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En la institución donde laboro no contamos con disponibilidad tecnológica, recursos digitales y el soporte técnico en función de la integración de las TEP a los procesos de formación.
Escaso conocimiento para la adecuada aplicación de recursos digitales y métodos interactivos en las horas clase.

•En la asignatura de historia no se cuenta con los recursos tecnológicos.

# data[].attributes.body
En la institución donde laboro no contamos con disponibilidad tecnológica, recursos digitales y el soporte técnico en función de la integración de las TAC a los procesos de formación.
Desconocimiento de procesos investigativos.

No hay laboratorios y no se tiene los recursos tecnológicos para realizar clases que fortalezcan el conocimiento de los estudiantados.

•En la asignatura de historia no se cuenta con los recursos tecnológicos.

# data[].attributes.body
En la institución donde laboro no contamos con disponibilidad tecnológica, recursos digitales y el soporte técnico en función de la integración de las TIC a los procesos de formación.

•En la asignatura de historia no se cuenta con los recursos tecnológicos.

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Compara sociedades esclavistas del Viejo Mundo con formas modernas de esclavitud, en función de determinar la existencia de condiciones que permiten todavía esta forma de explotación humana.

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Esclavismo y feudalismo en el viejo mundo

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Contenidos:
El esclavismo

El feudalismo

Destreza:
Distinguir las principales características de la organización social y educativa de la comunidad primitiva matriarcal y su crisis a partir de la división del trabajo, la aparición de la propiedad privada, las clases sociales y el predomino patriarcal sustentado en la apropiación privada de la riqueza social y el machismo.

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Historia

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3.- Tema: Esclavismo y Feudalismo en Europa Occidental.

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3.- Tema: Esclavismo y Feudalismo en Europa Occidental.

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Objetivo: Analizar los principales causas en la que se dio la transición del esclavismo al feudalismo en Europa Occidental y así valorar sus aportes a la sociedad actual.

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Nivel de Currículo a trabaja: Microcurricular a través del Curriculum Nacional por Competencias.
Modelo Transversal:
Horizontal
Eje Transversal:
Economía: Trabajo y sociedad
Propuesta de integración de las tic en la asignatura de Historia.
Aplicar la metodología que ofrece el Proyecto PIGAA e implementando el uso de tecnologías.
Socialización a representantes y estudiantes sobre la importancia de la inversión y uso correcto de recursos tecnológicos.
Motivación y participación de los estudiantes en la elaboración de materiales tecnológicos y virtuales.

Investigación sobre la adquisición de los recursos tecnológicos.

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De acuerdo con la valoración del plan de clase realizado en la asignatura de Historia manifiesto que no cumple con los puntos que involucran las TIC, TAC, TEP no hay laboratorios y no se tiene los recursos tecnológicos para realizar clases que fortalezcan el conocimiento de los estudiantados.

Escaso conocimiento para la adecuada aplicación de recursos digitales y métodos interactivos en las horas clase.

Un gran porcentaje de estudiantes carecen de recursos tecnológicos y por ende desconocen su utilidad.