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Dakar, M. d. (2008). Educación para Todos. Obtenido de https://www.right-to-education.org/sites/right-to-education.org/files/resource-attachments/UNESCO_Marco_Acci%C3%B3n_Dakar_2000_ES.pdf

DISCAPACIDADES, L. O. (2012). Barrezueta. Obtenido de https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf

López. (2015). MARCO DE ACCIÓN PARA EL FORO MUNDIAL DE DAKAR . . Obtenido de https://redalyc.org/pdf/132/13208206.pdf

Molina. (s.f.). La realidad de la educación inclusiva en el Ecuador. Obtenido de https://www.revistarupturas.com/la-realidad-de-la-educacion-inclusiva-en-el-ecuador.html

UNESCO. (2008). For Mundial sobre la educación. Obtenido de https://www.right-to-education.org/sites/right-to-education.org/files/resource-attachments/UNESCO_Marco_Acci%C3%B3n_Dakar_2000_ES.pdf

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Hemos explorado la importancia del Marco Dakar en el sistema educativo inclusivo del Ecuador. Pudimos ver cómo esta iniciativa internacional proporciona un marco sólido para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación de calidad. Juntos, podemos trabajar para construir un futuro educativo inclusivo y exitoso para todos los niños y jóvenes ecuatorianos.

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ESTRATEGIAS DEL MARCO DAKAR PARA APLICAR EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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ESTRATEGIAS DEL MARCO DAKAR PARA APLICAR EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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El Marco Dakar sobre educación inclusiva se basa en estrategias clave para promover una educación equitativa y accesible. A continuación, se muestran algunas estrategias que se ejecutaron el en Foro mundial sobre la educación en el año 2008 en Dakar:

1. Conseguir un sólido compromiso político, nacional e internacional, con la Educación para TODOS.

2. Aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para contribuir al logro de los objetivos de la educación para todos.

3. Crear un entorno educativo seguro, sano, integrado y dotado de recursos distribuidos de modo equitativo.

4. Mejorar la condición social y la competencia profesional de los docentes.

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El Marco Dakar reconoce el derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad, sin discriminación ni exclusión. En el contexto de la educación inclusiva, se busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o condiciones, tengan acceso a oportunidades educativas equitativas y significativas.

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#IncluirEsEducar ¿Qué es la educación inclusiva?

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El Marco de Acción de Dakar representa un compromiso colectivo para asegurar el derecho de todos los niños, jóvenes y adultos a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje. Busca fomentar una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad (Unesco,2008).

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La educación en Ecuador estuvo por mucho tiempo relegada. Actualmente el país pasa por una fase de transformaciones sociales, políticas y económicas.

Desde el año 2010 el Ministerio de Educación del Ecuador cuenta con un Proyecto Modelo de Educación Inclusiva, cuyo objetivo es asegurar que el sistema educativo, cumpla con las demandas de la constitución, es decir, hacer posible la escuela para todos, atendiendo a aquellos sujetos con necesidades educativas especiales, transitorias o permanentes, asociadas o no a la discapacidad (Molina, s.f).
En el artículo 13 de La Ley Orgánica de Discapacidad LOEI se menciona que el Estado procurará que las personas con discapacidad puedan acceder y culminar sus estudios, dentro del Sistema Nacional de Educación, para obtener una educación, especializada acorde a las necesidades de cada persona.

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Beneficios de la aplicación del Marco Dakar en la educación

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Beneficios de la aplicación del Marco Dakar en la educación

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La aplicación del Marco Dakar ha generado beneficios y resultados positivos en el sistema educativo. Ha fortalecido la inclusión de niños con Necesidades Educativas Especiales, garantizando su participación activa, acceso equitativo a recursos y una educación de calidad, promoviendo así la igualdad y la diversidad en las aulas (Foro Mundial Dakar, 2008)

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MARCO DAKAR Y LA IMPORTANCIA DE SU APLICABILIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO DEL ECUADOR

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MARCO DAKAR Y LA IMPORTANCIA DE SU APLICABILIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO INCLUSIVO DEL ECUADOR

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En este espacio, exploraremos los fundamentos y principios de esta iniciativa internacional y cómo su aplicación beneficia a la educación inclusiva en nuestro país. En este recorrido descubriremos cómo el Marco Dakar contribuye a crear oportunidades equitativas para todos los estudiantes, sin importar sus habilidades o condiciones.

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Su propósito es servir de guía, de empoderamiento y de apoyo a los mandatarios de las naciones, para que, a partir de un trabajo conjunto, del nivel local al nivel global, logren cumplir con la meta establecida en cuanto a las necesidades básicas de aprendizaje (López, 2015).
Los seis objetivos estratégicos son:

1. Ampliar la atención integral de la primera infancia.

2. Lograr la inclusión universal de una educación primaria de calidad.

3. Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos.

4. Reducir el analfabetismo en adultos.

5. Asegurar la equidad entre los géneros.

6. Mejorar la calidad de la educación.

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En varios países persisten desafíos para definir adecuadamente el concepto de educación inclusiva. Muchos gobiernos no asignan suficiente prioridad presupuestaria a la educación. Además, algunos no utilizan eficientemente los recursos destinados a este fin y, lamentablemente, a veces privilegian a grupos privilegiados en detrimento de los más desfavorecidos.