por ejemplo: videos, sitios web, bibliotecas virtuales, pinacotecas, celular, computadora, redes sociales.

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Estudiantes de B1 que trabajarán sobre la vida de Leonardo da Vinci:

— Cada grupo presentará el tema escogiendo uno de los canales de comunicación (Tik Tok, video, podcast, Genially con noticiero informativo, dramatizaciones, por ejemplo, entrevista con Leonardo, visita guiada con postas, juego con pistas u otras ideas).

— Deberán contemplar todos los aspectos indicados en la consigna de trabajo.

Los productos podrán ser exhibidos dentro o fuera de la institución educativa de referencia.

Nota:

El/la docente explicará el propósito de la actividad final y realizará constantes devoluciones en cada etapa de trabajo para que los estudiantes se sientan acompañados y contenidos.

Ofrecerá, asimismo, algunos enlaces de consulta y actuará como coordinador(a) y guía para que cada grupo utilice un medio de comunicación distinto del de otro grupo.

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Etapa 1:

Subtarea 1: cada estudiante eligirá un grupo de trabajo.
Subtarea 2: cada integrante (A, B, C y D) de los grupos 1, 2, 3 y 4 recibirá un guía orientativa de temas para investigar y escogerán uno por persona.

Estudiante a: Leonardo Artista: pinturas y dibujos:
investigar sobre tres o cuatro obras de Leonardo da Vinci. Época. Características. Lugar en el cual se encuentran actualmente. Otras curiosidades.

Estudiante b: Leonardo ingeniero/inventor:
investigar sobre por lo menos tres o cuatro obras o inventos. Utilidad/no utilidad. Impacto en la actualidad. Otras curiosidades.

Estudiante c: Leonardo científico/arquitecto:
investigar sobre Leonardo anatomista, biólogo, cartógrafo, matemático, arquitecto. Sus hallazgos y sus pensamientos.

Estudiante d: Biografía de Leonardo:
investigar sobre la infancia, adolescencia. Leonardo y la política. Curiosidades. Diversos aspectos de su polifcética vida.

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Grupo experto (Leonardo artista):                                                      se reunirá cada integrante A (celeste) de los cuatro grupos

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Grupo experto (Leonardo artista):                                                      se reunirá cada integrante A (celeste) de los cuatro grupos

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Intercambio de información, en forma oral, en modalidad presencial para confirmar la información obtenida, aclarar dudas, ampliar información con respecto a los contenidos y a la lengua (vocabulario, estructuras...).

El grupo contará con la tutoría de el/la docente.

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Etapa 2 (intercambios —grupos de expertos— en el aula): se desarrollará la expresión oral

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Etapa 2 (intercambios —grupos de expertos— en el aula): se desarrollará la expresión oral

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Las estudiantes de cada grupo con la letra A (celeste), B (verde), C (rosa) y D (amarillo) se reunirán para compartir información, ampliar sus conocimientos o confirmar información.

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Grupo experto (Leonardo ingeniero/inventor): se reunirá cada integrante B (verde) de los cuatro grupos 

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Grupo experto (Leonardo ingeniero/inventor): se reunirá cada integrante B (verde) de los cuatro grupos 

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Intercambio de información, en forma oral, en modalidad presencial para confirmar la información obtenida, aclarar dudas, ampliar información con respecto a los contenidos y a la lengua (vocabulario, estructuras...).

El grupo contará con la tutoría de el/la docente.

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Etapa 3 (etapa del producto final): se desarrollará la producción oral

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Etapa 3 (etapa del producto final): se desarrollará la producción oral

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Cada estudiante regresará a su grupo base para generar, en un grupo cooperativo, la propuesta final. Compartirán la información completa de Leonardo.

Se dividirán las tareas: un estudiante actuará de líder; otro escribirá el guion; un tercero editará— y, finalmente, uno de los estudiantes será el portavoz del grupo).

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Grupo experto (Leonardo científico-arquitecto): se reunirá cada integrante C (rosa) de los cuatro grupos

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Grupo experto (Leonardo científico-arquitecto): se reunirá cada integrante C (rosa) de los cuatro grupos

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Intercambio de información, en forma oral, en modalidad presencial para confirmar la información obtenida, aclarar dudas, ampliar información con respecto a los contenidos y a la lengua (vocabulario, estructuras...).

