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A maioria dos estudantes cumpriu os requisitos do roteiro de experimental. Eles estavam perguntando, testando e dando ideias de como fazer o experimento.

Nesse momento eu tive certeza de que eles eram do técnico. Infelizmente eu não conseguia imaginar tantas aulas com experimento feitos pelos estudantes...eu devia ter feito mesmo assim kk

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Para essa foi pensado na aula onde pudéssemos tirar dúvidas dúvidas e fazer questões sobre o conteúdo de MRU e MRUV

Por fim, terminamos esse ciclo. Apesar de tudo que aconteceu, acredito em todos os estudantes da sala, apesar dos diversos testes aos quais fui submetido.

Saí dessa aula pensando no quanto faltou durante todo o processo e dos aspectos que são necessários melhorar.

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A regencia foi muito exaustiva. Parte disso se deve a interação que eu tive com a turma, e imagino que isso seja um problema das duas partes.

Sinto que em poucos momentos houve boa trocas com os estudantes, e em geral essa troca aconteceu com alunos específicos.

Da minha parte houve uma falha em definir acordos tácitos mais contundentes.  Outro problema foi conseguir acertar atividades que os estudantes quisessem interagir e contribuir. Foram testados algumas atividades, mas a maioria falhava. Essas sucessivas falhas minaram meu relacionanento com a turma.

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Autoavaliação no Estágio de Regência:
Variabilidade de estratégias: 7
Domínio de conteúdo: 9
Interação com a turma: 5
Flexibilidade em relação ao planejamento: 7
Adequação do plano ao público: 4
Adequação ao tempo: 8
Manejo de classe: 3
Pontualidade: 8
Assiduidade: 10
Interação com o professor supervisor: 7

Autoavaliação no Componente EDCJ37
Assiduidade: 8
Entrega das atividades: 10
Participação geral nas discussões em sala: 10
Interação com a turma (aluno-professor, aluno-aluno): 10
Leitura dos textos e discussão com a turma durante as apresentações: 10
Cooperatividade: 10
Proatividade: 8
Relato e compartilhamento das vivências no estágio: 10

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Nessa aula, o esperado era:
- Finalizar o debate;
- Tirar dúvidas;
- Fazer questões;
- Introduzir a lançamento com o simulador.

Metade da turma estava em sala, e boa parte dos estudantes que deveriam fazer parte do debate faltou, logo não foi possível terminar a atividade.

Os computadores não estavam ligando, tivemos que esperar o servidor que cuida dos equipamentos chegar. Então desisti do simulador e parti para tirar dúvidas e fazer questões.

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Perdi 40 minutos da aula para conversar sobre o conselho de classe e sobre as notas.
Foi discutido o tema de sistema de referencia, movimento uniforme e a introdução a movimento acelerado.

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Dia destinado para a avaliação.

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Nessa aula foram abordados os conceitos de sistema de unidade de medidas e de medições. A história das unidades de medida, o uso de instrumentos de medida, e no fim, uma dinâmica usando os instrumentos para medir uma bolinha e um capacitor.

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No dia 10 de abril foi realizada a aula sobre gráficos, tabelas, plano cartesiano e funções.

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Nesse dia, foram finalizadas as apresentações dos estudantes e o inicio da minha regência.

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Precisei usar meu charme para entrar no IFBA. Conheci a turma e ela é bem animada. Decidi ficar nela.

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No 2° dia de observação, os estudantes apresentaram os temas de seus grupos sobre astronomia e astronáutica.

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Pontos para melhorar:
- Dicção;
- Disponibilização dos materiais com bastante antecedência;
- Manejo de turma;

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A turma é bastante interativa e agitada.
A proposta de Rafaelle para a 1 unidade foi muito boa, e serve muito bem para engajar os estudantes. Irei aderir a essa estratégia também.

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Combinei uma aula extra na sexta-feira, para poder desfazer a aula da segunda-feira. Durante essa aula consegui terminar o assunto que estava sendo dado anteriormente, corrigir a prova no quadro e fazer a revisão para a recuperação da segunda-feira.

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Durante a aplicação os estudantes ficaram me chamando para explicar a prova, as perguntas eram claramente falta de interpretação de texto.

Durante a correção da prova, ficou evidente que a interpretação de texto era um problema coletivo. É necessário fazer uma atividade que envolva a leitura de textos.

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Após a correção da prova, boa parte dos estudantes continuaram com notas muito similares, com poucas exceções.

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Na etapa da dinâmica com o paquímetro, tinham estudantes se aproveitando para sair da cadeira e conversar. Apesar disso, vários grupos fizeram a atividade.

A atividade carece de um roteiro mais sistematizado. Isso será feito no futuro.

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O debate não funcionou como eu imaginava. A dinâmica começou tarde, devido ao atraso para os grupos chegarem. Foi um erro meu não ter colocado a pontualidade como dentro dos acordos tácitos. Fica de experiência para a próxima.

Também não deveria ter deixado a dinâmica tão solta entre os estudantes, houve pouco rendimento das discussões. Apesar disso, foi perceptível que vários alunos leram o material e entenderam o que leram.

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Não foi possível fazer nenhuma das atividades programadas. Perdi o controle sobre a turma. Não consegui fazer a discussão do significado da avaliação. A aula acabou sem que eu pudesse corrigir a prova no quadro com os estudantes.