El grupo contará con la tutoría de el/la docente.

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Etapa 4 (presentación pública de la propuesta)

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Etapa 4 (presentación pública de la propuesta)

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Darán a conocer la propuesta en la muestra itinerante Las huellas de Leonardo da Vinci en la Semana de la Ciencia, las Artes y la Tecnología; o bien presentarlo en alguna asociación, en la municipalidad de la ciudad correspondiente. O, incluso, concurriendo a otras aulas dentro de la misma institución educativa para ponerlo en común con estudiantes de otros cursos de ELE.

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Grupo experto (vida de Leonardo): se reunirá cada  integrante D (amarillo) de los cuatro grupos

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Grupo experto (vida de Leonardo): se reunirá cada  integrante D (amarillo) de los cuatro grupos

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Intercambio de información, en forma oral, en modalidad presencial para confirmar la información obtenida, aclarar dudas, ampliar información con respecto a los contenidos y a la lengua (vocabulario, estructuras...).

El grupo contará con la tutoría de el/la docente.

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Etapa 2: subtarea 2: encuentro entre grupos de expertos

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Etapa 2: subtarea 2: encuentro entre grupos de expertos

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Etapa 3: subtarea 3: puesta en común                     

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Etapa 3: subtarea 3: puesta en común                     

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Trabajo con los equipos de base para la producción final.

Dialogar, negociar, ponerse de acuerdo. Producir el trabajo final. Poner en común la información. Elegir un título para la presentación. Reconocer las características del género textual biografía y de la tipología textual: texto informativo y descriptivo. Escribir borradores, hacer simulaciones sobre el trabajo final.

Se crearán espacios de interacción en lengua española y contarán siempre con la tutoría de el/la docente.

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Podrán utilizar uno o más medios de comunicación para la presentación del contenido en la muestra. División de tareas dentro del Grupo.

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Conocimientos previos sobre lo siguiente:

Tiempo pasado (en todas sus formas): nació, vivió, se trasladó…

Adjetivos calificativos: obra bella, espíritu creador, curioso…

Sustantivos relativos a inventos, tipos de edificios.

Superlativos: la obra más …., el invento más….

Vocabulario relacionado con el campo de la pintura, la ciencia, la arquitectura.

Contenidos culturales: las obras de Leonardo. Leonardo y su tiempo. Leonardo en la actualidad.

Deberán, asimismo, conocer el lenguaje de los diversos medios de comunicación para transmitir la información.

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Etapa 4: subtarea 4: presentación de la muestra a otros (cursos de la institución o público en general)

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Etapa 4: subtarea 4: presentación de la muestra a otros (cursos de la institución o público en general)

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Exposición oral de los trabajos de los estudiante y utilización de recursos tecnológicos.

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Desarrollo de la expresión oral. Hablar para otros.

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Desarrollo de la expresión oral. Hablar para otros.

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Los estudiantes son creadores de contenido que transmiten a otros.

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Espacio para la evaluación: autoevaluación; evaluación con pares y de el/la docente:

Mi trabajo:

Lo qué logré hacer.
Lo que me gustó hacer.
Lo que podría mejorar.

El trabajo en grupo:

Mi aporte fue ...
Me sentí...

De la devolución de el/la docente:

Me ayudó en ...
Debo estar más atento a...

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Etapa 5 (evaluación de la experiencia): desarrollo de la destreza de producción oral

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Etapa 5 (evaluación de la experiencia): desarrollo de la destreza de producción oral

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Autoevaluación: ¿Qué me gustó de la experiencia? ¿Cómo resultó el trabajo en grupo colaborativo? ¿Qué cambiaría o propondría?

Además, se podrá observar lo realizado por los demás compañeros y opinar qué les gustó de esos trabajos.

Nota: todos los videos se subirán a la plataforma Padlet.

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El estudiante deberá ser capaz de lo siguiente:

Dar y tomar el turno de palabra.

Generar acuerdos/desacuerdos. Negociar significados.

Opinar.

Modular el ritmo, las pausas, la entonación de las palabras y frases considerando el género textual, el soporte de  comunicación elegido y la intención del hablante.

Hablar comunicando con gestos para crear empatía hacia el oyente destinatario del producto final.